中庸选读实用课件-人教课标版

1、14.10.20221中庸选读中国文化经典研读10.10.20221中庸选读中国文化经典研读14.10.20222中庸及作者中庸原是礼记中的一篇，中庸和大学都是儒家经典的组成部分。关于中庸的作者，司马迁、郑玄、程颐、朱熹等人都认为是子思所作。孔门中子思就有二人，一个是孔子的弟子原宪，字子思。另一个是孔子的孙子孔伋，字子思。古今学者都认为是后一个子思，因前一个原宪无绩可述。子思，姓孔，名伋，字子思，孔子的孙子，孔鲤的儿子，鲁缪公的老师，后代尊为“述圣”。是战国初年著名的哲学家、思想家。子思是儒家的一位大家。他先承孔子，后传孟子。子思是儒家里承前启后的人物，它不仅在学业上著有中庸，而且他的思想通过

2、他的门下传给了孟子，孟子继承并有所发展，成为儒家的“思孟学派”。10.10.20222中庸及作者中庸原是礼记中的一篇14.10.20223中庸及作者子思的著作中庸在宋代的时候被学者程颐、朱熹从礼记中抽出来，和孔子的论语、孟子的孟子、曾参的大学合称为“四书”，成为儒家的经典著作。子思也受到封建社会皇帝的尊崇，宋徽宗在1102年封其为“沂水侯”。1267年加封为“沂国公”，升为“四配”，和颜回、曾参、孟轲同列，位在孟子之上。中国经典中的中庸一书，因其哲理思辨性和严谨体系性，成为四书中最难理解而争议最多的一部书。阅读理解中庸之不易，不妨听听朱熹怎么说：“某要人先读大学，以定其规模。次读论语，以立其根

3、本。次读孟子，以观其发越。次读中庸，以求古人之微妙处。大学一篇，有等级次第次第，总作一处，易晓，宜先看。论语即却实，但言语散见，初看亦难。孟子有感激兴发人心处。中庸亦难读，看三书后，方宜读之” 10.10.20223中庸及作者子思的著作中庸在宋代的时14.10.20224“中庸”和“中庸之道”“中庸”的内涵可表述为“中和”。子思认为：“中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”子程子曰：“不偏之谓中，不易之谓庸。中者，天下之正道，庸者，天下之定理。” 可以说，中庸全书的主旨是“致中和”，意思是通过不偏不倚的方法处理万事万物，使人们达到和谐相处的理想境界。而“致中

4、和”的前提是要求人们通过道德修养恢复人固有的善的本性。要恢复人的善的本性，首先要努力做到“诚”，因为诚是“物之终始”，是沟通天道和人道的桥梁，因此“诚”是中庸的关键所在。 中庸之道是孔子提倡、子思阐发的提高人的基本道德素质达到太平和合的一整套理论与方法。这一提高人的基本道德素质达到太平和合的理论和方法包括其主题思想、理论基础、具体内容、主要原则、检验标准、知行方法、重要途径等方面的内容。 10.10.20224“中庸”和“中庸之道”“中庸”的内涵可14.10.202251主题思想中庸之道的主题思想是教育人们自觉地进行自我修养、自我监督、自我教育、自我完善，把自己培养成为具有理想人格，达到至善、

5、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的理想人物，共创“致中和，天地位焉，万物育焉”的“太平和合”境界。这一主题思想主要体现在中庸第一章。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”言简意赅地揭示了中庸之道这一主题思想的核心是自我教育。“天命之谓性”是指人的天性是善良的。“率性之谓道”是说人们自我教育之道就是按照人们的善良的天性办事情。“修道之谓教”是说自我教育就是按照人道原则去进行修治。10.10.202251主题思想中庸之道的主题思想是教育人14.10.202262理论基础中庸之道的理论基础是天人合一。通常人们讲天人合一主要是从哲学上讲，大都从孟子的“尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣”（

6、尽心）讲起，而忽略中庸之道的天人合一，更忽视了天人合一的真实含义。天人合一的真实含义是合一于至诚、至善，达到“致中和，天地位焉，万物育焉”、“唯天下至诚，为能尽其性。能尽其性则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣”的境界。“与天地参”是天人合一。这才是中庸天人合一的真实含义。因而中庸始于“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”而终于“上天之载，无声无臭。至矣”。这就是圣人所要达到的最高境界，这才是真正意义上的天人合一。天人合一的天是善良美好的天，天人合一的人是像善良美好的天那样善良美好的人，天人合一就是人们自觉修养所达到像美好善

7、良的天一样造福于人类和自然理想境界。10.10.202262理论基础中庸之道的理论基础是天人合14.10.20227（1）天道与人道合一天道就是诚，人道就是追求诚。这就是原天以启人，尽人以合天。也就是要求人道与天道相吻合。中庸说：“诚者，天之道也。诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。”（2）天性与人性合一天道与人道合一的目的就是要将天性与人性合一。天性是至善、至诚、至仁、至真的，那人性也应该是至善、至诚、至仁、至真的。只有使人性达到了那至善、至诚、至仁、至真的天性，才能称得上真正意义上的天人合一，才能创制天下的大纲，建立天下的大本，才能通晓天

8、地化育万物的道理，才能达到中庸之道。10.10.20227（1）天道与人道合一14.10.20228（3）理性与情感合一中庸之道的天人合一还表现在理性与情感的合一。人们的喜怒哀乐是人的自然属性，是情感的表现，为了追求与天道、天性合一的至诚、至善、至仁、至真的人性，因而需要对情感加以约束和限制，所以中庸说：“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和”，只有“致中和”才能天人合一（“天地位焉，万物育焉”）。（4）鬼神与圣人合一中庸之道的天人合一还包括了鬼神与圣人合一。中庸第二十九章：“故君子之道，本诸身，征诸庶民；考诸三王而不谬，建诸天地而不悖，质诸鬼神而无疑，知天也；百世以俟圣人而不惑，知人也。是

9、故君子动而世为天下道，行而世为天下法，言而世为天下则。”质证于鬼神没有疑问，就算是懂得认识了天；等到百代以后圣人出来也不会有疑问，就算是认识了人。说明中庸之道的天人合一中的天包括鬼神，人则包括圣人。真正意义上的天人合一含有圣人合一。鬼神是天地和祖先的总称。所以古人的天的要领里也包含了死人（祖先）的成分，天字本身就是大人站在天下，头顶蓝天。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.20228（3）理性与情感合一中庸选读PPT实用14.10.20229（5）外内合一中庸之道的天人合一还包括外内合一。中庸第二十五章揭示了外内合一。其文云：“诚者，自成也；而道，自

10、道也。诚者，物之终始，不诚无物。是故君子诚之为贵。诚者非自成而已也，所在成物也。成己，仁也；成物，知也。性之德也。合外内之道也。故时措之宜也。”合外内之道，即外内合一，外内合天诚。所以中庸之道的天人合一，又合一于诚。这种外内合一又可以视为品德意识与品德行为的合一，或者说成己与成物的合一，或者说是知与行的合一。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.20229（5）外内合一中庸选读PPT实用课件 14.10.202210中和是天下的根本天命之谓性，性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显

11、乎微。故君子慎其独也。喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202210中和是天下的根本天命之谓性，性之谓道14.10.202211注释（1）天命：这里的天命（天赋）就是指的人的自然禀赋 ，并无神秘色彩。（2）率性：遵循本性，率，遵循，按照，（3）莫：在这里是“没有什么更”的意思。见（xian）：显现，明显。乎：于，在这里有比较的意味。（4）中 （zhng）：符合。（5）节：节度法度。（6）致，达到。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸

12、选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202211注释（1）天命：这里的天命（天赋）就14.10.202212译文人的自然禀赋叫做“性”，顺着本性行事叫做“道”，按照“道”的原则修养叫做“教”。“道”是不可以片刻离开的，如果可以离开，那就不是“道”了。所以，品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的，在没有人听见的地方也是有所戒惧的。越是隐蔽的地 方越是明显，越是细微的地方越是显著。所以，品德高尚的人在一人独处的时候也是谨慎的。喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”；表现出来以后符合节度，叫做“和 ”。“中”，是人人都有的本性；“和”，是大家遵循的原则，达到“中和”的境界，天地便各在其位了，

13、万物便生长繁育了。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202212译文人的自然禀赋叫做“性”，顺着本性14.10.202213君子中庸，小人反中庸仲尼曰：“君于中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之反中庸也，小人而无忌惮也。【注释】（1）仲尼：即孔子，名丘，字仲尼。（2）中庸：即中和。庸，“常”的意思。（3）小人之中庸也：应为“小人之反中庸也”。（4）忌惮：顾忌和畏惧。 中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202213君子中庸，小人反中庸仲尼曰：“君于中14.10.202214【译文】仲尼说：“

14、君子中庸，小人违背中庸。君于之所以中庸，是因为君子随时做到适中，无过无不及；小人之所以违背中庸，是因为小人肆无忌惮，专走极端。”中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202214【译文】中庸选读PPT实用课件 人教14.10.202215最高的道德标准【原文】子日，“中庸其至矣乎！民鲜能久矣！”【注释】鲜：少，不多。【译文】孔子说：“中庸大概是最高的德行了吧！大家缺乏它已经很久了！” 中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202215最高的道德标准【原文】中庸选读PPT14.10.202216谁能食而知其味【原

15、文】子曰：“道之不行也，我知之矣，知者过之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣：贤者过之，不肖者不及也。人莫不饮食也，鲜能知味也。”【注释】（1）道：即中庸之道。（2）知者：即智者，与愚者相对，指智慧超群的人。知，同“智”，（3）不肖者：与贤者相对，指不贤的人。 中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202216谁能食而知其味【原文】中庸选读PPT14.10.202217【译文】孔子说：“中庸之道不能实行的原因，我知道了：聪明的人自以为是，认识过了头；愚蠢的人智力不及，不能理解它。中庸之道不能弘扬的原因，我知道了：贤能的人做得太 过分：不贤的人根本做不到

16、。就像人们每天都要吃喝，但却很少有人能够真正品尝滋味。”中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202217【译文】中庸选读PPT实用课件 人教14.10.202218治国平天下的法则【原文】子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所 以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。【译文】孔子说：“喜欢学习就接近了智，努力实行就接近了仁，知道羞耻就接近了勇。知道这三点，就知道怎样修养自己，知道怎样修养自己，就知道怎样管理 他人，知道怎样管理他人，就知道怎样治理天下和国家了。” 中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸

17、选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202218治国平天下的法则【原文】中庸选读PP14.10.202219凡为天下国家有九经。曰：修身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远人也，怀诸侯也。修身，则道立 ；尊贤，则不惑；亲亲，则诸父昆弟不怨；敬大臣，则不眩；体群臣，则士之报礼重；子庶民，则百姓劝；来百工，则财用足；柔远人，则四方归之；怀诸侯，则天下畏之。（1）九经：九条准则。经，准则。 （2）体：体察，体恤。（3）子庶民：以庶民为子。子，动词。庶民，平民。（4）来：招来。百工：各种工匠。（5）柔远人：安抚边远地方来的人。（6）怀，安抚。（7 ）劝：勉力，努力。治

18、国平天下的法则中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202219凡为天下国家有九经。曰：修身也，尊贤14.10.202220译文治理天下和国家有九条原则。那就是：修养自身，尊崇贤人，亲爱亲族，敬重大臣，体恤群臣，爱民如子，招纳工匠，优待远客，安抚诸侯。修养自身就能确立正道；尊崇贤 人就不会思想困惑；亲爱亲族就不会惹得叔伯兄弟怨恨；敬重大臣就不会遇事无措；体恤群臣，士人们就会竭力报效；爱民如子，老百姓就会忠心耿耿；招纳工匠，财物就会充足 ；优待远客，四方百姓就会归顺；安抚诸侯，天下的人都会敬畏了。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件

19、人教课标版10.10.202220译文治理天下和国家有九条原则。那就是14.10.202221【原文】诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学， 学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果 能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。（1）弗措：不罢休。弗，不。措，停止，罢休。 治国平天下的法则中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202221【原文】

20、治国平天下的法则中庸选读PP14.10.202222译文真诚是上天的原则，追求真诚是做人的原则。天生真诚的人，不用勉强就能做到，不用思考就能拥有，自然而然地符合上天的原则，这样的人是圣人。努力做到真诚，就要选 择美好的目标执著追求：广泛学习，详细询问，周密思考，明确辨别，切实实行。要么不学，学了没有学会绝不罢休；要么不问，问了没有懂得绝不罢休；要么不想，想了没有想 通绝不罢休；要么不分辨，分辨了没有明确绝不罢休；要么不实行，实行了没有成效绝不罢休。别人用一分努力就能做到的，我用一百分的努力去做；别人用十分的努力做到的， 我用一千分的努力去做。如果真能够做到这样，虽然愚笨也一定可以聪明起来，虽然

21、柔弱也一定可以刚强起来。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202222译文真诚是上天的原则，追求真诚是做人14.10.202223中庸之道的思想意义中庸之道与中国思想史上的其它重要范畴组成一种话语系统，诸如“执中”、“中行”、“中节”、“中用”、“中立”等，形成了一整套中国哲学话语，影响了中国知识分子个体修为和中国文化和合精神的延伸。可以说，中庸是以人为本的儒家哲学，而不是以神为本的宗教信仰。中庸本于易经，强调在天地的发展化育中以人为本的中庸之道“执其两端，用其中于民”。扩而大之，中庸重视万事万物中的多样性和包容性，强调在矛盾的对立统一中遵循天地万

22、物规律而生生不息，在中正、平衡、有序、适度、合律、和谐中获得生命的延伸和文化的拓展。通观中庸全书，其以下几个方面的重要话语，表征出中庸思想的精神历史穿透性和当代性意义。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202223中庸之道的思想意义中庸之道与中国思想14.10.202224其一，“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。中庸开篇论及性、命、道、教、和。从天地自然谈到了人的教化，可见中庸之道最终要落实在人之教化上。人之教是要慎独，慎独就要致中和。中和一旦达到则“天地位焉，万物育焉”天地万物自然而得位，万物欣欣而向荣。这种依循自然来发展的秩序是古代的秩序

23、，也是当今“可持续发展”的“生态文化”秩序的思想基础。其二，“君子中庸，小人反中庸”。君子中庸是不偏不倚，坚持自己的理念，但是行为合度适中。“小人反中庸”，小人却非常专横跋扈，偏激、暴烈、极端，所做之事往往破坏性很大。今日世界所提倡的建设性平等公平的文化对话，其中不难看到中庸宽容平衡的精神气质。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202224其一，“天命之谓性，率性之谓道，修道14.10.202225其三，“天下国家可均也，爵禄可辞也，白刃可蹈也，中庸不可能也”。可以把国家治理得很好，爵禄可以拒斥，壮士可以慷慨就义，这些都是非常之难，但相对于中庸之道

24、而言又不是最难的。人可以一时举百斤之重，但却很难将一杯水平举半天。这表明不偏不倚和恒常持久的中庸最难，难在于日常的坚持、一生的坚持、永远的坚持。其四，“君子常乐”。君子“上不怨天，下不尤人”，君子从责问自己开始，他不推委，不把自己的缺点错误推给别人，所以他知道自己每天都在进步，并在艰难生活中感受生命和精神生长的大快乐。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202225其三，“天下国家可均也，爵禄可辞也，14.10.202226其五，君子不拒绝微小之事，所以“行远必自迩”，“登高必自卑”。微小恰好是人们上云端的最重要的过程，没有它人们终将留在原地。而且，

25、易经的双鱼图已然说明，微小的力量诞生在对立面最强大的时刻，在微小中庸平衡展开中，必然有阔大的未来境界。其六，君子重视知行合一。“博学之，慎问之，慎思之，明辨之”，还要加上“笃行之”。前面的学、问、思、辨都属于知识论，而笃行才可以把自己的知识转变为实践。中庸选读PPT实用课件 人教课标版中庸选读PPT实用课件 人教课标版10.10.202226其五，君子不拒绝微小之事，所以“行远14.10.202227其七，君子在相反相成中获得新的精神维度。“君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。温故而知新，敦厚以崇礼”。君子既从内在发扬自己的德性，又从外在发扬自己道问学的求知和探索精神；既做到了最广大的高远的追问，又做到了最精细的探索；既做到了最高明的思辨，又做到了极中庸的为人处事，这样的人才可以称为