七年级地理教案参考5篇

1、七年级地理教案参考5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。下面小编给大家带来七年级地理教案，希望大家喜欢! 七年级地理教案1 教学目标 知识目标 1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 能力目标 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。 情感态度价值观目标 通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保

2、护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 教学重难点 1.城市景观和乡村景观。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产保护的意义。 教学工具 课件 教学过程 导入新课人类可以说是喜欢群居的.“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。) 承转城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容聚落。 讲述新课： 在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。 承转我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模

3、有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢? 让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处? 启发教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。 讨论让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。 教师可进一步引导

4、学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。 讲述：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。 但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢? 教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、

5、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。 小结随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。 过渡前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。 聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。 教师进一步引导：

6、我们当地的民居建筑有何特色呢?(学生回答) 教师总结：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。 承转正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。 讲述“世界文化遗产的保护” 展示各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性? 学生思考讨论教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。 教师提问有人在古代建筑物下刻写“-到此一

7、游”，这种做法对吗?(不对)为什么?(学生讨论) 小结：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料! 课堂总结 课件展示课堂板书设计，概括本课知识重点： 1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式;两者的差别; 2.聚落的形成及其与环境的关系。 3.世界文化遗产的保护。 课堂巩固 1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是( ) A.农村放牧B.牧场伐木C.渔村捕鱼D.林场种植 2.

8、关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是( ) A.城市自然景观改变小、建筑密而高B.乡村道路纵横交错，网线密集 C.城市人口密度大，商店、学校多D.乡村人们工作节奏快、文化生活丰富 3.影响聚落形成与发民的主要因素有( ) 地形资源土壤水源气候植被地质交通 七年级地理教案2 地图的阅读教案 教学目标 熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法 教学重难点 熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法 教学过程 【导入】指向标地图上方向的辨别 这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。 活动 【讲授】指向标地图上方向的辨别 (一)复习：在一般地

9、图上辨别方向的方法 (二)授课： 1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。 情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东” 情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向(出示实例，边分析边讲解) 2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向： (1)确定中心地点。 (2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。 (3)指出各点与中心点的方向关系 例题一、通过电子白板演示充

10、分说明在指向标地图上辨别方向的方法：平移指向标法和旋转地图法 例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法 (三)课堂小结： 1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向 2、平移指向标 3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图) 七年级地理教案3 地形和河流(第一课时) 知识目标 1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据; 2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标 1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点; 2理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 1培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感

11、，激发学生的自豪感; 2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 1亚洲的位置特点; 2亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片 教学过程： 师生活动教学提示与建议 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 (展示“东西两半球图”) 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球? 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

12、完成P3活动一(1)(2) 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 七年级地理教案4 (课堂导入) 展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。 复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型?高原、平原、山地、丘陵、盆地。(亚洲全有地形复杂) (讲授新课) 板书 三、高原山地为主的亚洲地形 提问 亚洲地形有什么特征? 活动： (1)读图6-3，亚洲地形图，6 -4世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯

13、利亚平原、死海的位置。(填图练习) (2)依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里?中部 (3)亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉? (天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等) (4)亚洲大陆四周有哪些大平原?(西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河-恒河平原等) 归纳 亚洲地势有什么特点?中部高，四周低 (5)小组讨论： 找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么? 讲解 从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释。 (6)请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地

14、形的特点主要从哪几方面来总结? 地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。 小结 亚洲地形的特征： (1)地形以高原、山地为主，平均海拔较高; (2)地面起伏大，高低悬殊; (3)地势中部高，西部低。 活动 根据以上步骤和方法，依据图6-3和资料总结归纳欧洲地形特征。 (课堂总结) 这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。 板书设计 三、高原山地为主的亚洲地形 七年级地理教案5 “地球和地球仪” 【重点】 (1)会观察地球仪。 (2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【难

15、点】 (1)会观察地球仪、使用地球仪。 (2)东西半球划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】认识纬线和经线 【教学过程】 (展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线” (学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题： 1、纬线的特点，经线的特点。 2、认识地轴、南极、北极。 (提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线? (学生活动) (展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线” (引导学生读图并回答下列问题) 1、经线呈什么形状?纬线又是什么形状? 2、认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读

16、出赤道、本初子午线的度数。 (展示地图)五带分布图 (学生活动) 1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 (让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。) (展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” (学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。 (提问) 1、南北半球是怎样划分的? 2、东西半球是怎样划分的? (南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。) (学生活动)结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题： 1、比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等? 2、经线指示