亲近自然-写景要抓住特征课件3-【人教课标版】

1、写景要抓住特征写景要抓住特征 观察 全方位调动感觉器官观察事物 眼 耳 嘴 鼻 手 视觉：颜色、形状、构造、特点听觉：声音、声息味觉：酸、甜、苦、辣嗅觉：气味、气息 触觉：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 观察 观察 调动感官全方位观察 （1）观察物的各个部位 (上下、前后、内外） （2）观察物的周围附属物 观察 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电

2、般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。 景物特征 地域的差异时令的不同北国的秋，来得清，来得静，来得悲凉 南国的秋，调得慢、来得润、显得淡 景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物一切景语皆情语。 王国维情景交融一切景语皆情语。情景交融它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枝细叶，一茎卷须，都朝

3、原来的方向。 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枝细叶，一茎卷须，都朝原来亲近自然写景要抓住特征课件3-【人教课标版】我对象角度 描 写荷叶荷花淡淡的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（视觉） 喜微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉、听觉） 悦微风过处，叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（视觉） 我对象角 对象作者角度 描 写荷叶荷

4、花孙犁歌颂人民战争那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。荷花淀（视觉）宗璞勃勃生机那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮。柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的，再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。西湖漫笔（视觉）对象作者角度 描 对象作者角度 描 写荷叶荷花许瑜萍怀念老师每天清晨经过荷塘，总是能看到一池荷

5、韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛，凋零，一如人生的起落。当风起水皱，湖润雨清的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青意滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩的荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。又是清荷盛开时（视觉）对象作者角度 描 写每天清晨以我观物，物皆著我之色彩。 王国维情景交融以我观物，物皆著我之色彩。情景交融亲近自然写景要抓住特征课件3-【人教课标版】课后作业：校园的秋天课后作业：校园的秋天1我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。2我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。3用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。4.留守儿童身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,合法权益容易受到不法侵害。5.留守儿童的生存和发展事关国家的未来。6.保护留守儿童的合法权益,体现了社会的文明和进步7.写子贡面对