巧设课堂练习提高教学实效

1、巧设课堂练习，提高教学实效肇庆市龙禧小学梁琨在小学数学教学中， 课堂练习是使学生巩固新授知识、 训练技能技巧的重要手段，也是发展学生智力和培养他们运用所学知识解决实际问题能力的重要途径。 教师课堂练习的巧妙设计， 不仅能优化教学过程，提高课堂教学效率，还能让学生轻松学数学。课堂教学 40 分钟，教师不能从头讲到尾， 否则，教师既讲得累，学生也学得很累。一堂好的课，练习是非常重要的，会起到事半功倍的作用。一、课堂练习设计要注意：练习要精心设计，要贴近实际问题，叙述清楚，贵精不贵多，具体而又可操作。要分层次， 兼顾“吃不饱”的同学，带动掌握慢的同学。要以“巧练”为主线，要得体精当、新颖，要采用合理

2、的教学方法，我们可以从以下几个方面来考虑：1、注意趣味性。小学生的心理特征是好奇、 好动。我们在设计课堂练习时要考虑学生这些心理特点，避免陈旧呆板、机械重复的练习模式，要设计生动有趣、直观形象的数学课堂练习，通过各种形式，激发学生的求知欲望，培养学生做练习的兴趣， 使学生在轻松快乐的学习氛围中完成练习的同时，又能取得满意的练习效果。例如五年级下册 质数和合数时设计了这样一个游戏练习：同学们根据自己的学号，按老师要求站立，看谁反应快。学号是质数1的同学；学号是合数的同学；学号既是偶数又是质数的同学；学号既是奇数又是合数的同学；学号是最小的质数的同学；学号是最小合数的同学。 这样的一个练习活跃了课

3、堂学习气氛，学生在愉快的学习活动中巩固了新知内容，也培养了学生思维的灵活性。2、注意目标性。练习的目标性就是要围绕教学目标安排练习。不管课前的复习练习，还是新授后的巩固练习，都必须紧扣新知，要做到有的放矢地进行练习。要注意练习是否有助于新知的建立，是否突破该节课的教学重难点，是否有利于教学知识的螺旋发展，是否强化了知识。例如三年级下册两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的教学重难点是让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法并正确计算；还要理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。在这节课的教学中，设计了这样一道提高练习： （小马虎体检中心）（ 1）3331132（2）321232643 33 2 3

4、 1 1 23 36 49 93 21 3 23264不难看出，这一道练习强化了新知识的巩固，也抓住了新知识的关键问题，突出了重难点，起到了花时少、收效快的作用，使学生达到了练习的目的。3、注意基础性。教师在设计练习时要立足课本，力求把握基础， 使练习有助于学2生对基础知识的认识和理解，对基本技能的形成， 对数学基本思想方法的巩固，对基本活动经验的积累。如五年级下册长方体和正方体的认识设计以下练习：（ 1）长方体有（）个面，每个面都是 （）形，也可能有两个相对的面是（）形，（）的面积相等。 有（）条棱，（）的棱的长度相等。（2）正方体有（）个面，每个面都是（）形，（）的面积都相等，有（）条棱，

5、它们的长度（）。（ 3）正方体又叫（），它是长、宽、高都相等的一种特殊的（）。通过这些练习，使学生更清楚地掌握长方体和正方体的基本特征，形成了知识体系，为进一步学习立体图形知识构建了基础。4、注意层次性。教师在设计课堂练习时要充分体现因材施教、因人施教、分层施教的原则，从教材和学生的实际出发， 根据教学内容的要求和学生的心理特征，有针对性地设计练习，还要考虑学生的差异存在，在练习的量和质的要求上灵活机动，使练习具有层次性，由易到难，从简单到复杂，循序渐进，从基础练习到提高练习到拓展练习，使每个层次的学生都有“事”可做，都学有所获。5、注意多样性。练习形式多样性是指针对某一知识采用不同形式，从不

6、同角度和侧面组织多样的练习， 以达到灵活运用知识的目的。设计的课堂练习3题目形式多样，丰富生活，容易激发学生练习的兴趣。例如五年级下册 分数的意义的课堂练习安排了有“在图中涂色表示分数”、“看图填分数”、“判断分数表示图形面积的对错” 、“动手操作拼摆图形表示分数” 、“师生对答分数的表示意义” 等不同类型的练习。通过设计丰富的活动，促进学生主动参与练习，实现学生的学习方式的改变，引导学生主动思考，动手实践。6、注意开放性。在设计练习时， 教师要有意识地设计一些能开拓学生思维， 有利于学生自主探索不同解决问题方法， 或者设计一些答案不唯一的开放性题目，帮助不同水平的学生发散思维， 培养学生大胆

7、创新的推理能力。课堂练习中设计有开放性题目， 给学有余力的学生提供了广阔的创新空间，激发了学生创新意识。例如六年级百分数的应用题课堂练习中设计了这样一道题目：“把含盐 16%的盐水 40 千克改制成含盐 20%的盐水，应该怎么办？”这道灵活性较强的问题， 打破了以往陈旧的束缚， 不仅单纯要求学生计算，还引起学生从不同角度对题目进行分析思考。 通过得出提高浓度的途径：加盐或蒸发水，从而提出两个不同的问题： “需要加多少盐？”和“需要蒸发多少水？”学生的思维沿着不同的方向展开，最终得出两个不同的答案。 通过这样的练习，使学生在解题中获得乐趣，也满足了不同层次学生的需要， 再次体现新课标指出的 “不

8、同的人在数学上得到不同的发展”的理念。7、注意生活性。4生活中处处有数学， 也处处要用到数学， 生活中有取之不竭的数学教育资源。为此，把练习与学生的生活实际相结合，设置一些与学生生活有关的练习， 让学生学会用知识解决现实问题的本领，使学生所学的知识得到继续拓展与延伸，使学生经历知识的发生、 发展的全过程。不仅巩固了课堂所学知识，使书本知识变活，而且拓宽了学生的学习空间，开阔了他们的视野，增长了见识。二、课堂练习操作要注意：1、注意把握时机，讲究适“度” 。课堂教学中，要视乎教学内容和任教班级学生的特点而设定练习，可以先练后讲，可以先讲后练，也可以边讲边练，还可以以练代讲，最终的目标都是使学生能

9、牢固地掌握课堂学习的内容。 一般新授课的教学内容都适合先讲后练的形式。 但概念比较多的课型， 特别是低年级的概念新授课，就要采取边讲边练的模式。而高年级，特别是六年级的期末总复习课中， 可采取先练后讲， 把课堂学习的主动权完全交给学生，能使学生有充足的练习时间， 也能使教师及时了解学生的不足之处并进行及时的纠正。2、注意要合理安排时间。一节课的时间是有限的， 一节课的练习时间就更为宝贵。 在时间安排上要避免断断续续， 避免过长地进行单一重复的练习， 避免过多地进行繁琐复杂的练习。 基础练习所占的时间比例要多些， 目的是巩固新知。练习时间安排少了，练习的内容就不够全面，就达不到练习的目的；练习时间过多了，就容易令学生产生学习疲劳，失去学习兴5趣。所以，教师在练习设计上要注意时间安排的合理性，既要安排紧凑，又不乏节奏， 保持学生做题思路的连续性，这样才能充分调动学生的学习兴趣，达到练习的目的。3、注意高效、高质。我们教师在教案设计时要根据所任教班级学生的实际情况控制课堂练习题目的难度和数量，要在“巩固”和“实效”上下功夫，追求的是高质量和处理的方法。 另外，练习还是为了使学生掌握 “方法”。因此，教师还要考虑在学生思维方面上的点拨，在思维方面上教给学生学习的方法。4、注意严格、规范、到位。教师在课堂练习中要根据反馈情况进行及时的纠正错误，引导学生澄清混淆的认识， 帮助学生把精力集中