11除法的初步认识教案新部编本doc

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan除法的初步认识（一）授课目的1使学生知道除法的含义，知道把一个数均匀分红几份，求一份是多少用除法计算2使学生初步学会除法算式的读法和写法授课重点使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法授课难点帮助学生成立除法的看法，理消除法的含义教具学具准备教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形授课过程一、铺垫孕

2、伏1师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义教师和3名同学做分铅笔的游戏教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多2让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支手中的笔分完了3教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多板书：“同样多”二、研究新知1授课例1，使学生成立“均匀分”的看法1）教师请同学们拿出8个小正方体放在自己的课桌上2）教师要修业生依照刚才分铅笔的方法把8个小正方体分红4份，每份要分得“同样多”学生自己边说边摆，实质着手分一分，

3、教师巡视，观察学生操作过程3）教师演示课件“”4）教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每份是几个？学生回答后，教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫“均匀分”，教师板书：“均匀分”5）教师出示“8个均匀分红4份，每份几个？”教师让学生理解一下“均匀分红4份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间能够互相议一议使学生明确：（1）均匀分红4份就是指把8个正方体均匀分红4份，每份要分得“同样多”（2）把8个正方体均匀分红4份，每份2个（板书：2）2授课例2，使学生知道除法的含义1）教师连续演示课件“”，出示题目：6个桃均匀分在3盘里，每盘几个？（板书）2）教师提问：“均匀分在3个盘里是

4、什么意思”，引导学生知道；把6个桃放在3个盘里，每盘要放得同样多3）师生合作分桃子教师让学生回忆分正方体的方法，引导学生思虑应先怎么分，再怎么分在独立思虑后同桌谈论学生用学具自己试着分一分学生报告分的过程和结果，教师同时连续演示课件“”学生的报告可归纳为：先把桃每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个就分完了分得的结果是每盘放2个师生小结：6个桃，分在3个盘里，每盘分得同样多就是把6个桃均匀分红了3份，每份是2个（板书：2）（4）归纳归纳除法含义：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师表达：像上面把8个小正方体，均匀分红4份；

5、把6个桃均匀分在3个盘里，都是把一些东西均匀分红几份，求一份是多少的问题都是均匀分，在数学里我们用一种新的方法除法来表示（板书：除法）3联合例2，学习除法（转载自，请保存此标记。）算式的写法和读法（1）从前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“”（板书：写除号时，光画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐）2）教师问学生“把6个桃均匀分红3份，每份几个？”这道除法算式怎么列呢？要分的桃是几个？（6个）把“6”写在除号前面（教师板书：6）把6均匀分红几份？（3份）把“3”写在除号的后边（板书：3）每份是几？（是2），教师把“2”写在等号后边（板书：2）教师让学生比较算式632说一下，

6、这道除法算式是怎么列的？能够让学生同桌互相说一说（3）教师指着“632”向学生说明：这个算式叫除法算式，它表示把6均匀分红3份，每份是2，这个算式读作：6除以3等于2（板书）（4）同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式4教师出示“842”，让学生读算式，说算式表示的意思，使学生知道：这个算式读作“8除以4等于2”，表示把8均匀分红4份，每份是2引导学生归纳本节课学习了哪些知识教师板书：除法的初步认识5学生自己念书，并达成分桃图（1）学生自读教材第40页内容，不懂的地方能够提出来，学生谈论，师生答疑（2）引导学生看第40页上小朋友分桃图，能够先说说图意左图表示一个学生要把6个桃均匀放在3个盘里

7、；右图表示分的过程，虚线表示已经分了的，实线表示没分的再指导学生用连线的方法，把右图剩下的桃分完三、全课小结今日，我们学习了把一些物品均匀分红几份，求一份是多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法希望同学们课下仔细复习，理解掌握本节所学知识为进一步学习新的知识打基础随堂练习1摆一摆，再写出算式（1）把12根小棒均匀分红3份，每份几根？12（2）把12根小棒均匀分红4份，每份几根？_第1题要让学生看清题目的要求，实质着手分一分提示：第（1）题能够在教师的指导下，让学生亲自着手摆小棒，并让学生把除法算式写全，教师要注意观察学生疏法能否正确指名说说除法算式中的每个数表示什么第（2）题能够让学生独立做，此后集体校订2（1）8421025把8均匀分红份，把均匀分红份，每份是每份是（2）读下面的算式，用摆一摆，再填得数82105153第（1）题教师让学生竖着看，依照题意独立填空填完后集体校订，并让学生读一下最后，教师让学生把文字表达部分遮住，只看842，1025，就能说出算式表示的意思第（2）题教师先引导学生达成82能够让学生思虑这个算式表示的意思，再想应该拿出几个，此后着手分