2022-2023年度 名师 《观潮》参考教案

1、PAGE9观潮教案学习目标一、知识技能目标1、读准难生字字音，掌握方城倏尔文溢目江干等常用词的意思，疏通文意。2、整体理解课文内容，理清课文结构。二、过程方法目标3、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。4、学习结构得当，语言精练的特点。三、情感态度价值观目标1、钱江涌潮的奇伟壮丽，给我们以壮美的审美享受，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。2、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。3、对“钱江涌潮”作科学探究，培养科学探索的精神。课型设计：自主探究型学习课教学手段：多媒体网络教学教学环境：多媒体网络教室媒体准备：自制多媒体网络课件学习过程第一课时一、创设情景

2、，导入新课。（1分钟）同学们看过涨潮的壮观景象吗下面请同学们观看被前人称为壮观天下无的钱江涌潮。点击“钱江涌潮”，播放CCTV钱江潮涌现场直播。二、简介南宋观潮盛事和作者。点击“备课卡片”作者简介。作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。观潮选自武林旧事，是他进入元朝后所写。三、整体感知。1声屏显示课文朗读录音、画面。2学生跟读课文。3、检查预习。彩屏显示：（1）读准下列加粗字的读音。雷霆罗绮艨艟如履平地倏尔一舸无迹善泅僦赁（2）给下列彩色词选择正确的解释。方其远出海门A当时B才城墙迅速花纹江的

3、干流满眼四、目标完成过程1请学生概括每段的段意。明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。2朗读并逐段翻译课文。显示第一段文字，教师指名翻译。显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。显示第四段文字，听读后翻译此段。（备学生）如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。3学生诵读课文。4课堂练兵。（1）字词理解。解释下列句中加点的词。（分别让六位同学回答）自既望以至十八日为最盛农历十六方其远出海门，仅如银线当时倏尔黄烟四起，人物略不相睹倏尔：忽然。略：一点点仅有“敌船”为火

4、所焚，随波而逝去、往吴儿善泅者数百，皆披发文身画着文彩溯迎而上，出没于鲸波万仞中健儿在水中忽隐忽现（2）翻译句子。（任务分配到小组，看哪一组翻译得最好！）方其远出海门，仅如银线。既而尽奔腾分合五阵之势。出没于鲸波万仞中。僦赁看幕，虽席地不容闲也。（3）分组朗读。每组要求朗读一段，看哪一组读得最好！（4）竞赛背诵。大家挑选一段，看哪位同学背得最快！看哪一组会背诵的人数最多！再看哪位同学背得内容最多！五、分组讨论。备用1第一组讨论以下问题。第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的写出了江潮怎样的特点？2第二组讨论以下问题。水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表

5、现在哪里？一场复杂的演习活动，而结在烟消彼静的静景上，这是采用了什么写法采用这种写法有什么作用？3第三组讨论：段中哪些句子描写了壮士形象哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？4第四组讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系六、小结并布置作业。1熟读课文。（A）2浏览网页观潮，自主探究学习感兴趣的内容，有疑难问题可以通过“学生论坛”参与同学的讨论或在“请能留言”栏给老师留言。（B）七、教学后记：第二课时教学目标1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。2、学习结构得当，语言精练的特点。3、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。4、对“钱江涌潮”作科

6、学探究，培养科学探索的精神。教学重点：目标1、目标2教学难点：目标1、目标4教学步骤：一、课前三分钟：（3分钟）1、按学号说自己浏览网页观潮，自主探究学习最感兴趣的内容是什么。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。二、创设情景，导入新课。（1分钟）钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称壮观天下无。观潮也成了古今盛事。我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词望海潮中写道：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天

7、堑无涯。周密的观潮则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢这是我们这节课学习的重点。三、分组讨论。（重点难点的学习和目标完成过程）1指名朗读第一段。2引导讨论以下问题。（第一组）第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？明确：先用一句浙江之潮，天下之伟观也总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的写出了江潮怎样的特点？明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的如银线玉城雪岭如

8、雷霆吞天沃日几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。3指名朗读第二段4讨论以下问题。（第二组）水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。一场复杂的演习活动，而结在烟消彼静的静景上，这是采用了什么写法采用这种写法有什么作用明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。5齐读第三段。6讨论：段中哪些句子描写了壮士形象哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领（第三组）明确：披发文身、手持大旗、争先鼓勇，写出了壮士形象；溯迎而上腾身百变，而旗尾略不沾湿，更突出了勇士的绝技。7第四段。8讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系（第四组）明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。四、课堂练兵1、阅读分析。阅读观潮选段，完成后面的题目。2、比较阅读。阅读下面这首词，看看与本文的描写有什么异同。再把这首词改写成一篇记叙文。（酒泉子见课后练习三。）此题为扩展练习。潘阆的酒泉子，也是描写观潮盛况的。题材与课文内容相近，只因潘作是词，语言更精练，描写更传神。比较异同，学生能说多少说多少，不必作统一要求。五、畅所欲言1、谈谈本