2022-2023年度 名师 《花手帕》名师教案

1、PAGE6花手帕名师教案课时：1课时教材分析：根据美术新课程标准所确立的阶段目标，花手帕一课属于“设计应用”学习领域。在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作。根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。教学目标：认知

2、领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。教学难点：折法多样，色彩搭配合理。教具准备：PPT、范作、厨房用纸、水彩颜料、滴管（毛笔）、报纸等。教学过程：一、激趣引题、学习染法1、在上课之前，我们先欣赏一个小魔术，请看。（微视频）2、漂亮吗好玩吗其实这个小魔术非常简单，今天这一节课，我们就来学习这个小魔术用餐巾纸变花手帕。3、看了刚才这个魔术视屏，有没有孩子能大胆的上台来表演这个魔术。大家

3、觉得他表演得怎么样把折好的纸巾直接浸在颜料里，这种方法我们把它叫做浸染。接下来，再来看看这个花手帕，除了浸染的方法，还用了什么方法染的谁能上来大胆的试一试用棉签点出来的效果非常好。这种用棉签在纸上点颜料的方法，我们把它叫做点染。点染只能染出点点吗其实，老师还可以用点排队，变成线。（对了，还可以用点排队，变成线。）小结：我们现在知道了，要将餐巾纸变成漂亮的花手帕，可以用浸染和点染两种方法。请学生上台试做浸染请学生上台试做点染请学生上台试染出线条微课展示：花手帕的浸染方法将一张餐巾纸随意的折几下，然后把几个角在不同的颜色水中浸染，再打开，就变成了一张漂亮的花手帕了。出示课题花手帕板书：浸染板书：点

4、染尝试1、大家想不想也来玩一玩这个小魔术呢学生动手试做PPT：舒缓背景音乐二、练习、方法指导1、现在老师给大家3分钟的时间，试一试这两种染的方法。看谁做得又快又好。2、好了，我们来欣赏几幅孩子们的作品。谁来说说，这两幅你更喜欢哪一幅为什么第一组：第二组：第三组：如果出现这种空白较多，怎么补救孩子们总结得真好。三、学生自主点评：1、深浅变化不强烈；2、花纹简单；3、空白较多（可以在空白处用点染的方法丰富画面）板书：色彩：鲜艳、深浅变化花纹：丰富（点、线、面组合）四、观察分析、探究折纸法1、老师也做了3张花手帕，是用不同的折法染出来的，猜一猜，怎么折才能染出这样的图案可以分小组试着用纸折一折，看哪

5、个小组最先猜出这3种的折法。2、请哪一组的3名同学上台展示这3种折法，并说一说是怎么染的。（教师归纳折法）请问你要介绍哪一幅是用浸染还是点染孩子们说得真好，（转变）其实在这几种折法的基础上稍加变化，还可以折出很多形状。如：州字格、井字格、双米字格、中心辐射、两端辐射等等。原来，用不同的折叠方法，染上由点、线、面组成的花纹，并注意色彩的深浅搭配，就可以用餐巾纸变出漂亮、奇妙的花手帕，一起欣赏一下。小组讨论折法，试折学生上台展示折法，并说染法（PPT）然后在黑板上展示范作。投影仪展示板书：田字格、川字格、米字格PPT：展示演变基本折法后折的几种形状。PPT：欣赏各种作品自主表现欣赏了这么多的作品，

6、孩子们，敢不敢比一比，看看谁做的花手帕更漂亮接下来，就请孩子们分组动手制作花手帕。学生分组动手制作。PPT：出示作业要求：运用刚才学习的折法和染法，制作一块漂亮的花手帕。（教师巡视指导，及时发现问题提醒注意，浸染得好的应叫学生适可而止。）展示交流我们一起来欣赏这些漂亮的花手帕。你最喜欢哪一幅为什么引导：染法、色彩、花纹总结：孩子们，你们用灵巧的手加上会创新的脑，再平凡的餐巾纸也能创造出奇迹。孩子们，你们真棒！学生点评将孩子们的作品贴到黑板上。拓展视野孩子们，这一节课我们用餐巾纸做花手帕的这种方法，其实在很早前的古代就有了，他们把这种方法叫做染缬（ie）。是用植物或者矿物染剂进行印花染色的一种工艺，用来美化服饰、装扮生活。现在常见的方法有扎染和蜡染。扎染就是将线用捆绑的方法扎出各种形状，染上不同的颜色，晾干后，线捆绑的地方就会呈现自然的图案；蜡染就是用蜡刀蘸取融化了的蜡，在布上画出图案，浸染后