2022-2023年度 名师 《鲁班造伞》名师教案

1、PAGE8鲁班造伞名师教案教学目标：1认识14个生字，会写“游、忽”等8个字，正确读写有关词语。2能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解鲁班造伞的经过。3学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。教学重点：1正确读写生字和有关词语。2理解课文内容，了解鲁班造伞的经过。教学难点：学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。教学过程：第一课时一、激趣导入1听儿歌小雨伞，出示雨伞照片，指名学生说说伞的作用。2同学们知道这样为我们挡风遮雨的工具是谁发明的吗（鲁班）大家对鲁班有哪些了解（介绍鲁班。）3今天我们学习一个关于鲁班和伞的小故事。二、初读课文，认识生字1自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼

2、音，读准确。2听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。3现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗去音认读；注音领读。4学生互相交流自己的识字方法，如比较、组词等。5重点认读：嬉、逐。（1）“嬉”字是左右结构，区别于“喜”的读音。（2）“逐”字是半包围结构，和“遂”相区别。6小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。7开火车读准字音。三、情景朗读，感知文本导学：这样美丽又精巧的雨伞鲁班是怎么造出来的呢。让我们一起走进课文。鲁班是我国古代著名的木匠。他有许多发明创造。传说，伞就是他发明的。（这一段介绍的鲁班的身份。读的时候要像小解说员一样声音清晰、响亮。）有一天，鲁班和

3、妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。（“忽然”要加重语气，读出雨下的很突然。）雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”（读出妹妹失望的语气。）鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”（鲁班又天真又可爱！）妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了。”（鲁班陷入了思考。你们能读出深思的语气来吗）忽然，雨中传来一阵人们的嬉闹声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐玩耍。他们每个人头上

4、都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶的脉络不停地向四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。（“有办法了！”声音要大一些，读出鲁班兴奋的心情。）鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。（你能把鲁班制造雨伞的过程生动地表达出来吗）1用自己喜欢的方式自由读课文。2同桌之间合作分角色读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。3教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。4小组合

5、作。结合情景，把鲁班和妹妹对话的场景还原出来，看哪组表演的最好。四、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢1出示生字。打开优教学生字逐个学习。2指导学生观察写法。板书笔顺。学生甲：湖，左中右结构，三部分要靠拢，右边是“月”字。学生乙：匠，半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。3重点学习：“游”的注意要点：左中右结构。最右边下面是一个“子”。“忽”的注意要点：上下结构。上面上一个“勿”字，和“匆”字区别。4学生田字格临习生字，教师下堂指导。5生小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固提高1、打开“基础训练-鲁班造伞”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1出示本

6、课生字，检查认读生字词的情况。鲁班、亭子、观赏、附近、嬉戏、追逐、脉络、支撑。2检查课文。我们在上一节课读过课文了，看哪位同学读得最好。3鲁班为什么能够发明出伞呢我们一起去看看。二、品读探究1学习第1自然段：鲁班是我国古代著名的木匠。他有许多发明创造。传说，伞就是他发明的。（1）上节课我们已经讲过了，你们对鲁班了解多少（学生回忆回答。）（2）“许多”是什么意思说明什么（很多。“许多”说明除了伞以外，鲁班还发明了其他东西。）（3）你们还知道他的哪些发明创造呢（锯、曲尺、墨斗、刨子、凿子、铲子等。）2学习第2、3自然段：有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。雨中的西湖山

7、青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了。”（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说了什么鲁班想干什么（要是该多好哇！盖亭子。）（2）“观赏”是什么意思用自己的话说说。（观看、欣赏。）盖亭子好吗妹妹怎么说的（可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！）（4）鲁班怎么想的（要是能造出一种既能挡雨又能带着

8、走的东西，就好了。）（5）教师小结：通过在西湖游玩，因为下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3学习第4、5自然段：忽然，雨中传来一阵人们的嬉闹声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶的脉络不停地向四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么看到了什么又想到了什么（预设：嬉闹：嬉笑、打闹的意思。

9、）（2）鲁班是怎么造伞的把写鲁班动作的词语用你喜欢的符号划出来。（3）鲁班为什么要“跑”回家从“跑回家”可以看出鲁班是个怎么样的人（“跑”体现了鲁班造伞的急切心情。说明他是个敢想敢做的人。）（4）鲁班是不是一下子就造出了能折起来的雨伞从这些词语中可以体会到什么（“反复”、“许多次”、“终于”。说明鲁班在造伞的过程中遇到了很多困难，他是个善于克服困难、意志坚强的人。）（5）用“先再然后最后”按顺序将鲁班造伞的经过说一说。小组说，派代表说。指名补充，纠正。教师小结。（鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮，然后经过反复试验，最后造出了能开能合的伞。）三、感悟提高1我会说。通过这节课的学习，你学到了什么（本文讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事。这个故事告诉我们要养成勤于观察、遇事多动脑筋的好习惯。