一年级语文教学工作计划(15篇)

1、 一年级语文教学工作计划(15篇)一年级语文教学工作规划1 一.学情分析： 本班一（3）班共有学生37人，其中女生18人，男生19人。由于是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二.教材分析 本册为人教版

2、一年级上册，教材的编排主语幼小连接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 本册教材的主要特点是： 1.教材体系：充分加强整合，表达综合性。 2.教材安排：遵循学习语文的规律，表达科学性。 3.教材内容：贴近儿童生活，表达时代性。 4.教材呈现：富有新意和亲和力，表达导学性。 5.教材设计：注意广泛运用，表达开放性。 人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本，感觉是那么的明愉快泼、童趣十足；其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的试验教

3、材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上，又在领悟和物化新的语文课程标准精华中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点： 1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进展初步的语言训练。 汉语拼音是一个帮助系统，主要功能是在于正音和帮助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地消失完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、u同时教学，使学生能尽早进展音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，熟悉了70个最常见的汉字，倾

4、听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，表达了学习并稳固汉语拼音、认字、进展初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢乐好玩，又受到比拟全面的语文启蒙教育。避开了单一学习拼音的枯燥乏味，简单引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有听觉。简单记忆。 2.识字量增大，写字量削减，识字方法多样化、意蕴化。 以往人教社编写的语文教材，在识字量上都比拟偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本熟悉400个常用字，会写100个字；下册熟悉550个常用字，会写其中的250个字。低年级共熟悉了1800个常

5、用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且到达了语文课程标准的上限的要求。削减了识字量，也就空出了更多的时间让学生进展课外阅读训练。 低年级人教版教材的识字分别编排在三个局部：一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字局部识字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的表达了识字与人文关心的统一。（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字的规律,模糊传递的是中华文化的精华.；既有形象，又了解了

6、汉字的起源。（2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等。这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及根本字识字。形声识字及根本字识字，放在“语文园地”里“我的发觉”中，如：“歌哥，丁灯，底低，桥轿”。然后，让学生发觉前者用根本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。（4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的固然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限的想象的空间，美丽的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比、画、静夜思等。 3、课文

7、的童趣化和丰富的人文化。 教材的选文。表达着编者的审美品尝和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，留意从儿童生活动身选文，引导儿童熟悉四周社会和大自然，激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪明天真的孩子谈天。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的嬉戏，孩子的幽默这么好玩的课文，孩子能不喜爱吗？孩子喜爱课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财宝，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽阔着陆平台。 每篇课

8、文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开头，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，熟悉家乡，熟悉“一-十”的数字；接着是在家里、操场上和后面的自选商场等，来熟悉家庭、学校和社会生活。其次，课文的学问性很强。如：四季变化的学问，绿化的学问，区分方向是学问，菜园里的学问，阳光、下雨和庄稼的关系等学问。第三，道德教育方面的内容也很丰富，如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，爱惜小树和小动物的教育，长才智的教育，礼貌教育，相互合作的教育，爱劳动的教育等。 4.练习的综合化和学习方式的转变。 语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新

9、的突破，倾向于综合化。第一，表达出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中表达出学生学习的主体性，如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信；边过去的教师要你学，而为主动求知。其次，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的答复可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的根底上，合抱负象，多向探究，制造性地运用语言。例如：雪孩子一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？”小松鼠找花生一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗？”等。第三，重视语言的积存。一是

10、积存词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展现台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字嬉戏等工程。为学生制造了展现自己语文力量的平台，重点展现学生独立识字的力量。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的，主要在于进展学生的自主学习、制造性学习、积存性学习。 一年级语文教学工作规划2 一、学生根本状况 本班共有学生22名。孩子们天真、活泼；积极上学，但个别学生学习不够自觉。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数

11、量21篇，古诗六首。比方，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正表达了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了标准。有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，转变以往偏北方的发音，变得更标准。 教材

12、的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：养分与趣味并重 三、教学总目标（听说读写力量的安排） 1、识字与写字 (1)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 (5)、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用一般话正确、流利、

13、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养

14、成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 (2)、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、

15、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受，除

16、了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 一年级语文教学工作规划3 一、学情分析： 小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新教师，新的学习方式他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很简单给新生的学习

17、和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心安康和长远进展。这就要教师有急躁和信念帮忙他们克制自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么教师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 二、教材分析： 教材第一单元 我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮忙新生形成对入学的正确熟悉和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以开心、积极的态

18、度迎接新生活。 其次单元 学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际状况动身，本单元以“上学的一天”为主线，根据上学路上学校生活放学的线索绽开，旨在协作小学的入学教育，帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 第三单元 我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童安康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的安康意识和生存力量，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。 第四单元 银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让

19、儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮忙儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生气。同时引导学生探究了解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小试验和一个漂亮的冰饰，以激发儿童从多角度多层面熟悉冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并积极表扬和鼓舞孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标： 第一单元： 1、感受学校环境的美妙、体验集体生活

20、的开心，并乐于与新同学、新教师交往。 2、了解并遵守交往和活动中的规章和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。 3、了解学校的根本设施和环境，逐步熟识新学校的学习和生活。 其次单元： 1、珍惜自己的生命，形成初步的自我爱护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。 2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。初步养成自觉遵守交通规章的习惯。初步养成根本的文明行为，遵守纪律。 3、知道上学不迟到，应当提前做好上学的预备，学会自己的事情自己做。知道在上学，放学的路上要留意安全，不做危急的事情，遇到危急会自救。熟悉常见的交通标志，自觉遵守交通规章。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。 第三单元： 1

21、、熟识家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。 2、关怀家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。 3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步熟悉到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关怀家人。 第四单元： 1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人风光，养成亲近自然、喜爱自然的情感，感受自然的美。在制造性的观看体验活动中，产生观看自然、探究自然的兴趣。宠爱并积极参与过新年这样的庆祝活动，体会节日的热闹气氛和美妙欢乐的心情。 2、初步养成

22、安康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。 3、在主动参加和亲自动手活动中，增加想象力、制造力和动手制作的力量。加强自我保健意识和安全防护的力量。了解有关冬天的科学学问，尝试科学小试验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。 四、教学重难点： 第一单元我是小学生啦 重点： 1、熟识学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。 2、初步熟悉规章和纪律的作用，遵守学校体纪律。 3、能在教师的帮忙下，总结、提升获得的阅历和信息。 4、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。 难点： 1、能熟识学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。 2、能观赏自己和别人的优点

23、与特长，并能在成人帮忙下掌握和调整自己的心情。 3、初步熟悉规章和纪律的作用，遵守学校纪律。 4、能在教师的帮忙下，总结、提升获得的阅历和信息。 5、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。 其次单元学校的一天 重点： 1、珍惜自己的生命，初步形成自爱护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。 2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。 3、熟悉常见的交通标志，自觉遵守交通规章。知道作为学生在学校里应遵守纪律。 一年级语文教学工作规划4 一、学情分析 本班共有学生49名，通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，大多数学生能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，但有个别学生承受力量较

24、差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。 二、教材简析 1以“专题”为中心组织单元，共8个。每组教材的组成： 导语识字课文语文园地（含口语交际） 2新安排5篇选读课文，表达了教材的弹性。可依据需要结合讲读课文进展教学，如，春风吹可在教学第一组“多彩的春天“时，引导学生阅读； 可以让学生在课外自主阅读，培育学生的阅读兴趣和阅读力量；有布置、有检查； 也可以用作朗读检测，训练朗读力量； 三、教材特点（5个） 1围绕专题，组织单元，充分表达整合的思想。高年级是双主题（内容、

25、表达“作家笔下的的动物”凸显读写），低年级围绕内容组织单元，目标相对集中。 2安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。 3课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。 4呈现方式教本变学本。 如：学习伙伴“吐泡泡”，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。 语文园地新增“我的发觉”，引导学生发觉汉字构字规律和识字方法。 新增“展现台”，展现学生自己的学习成果和学习才能。安排了很多语文实践活动，表达了“语文化生活、生活语文化”。 5表达教材的开放性和弹性。 教材只是例子，以它为凭借，可以向生活延长和拓展。如学兰兰过桥，之前要向身边的人询问“有关桥梁的学问”，学文后还可以“画将来的桥梁”进展拓展

26、。 要有用教材的意识，怎样让教材更好的效劳于教学，教师也要做思索。如第一组“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。 四、教学工作预期目标 （一）识字、写字 1喜爱学习汉字，情愿主动识字。 2熟悉550个生字，会写其中250个。 3把握字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 （二）阅读 1使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 3借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法。 4感受语言的美丽，积存自己喜爱的词、句、段。 （三）写话

27、 1对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 （四）口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、教学重点工作思路（措施） 1依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的仔细工作。 2依据当前教改形势，结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3平常注意培育学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅

28、读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，增加学生的文化底蕴。 4利用好每天下午10分钟的写字课，指导学生正确、标准的书写训练。养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5.组织一次书法竞赛活动。 6关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 7抓好单元测试，发觉问题准时改良，把抓质量落实在每天教学之中。 8多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 六、培优辅差主要策略 l课外辅导，利用课余时间。 2采纳优生带差生的帮忙行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学

29、习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 一年级语文教学工作规划5 一、指导思想 本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教

30、材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素养的”提高。 二、主要工作 1、加强教研组治理，做到活动有效。 2、加强教学治理，提高教学质量 3、抓住学习预备期，培育良好的学习习惯 4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣 三、主要工作措施 1、认仔细真的备课，扎扎实实地教学 在备课前仔细钻研教材，发觉问题全组准时沟通解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后准时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长脚印。 2、关注课堂常规教学，培育良好学习习惯 针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组依据教材，关注课堂教学细节，组织

31、好课堂常规教学，实行课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进展一系列的教研活动，沟通、共享才智和教学资源，发挥集体才智，弥补个体的缺乏，提高整体的教学水平。 从拼音教学开头，注意培育学生正确地写字姿态，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。 3、关注有效阅读教学，培育良好阅读习惯 我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进展儿歌读背的指导，开展讲故事竞赛，进展美文诵读的活动等等。培育学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。 4、发挥教研组的作用，扎实开展教学讨论 抓好教研组

32、活动，做到全员参加，按时组织参与。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位教师清晰活动主题，积极查找资料，对主题共同争论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。 四、详细工作安排 略 这就是本学期依据教育处规划，以提高课堂效率为重点，仔细贯彻教育工作会议的精神，绽开各种学习及活动，以推动小学一年级语文素养教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。 一年级语文教学工作规划6 一、教材体例 第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。

33、(一)根底学问与根本技能： 1.认字422个，写字310个。 2.根本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字。 3.学习音序查字法，渐渐到达能依据读音查到所需汉字。 4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。 (二)阅读方面： 1.连续练习默读，提高默读速度。 2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进展联想。 3.在阅读中积存词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。 4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交朋友。 (三)表达方面： 1.参加小组争论，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的意见。 2.敢于在班级中发言，意思清晰明白。 3.连续学习写日记，情愿写

34、出自己对四周事物的熟悉和感受，养成习惯。 (四)综合性活动： 1.关怀四周事物，积极参加综合活动，热心并有制造性。 2.能够与同伴沟通，学习在争论中与人合作。 3.树立在生活中学语文的意识。 4.树立查找资料的意识。 5.参加至少4次班级内的综合性活动。 二、从学习习惯和学习力量来说 (一)识字 1.分类教学：开头培育学生的自学力量，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由教师引导学生观看指导后书写。 2.查字典： 部首查字法可以在独立阅读中不断稳固运用。 音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要把握的查字法。 应到达水平： 速度：每个字小于或等于半分钟; 能够在

35、详细的环境中娴熟地选择查字法。 措施：鼓舞学生多查字典。 大写字母要到达特别熟识的程度，熟识大写字母的挨次，大小写字母能够娴熟对应。 已会的学生可以当小教师带动大家学习。 设计查字典竞赛，提高学生兴趣。 3.写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。 4.积极应对错别字。(熟悉订正预防) 提笔前多想想，写完后多检查，有错准时改正(改错本的使用)。 运用各种认字方法认字，通过查字典订正。 (二)阅读教学：强调积存、整体感受、共性化学习 常规：每周积存4个成语，每天选一个成语在弄清意思的根底上造句。 每周由4人小组轮番完成循环日记。 每周抽一个午会时间由学生进展所阅读书籍的沟通，由学

36、生、家长或教师向同学们推举一些好的书目。连续“图书大漂流”活动。 (三)写话教学： 1.与阅读结合。 仿写续写创写 2.开头熬炼学生自批自改，互批互改。 一年级语文教学工作规划7 一、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方

37、法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 三、教学措施 1、识字写字教学。 本册安排的要求熟悉的字，绝大多数是常用字。信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱

38、的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2、阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进展课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物

39、，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 3、口语交际教学。 重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，提早布置预备工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 四、预期效果 1、识字写字教学 通过教学让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，能熟悉并会书写汉字，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读教学 通过教学让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣并能学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了

40、解课文中词句的意思，在阅读中积存词语，能阅读浅显的童话故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 3、口语交际 让学生学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯，能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻，有表达的自信念，积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 总之，盼望同学们在玩中学习学问，在朗读中加强对语言的感悟与积存，提高学生语文多方面的力量。 一年级语文教学工作规划8 本学期我将以学校工作规划、教育处工作规划为指导，仔细、塌实地完本钱学期的语文教学工作。详细规划如下： 一、学生状况分析：

41、经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班现有56人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少局部学生学习根底较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 （2）培育用心听讲、积极发言的良好习惯

42、。 （3）连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 （4）仔细完成作业，做到书写正确、干净。 2、课本内容： （1）精确认读550个生字。 （2）把握课本安排的常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字250个。 （4）理解课文内容。 （5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 （6）背诵指定的课文。 3、“文如其人，字如其面”。 本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生把握汉字根本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生把握字的间架构造，到达书写正确、干净、美观。 4、 口语交际： （1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同

43、学的答复。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、写话： （1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 （2）能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。 6、加强背诵 （1）完成10句名言的背诵任务。 （2）完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。 （3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 （4）完成日有所诵的背诵任务。 7、阅读： （1）指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积存学生的学问，在读书中培育学生的语文力量。 （2）领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。 8、积存： 本学期尝试写日记、积存本。 三、

44、详细措施： 1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反应、讲解。 2、利用各种教研和外出学习的时机，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。 5、建立班级小书库，让学生有书可读。 6、利用课堂教学时间

45、，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。 7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监视与治理。 总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶。 一年级语文教学工作规划9 一、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩

46、还有待于在今后去了解、 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认

47、少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主

48、要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好

49、的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的.联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

50、担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。 一年级语文教学工作规划10 一、课标对本学科的要求。 (一)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动

51、识字的愿望。 2.熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3.把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画

52、阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8.熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 9.积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和

53、生活中学到的词语。 3.依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (四)口语交际 1.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 一年级语文教学工作规划11 一、辅导目标： 通过辅导，帮忙和促进这局部学生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。 二、辅导对象： 本班共有学生36人，其中女生19人，男生17人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，心神难

54、以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习。学生的根底相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方；有的单韵母只能牵强熟悉。但也有一局部学生都不会握笔；更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际动

55、身，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的共性进展和语、数素养的提高。 三、辅导工作重点： （一）建立制度，明确职责。 1、建立“学困生”个人档案。 以班级为单位，对学生进展全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为标准等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定“学困生”结对帮扶制度。 对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。 3、强化跟踪流程治理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生”转化状况记载簿，建立学困生流程治理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过

56、程进展跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 （二）注意方法，开展活动。 1、因材施教，重视学习辅导。 2、增加班集体分散力，开展学生互助活动。 3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 四、辅导措施： 1、首先从思想上进展辅导，帮忙他们树立自信念，课堂上多鼓舞来调动他们的学习兴趣。 2、采纳小练习、多争论、多启发的方式进一步积存学问，形成肯定的学问体系。 3、努力改革课堂教学构造，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知层次的提高。 4、每次辅导都细心预备，做到有的放矢。让他们之间相互沟通、相互质疑，并且让他们帮忙一些后提高他们的力量。 5、从思想上克制他们的傲慢心情，教育

57、他们要脚踏实地，实事求是。常常与他们沟通，深入了解。 一年级语文教学工作规划12 新学期开头了，为了学生有个好的收获，现将本期的工作初步规划如下： 一、根本状况 本人本期所任班级是一年级，本班有学生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由兴林片区、青龙片区、和新寨片区学生组成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来了巨大的困难和压力。 二、教育工作 仔细贯彻国家的教育方针，全面实施素养教育，结合我镇的办学思想，联系我村的实际状况，对学生进展“小学生日常行为标准”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教学中浸透品德教育，标准学生的行为，为学生树立良好的思想意识和品德

58、行为。 规划每双周二下午进展一次班会，每单周三下午组织一次课外活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。 三、教学工作 教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济进展快慢的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学和教育是相互联系的。本期的教学工作初步规划如下： 1、仔细落实素养教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎实工作在。 2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法，转变以往的评价方法和态度。 3、课前仔细讨论学生，钻研教材及大纲，写出符号现代山区孩子易学易懂的教案。 4、规划在十九周左右完毕全部课程转入复习。 5、课程进度规划（语文）如下，其余科目

59、略： 第18周完成汉语拼音局部；911周完成第一、二单元；1213周完成三、四单元；1415周完成五、六单元并转入中期复习。和考试。1617周完成七、八单元，1820转入全面复习及考试。 四、其他工作 在仔细搞好教育教学工作的同时组织教师进展教学研讨和治理学校，按时上报各种表册及报表，仔细使用好远程教育“模式一、模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，仔细开展教研工作。 组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订安全协议。 一年级语文教学工作规划13 一、概括班级状况：本班共42人，其中男生27人，女生15人。经过上个学期的学习生活了解一些状况，孩子们已经具有肯定的学习习惯，整

60、体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。 班级中有些孩子还特殊能在学习上下苦功夫，比方：在平常的学习中，应努力发挥他们的典范作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比方：本学期还应重点对他们进展课堂常规教育。还有这几个孩子，学习态度仔细，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的状况比拟熟识，这样就便利于自己因材施教了。 这个学期，在课外阅读的要求上，肯定要提高。大局部学生在肯定的鼓励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的兴趣。由于识字力量的提高，孩子们已储存了大量的