36岁儿童学习与发展指南心得体会（9篇）

1、 3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（9篇） 12月16日海南省琼台师范高等专科学校范教师在三亚市教师进修学校进展了36岁儿童学习与进展指南的解读讲座，是我对学龄前儿童的学习与进展目标和原则有了更深入的了解。在认真阅读指南后，对于实施指南里应把握的4个方面颇有感受，现将自己的一些心得体会记录如下： 一、关注幼儿学习与进展的整体性，这是实施指南应把握的第一个方面，儿童的进展是一个整体，身、心缺一不行。我们不应只关注幼儿某一方面的进展。某一方面是天才但是在其他方面却是残缺的，这样的孩子又怎么能幸福呢？在幼儿时期我们不应将幼儿会写多少个字、会背多少首诗和会算多少道题设为一个孩子聪慧不聪慧，好或坏的标

2、准。但是我们中的大局部人往往陷入“被比拟，爱比拟”的泥沼，将孩子培育成“考试型人才”，从今我们的孩子只会“被学习”，而丢失了主动学习的力量。在幼儿时期，作为幼教工的我们不仅要培育孩子学习的力量更要培育孩子生活的力量，这样我们的孩子才会获得自由，感受幸福。 二、敬重幼儿进展的个体差异。这是实施指南应把握的其次个方面，每个人都是不一样的，兴趣、力量都存在着不同，要依据每个孩子的特点、兴趣爱好加以引导。不能去压制孩子，让他们统一思想，统一力量。我们再不能给孩子用一把“尺子”统一画齐，那样只会害了孩子。 三、理解幼儿的学习方式和特点。指南里讲到幼儿的学习是以直接阅历为根底，那么什么是直接阅历呢？听别人

3、说的，看别人做的都是间接阅历，而亲身实际操作过才是直接阅历。在幼儿时期我们要给幼儿呈现一个真实立体的世界，而不是平面的世界。假如我们要向幼儿介绍立方体，就应当使用真实立体的教具，而不是平面的图片。由于那样只会混淆概念，误导幼儿。而科学试验也得到证明，在幼儿时期过多的接触平面世界会导致孩子的想象力、制造力、观看力明显下降。 四、重视幼儿的学习品质。现在越来越多的国家熟悉到幼儿时期对于一个人一生的重要性，那么良好的品质就尤为重要。蒙台梭利博士认为要逐步培育幼儿到达正常化，正常化的幼儿应是和善的、有爱心、怜悯心、专注、积极乐观、有奇怪心、宠爱学习、有想象力制造力、独立 、情愿融入社会。我们应在幼儿时

4、期引导孩子，使其到达正常化。才能使孩子成为对社会有用的人，为这个社会增砖添瓦。 3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇二 前几天，幼儿园给家长们共享了3-6岁儿童学习与进展指南家长导读宣传册，接下来我想深入了解指南以便更好学习，现就一些心得体会与大家共享。 孩子是家庭的盼望，祖国的将来，为孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。作为家长，首先肯定树立正确的教育观。“世界上没有两片一样的叶子，也没有两个完生一样的人”，我们应当清晰熟悉到，每个孩子都有自己的特点和优势，要擅长发觉孩子的独特性；充分理解和敬重孩子的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量全部孩子，要敬重和爱护孩子的奇怪心和学习兴趣，允许孩子根据

5、自身的方式学习和进展。 另外，在家庭中，我们更应当注意孩子的身心安康进展，为孩子供应均衡养分的同时，留意保证充分的睡眠及相宜的熬炼来保证安康的体魄；创设温馨的环境，让孩子感受到亲情和关爱，形成积极的心情情感，养成良好的生活习惯，提高自身爱护力量；也应突出父亲的角色，父亲带给孩子士气、力气和自信，让孩子人格更加积极健全。最终，指南也有告知家长需要留意的一些方面，例如不行有攀比之心，对孩子期望过高，不行陷入超前教育的内卷”之中等等。这些不仅缓解家长在孩子教育中的焦虑心情，更是为家长供应了明确的教育方向。 以后的生活中，我将提升自己的教育理论学问，并运用于实践中，与幼儿园教师一起让孩子能够得到真正安

6、康、全面的进展。 6岁儿童学习与进展指南学习心得 篇三 工作之余仔细了学习了36岁儿童学习与进展指南，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与熟悉，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与协作，才能把指南中各项理念与方法贯彻并实施好。指南从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的进展目标，以及家长在帮忙孩子们达成目标时的建议。 指南中提到要敬重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。这个观点我个人就比拟赞同的，我家孩子是年底诞生的会比同年诞生的孩

7、子晚一年上学，所以现在许多同年诞生的宝宝都上中班了，许多时候都会听到同样的问题：“你家儿子还不会写字吗？还不会算数啊？”而我已经学会了很淡定了，根本不会拿孩子与他人来横向比照，也不会强化这些书面学问。我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开头辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他现在许多方面不犹如龄的孩子，比方认字、算术和绘画，但我还是有理由信任他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。让他有一个欢乐的童年很重要，同时在嬉戏和生活中学到的学问和本事比书本学问更坚固，而幼儿时期只要注意培育学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习

8、的，同时有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。 指南还提到了幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。科学教育对幼儿很重要，从小让珍宝亲近大自然比起书上的认知图画也更实际，所以暑假的美术兴趣班我取消了，我和孩子一起商议并让他自己选择，他告知我他的愿望是：放假可以回乡下和那里的小朋友玩，我双手赞同了也感到很欣慰，他能明确地表达自己的想法。爸爸也同意了让他和爷爷回乡下，我们都知道在那里空间大，处处跑也不用担忧，还可以交到新朋友学习新语言，还得自己处理人际关系。而城市的孩子就像金丝雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼儿园家公园，还不能和生疏人说话。我只盼望他长大

9、后能处理好自己的人际关系，在这个社会的生存适应力量和制造力真的很重要。回乡下孩子可以亲近大自然，也可以见到许多真实的小动物，他的小脑袋里面装了更多的见识后才会画出更美妙的图画，才会有更多的想法和制造力，相比美术课上的学习我想他也更喜爱在大自然中来真实地体验。 指南中还有许多值得家长和教师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要敬重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样，不能强求。归根究竟，我认为孩子优良的品质，文静的性格，顽强的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。所以，做为

10、父母的我们，自己先行动起来吧！ 3-6岁幼儿学习与进展指南学习心得体会 篇四 本学期，我学习了36岁儿童学习与进展指南。我细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对指南有了进一步的了解和熟悉，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对36岁儿童学习与进展指南的一些心得体会与大家共享： 指南依据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害，为广阔家长和幼儿园教师供应了详细、可操作的指导。 指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加

11、清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标。教育建议则给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后开展教育教学工作具有特别大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为我们一线教师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考依据。 既然选择幼教，我们就应当喜爱这个事业，对教育布满热忱与兴趣，对幼儿布满爱心、责任心。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，转变自己的态度，为每位孩子创出一片美妙的将来。

12、 3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇五 金秋十月，丹桂飘香，在这个多彩丰收的季节里，我有幸被我们县教体局派到济南英才学院参与“20 xx年山东省幼儿教师转岗培训”，开启为期15天的学习之旅。 28号下午，培训学习正式开头，首次映入我眼帘的是一位衣着得体，身穿黑色上衣的气质女士，一经介绍才知道她是山东师范大学的向海英教授，我一听到“山师”，心里立即暖和。“山师”，我的母校啊，只是我在“山师”上学时，学的是音乐教育，无缘与向教师会面，更无缘听向教师讲课，没想到今日在这里能倾听母校教师的讲座，心里倍感亲切。 今日，向教师带着我们学习的是3-6岁儿童学习与进展指南解读。经过向教师的具体的介绍，我们

13、得知了指南制定的国际国内背景；知道了指南是我国幼儿教育改革与进展的现实需要；知道了指南制定的作用。了解了指南的性质及其与纲要的关系，初始了指南的构造与内容等等。 通过学习指南，我对学前教育有了更进一步的熟悉，我总结了以下几点体会： 一、指南是一本教师与家长共用的“指路明灯”。 指南的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与进展，它的目的和意义是从爱护儿童权利动身，强调教育公平，帮忙全部的儿童科学全面地做好入学的预备。为幼儿园教育供应细致的专业参考，提高了幼儿教育的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量，也是幼儿家长理清儿童成长的根本参照物。指南的实施让孩子从小学化的教育中解放出来，享受人生唯一的独特的幼

14、儿期，从成人功利主义的教育中解放出来，欢乐地嬉戏，在生活中进展，在进展中生活。 二、指南是一本教会教师如何去关注幼儿身心进展的“宝典”。 指南让我们知道了，五大领域中应关注幼儿的什么，注意幼儿的什么？指南将幼儿的学习与进展分为：安康、语言、社会、科学、艺术五大领域。安康关注幼儿身心状况，动作进展和生活习惯与生活力量的培育。语言注意幼儿倾听与表达和阅读与书写预备的培育。社会注意幼儿的是人际交往和社会适应。科学注意培育幼儿科学探究和数学熟悉。艺术注意培育幼儿感受与观赏和表现与制造的培育。 三、指南是教师学习的“成长册”。 有了指南，教师们更明确地了解了各领域中教学的目的及任务，从而更好的为教育教学

15、做预备。让幼儿“做中学”、“玩中学”。学习指南解读后，有许多问题是值得我们去思索和反思，或许我们自己在平常的教育教学中还做得不够好，但有了指南的消失，我想在今后的教育教学中对我们是会有许多的帮忙。感谢指南，给我们带来了便利，带来了惊喜，让我们成长，让我们成为合格的幼儿教师。 向教师的解读，让我受益匪浅。但“路漫漫其修远兮”，我会在今后的教育工作中不断反思，实践，不断的深入的学习，把指南的精神和阅历逐步落实到自己的工作中去。我想只有想学习、会学习，同时又把学习运用到教学中去的人，才是真正的智者。同样，只有拥有教育阅历而又不断反思的教师才会获得真正的成长！ 3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇六

16、 学前教育是人生智力的根底教育，更为日后的进展起着至关重要的作用。三到六岁被誉为进展的关键期，那么3-6岁科学有效的学习会影响孩子的一生，我们作为学前教育的施行者，肩上担当着不行推卸的责任。 那么作为幼师的我们，怎样才能更好、更有效、更科学地对3-6岁的儿童进展教育呢，对于大多数作为幼师的我们，未为人父母之时，也就是学前教育专业那三到五年的学习，是远远不够的，除了日常带班中的阅历累积，更多的是学习，终身学习，不断更新储藏学问，并与实践相结合。 3-6儿童学习与进展指南的学习让我感悟颇深，最初接触到它，那时它还只是作为课本在课堂中消失，只是匆忙几眼扫瞄而过，随着社会实践的开头，才觉得他的重要性。

17、指南分为安康、语言、社会、科学、艺术五大领域。里面有3-4岁，4-5岁，5-6岁，各年龄段更具体，更详细的领域、子领域、目标、子目标，以及更为详细的各年龄段应当到达什么样的水平、教育方向和哺育建议等等，为我们的教育教学工作指明白方向，起到了很大的作用。 那么，首先我们要把幼儿安康放在第一位，为幼儿设计适合其身体进展的嬉戏，让幼儿的体质有所进展，我们要为幼儿供应环境，安全的、有爱的、美的、倾听与交谈的、贴近自然的的环境，也要关注幼儿的感受，日常生活中鼓舞幼儿做力所能及的事情、尝试解决生活中的问题。 那么同时，指南也是适用于家长的一部书籍。大局部家长也都是初为人父母，可能不知道孩子每一个时期应到达

18、什么样的进展水平以及使用的教育方法，那么这部书籍会给到大家一些帮忙，熟识该年龄段的进展目标，不会为孩子操之过急，做赢在起跑线上的孩子，明白孩子有自己的成长线，应当遵循自然进展的原则。 对于指南这本书的学习也是一个漫长的过程。通过与实践相结合，最终转为自己的能量，从而更好更科学更有效的教育孩子，陪伴孩子度过进展的关键时期。 3-6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇七 对于学前儿童来说，幼儿期是语言进展的一个特别关键的时期。36岁儿童学习与进展指南较纲要来说在对幼儿语言力量的培育和指导方面更加细化、形象化、详细化，其中所提出的要求更具行动性。 童心美其次幼儿园依据工作实际就指南中所提出的“倾听与表达

19、”目标对每个幼儿进展观看。学会倾听是幼儿理解和表达的根底，在日常教育活动中，我们应当通过对幼儿倾听习惯的培育来逐步提高幼儿的理解和表达力量。 通过观看发觉幼儿在倾听习惯上具有以下几方面的特性： 1、自我掌握力量较差，在其他小朋友回答下列问题的过程中，个别孩子没有倾听的习惯，喜爱插嘴，不敬重他人。 2、留意力不简单分散，在听的过程中简单受到外在环境的干扰。 3、理解力量还比拟薄弱，对相对较长的讲话内容，幼儿还不太能够听清和理解，从而阻碍各自的表达。 幼儿学习语言，首先要学会听，听得精确，听得懂，然后才能进一步表达。学会倾听也是敬重他人的一种方式。可以给幼儿听别人讲故事；邀请幼儿谈话，相互倾听并交

20、谈培育幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，仔细听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。 为了进展幼儿的表达力量，不但要进展幼儿听的力量，还要培育幼儿说的力量。我们要给幼儿创设“说”的环境，在“说话”中练习说话。 在日常生活中，可以利用与幼儿接触的一切时机，进展交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话情愿讲出来。当幼儿用语不当时，我们要准时予以订正。擅长利用幼儿来园、饭后、嬉戏、离园等分散时间有规划、有目的的与幼儿交谈。这种日常生活式的交谈赐予孩子创设一个良好宽松的交谈环境 在交谈中，教师和幼儿易于进展感情沟通，关系更加亲切，幼儿有什么事就都情愿告知教师。这不管对幼儿进展语言力量，

21、还是形成对事物的正确态度都有积极作用。如：每天早晨来园可以和孩子做简短的聊一聊；上课期间教师与孩子的眼神沟通；中午吃过饭也有肯定的自由沟通时间。正如指南中所说的“为幼儿创设说话的时机并体验语言交往的乐趣” 在组织幼儿活动时，更要留意启发幼儿学习的积极性，克制教师说孩子听的教法。教师应留意给每个幼儿“说”的时机。 幼儿学习语言是靠“听”和听后的仿照“说”。因此，给孩子创设一个“说”的环境，让孩子练习“说”，学习“说”，在说中学说。进展幼儿语言表达力量的任务，主要是培育幼儿正确的发音，吐字清晰，丰富幼儿词汇，并能正确运用。这些内容，都得在语言实践中学习，把握。这就要让孩子多练习，重复地练习，渐渐地

22、把握。 礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的法规。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。 教师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进展教育，培育孩子语言美也是一种很重要的教育方式。不管是教师还是家长都应做孩子的榜样，说话要做到温柔有礼貌。这样在潜移默化中也给孩子们创设了良好的语言环境。 “要给孩子一杯水，教师必需要有一桶水。”我们童心美其次幼儿园以指南为行为准则，进一步深入学习研读，仔细贯彻落实到实际行动过程中，常读常新，每次收获一点点，

23、教育才智和潜能就会在日积月累中增加起来。 教学方法要多样化，要具有吸引力。 篇八 育人为本 敬重幼儿最近，教育部网站公布了36岁儿童学习与进展指南，为学龄前孩子在安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域设定了 “阶梯状”的成长标准。与2023年出台的幼儿园指导纲要不同，这是我国首次为幼儿成长设置标准，旨在转变公众的教育观念，防止和克制幼儿园“小学化”倾向。指南从安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习与进展，分别对至岁、至岁、至岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，共个目标。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，纲要为广阔家长和幼

24、儿园教师供应了详细、可操作的指导，共条教育建议。 我们幼儿园也承受了3-6岁儿童学习与进展指南培训。回忆半年培训、学习、实践的过程，我想应当对自己的学习作一反思、作一总结。在园领导的引领下，细细地翻看、品读了一番3-6岁儿童学习与进展指南后，我对3-6岁儿童学习与进展指南有了进一步的了解和熟悉，我感觉它就像一枚指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对3-6岁儿童学习与进展指南的一些心得体会，以期与大家共享： 在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 3-6岁儿童学习与进展指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标。教育建议则给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了很多合理化的建议。这对于我们一线教师在今后实现以上学习与进展目标、开展教育教学工作具有特别大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 -6岁儿童学习进展与指南学习心得体会 篇九 36岁儿童学习与进展指南从幼儿学习与进展的角度，明确地提出了3-6岁各年龄段的