部编版小学语文一年级下册期末课文一个接一个省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CZ4H3S4C10M3 HC5F5O4W6J7 ZP2U1V10Y9Q8一个接一个教学设计 教材分析： 一个接一个 是部编语文一年级下册其次单元中的第三课内容； 本单 元环绕“心愿”这一主题,编排 4 篇课文,一个接一个是其中的第三篇, 这篇课文是日本作家金子美玲写的一首儿童诗, 作者用最自然的语言讲了一 个小孩儿无奈又轻盈的一天, 表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观向上的生 活态度； 学情分析： 同学经过一个学期的学习, 已经初步把握一些识字的方法, 本课要求认 识的生字较多,共有 13 个,生字的读音比较简洁把握,字形的记忆是同学 比较困难的；这些生字中,大部分是可以通过加一

2、加,换一换,形声字等方 法进行识记,因此可以勉励同学自主识记并共享识字方法；多音字“觉”的 熟识和据义选音是同学较难把握的； 本节课要求书写的汉字中半包围结构发 “过,这”笔顺的规章是同学易错的,需要老师多加指导； 一,教学目标： 1. 熟识 13 个生字,达到会认,会读,会用的目的,能正确书写“过, 这”两个生字；熟识新偏旁“单耳旁” ,能 正确书写新笔画“横折折撇” ； 2. 指导同学能正确,流利地朗读课文,初步懂得 “一个接一个”的意 思； 3. 通过识字和朗读, 初步感受儿童美好的愿望以及孩子乐观向上的生活 态度； 二, 教学重点： 熟识 13 个生字,初步懂得 “一个接一个” 的意思

3、； 三,教学难点：正确规范书写 “过,这”两个生字； 把握新偏旁单 耳旁,新笔画横折折撇； 四,教学过程： （一）导入新课 第 1 页,共 4 页1. 今日老师给大家带来一首儿童诗, 这首儿童诗中有许多好玩 的 事情,你们想要去看一看吗？ 2. 引出课题一个接一个 ,并板书课题； 3. 开火车读课题,像这样一个同学读完,其次个同学读,其次 个同 学读完下面一个同学读, 这种读课题的方式就叫做一个接一 个地读； 借此 懂得“一个接一个”； （二）识记生字,初读课文 1. 听老师范读课文 ,留意听清字音； 2. 自由读课文,借助拼音读准生字,读通句子； 3. 同学 用自己宠爱的方法识记生字； 4.

4、 检查生字； （1）翘舌音的生字 （ 3）多音字的生字 （2）平舌音的生字 （ 4）偏旁部首：单耳旁（卩） 同学利用熟字加偏旁的方法, 熟字换偏旁, 顺口溜的方法熟识课 文中的其他字 ,并练习给生字组词,造句； 5. 字理识字“再” 观看微课利用字理学习“再”字； 【甲骨文,上面这部分表示古人用竹 条编成的喇叭型的鱼笼,下面这两笔表示用竹条编成的一个漏斗形竹圈 , 把竹圈套进鱼笼中,这样鱼游到里面就出不来了,人们把鱼取出来；再把鱼 笼放进河里,这样就能反复地捕鱼了；所以再就表示重复多次的意思；后来 为了强调重复多次的意思,在金文中就增加了两个横,随着不断的演化,最 后就演化成了现在的“再”字；

5、 】 6. 用“再”组词语 三,指导生字的书写 1. 出示四会字,让同学用组词的方法识记生字； 2. 指导同学观看, 这些生字在结构上有什么不同？在书写上应当留意哪 第 2 页,共 4 页一笔画？ 3. 老师指导书写“这” （ 1）先学习本课的新笔画“横折折撇” （ 2）再观看字的结构,学习“这”的笔顺； （3）观看“这”的每一笔在田字格中的位置； （4）师范写 ； （ 5）同学书写 四, 课中操 你们兴奋的笑声把咯咯哒的好伴侣小黄鸡也引来了, 它邀请大家和它一 起来做做操；我们动起来吧！ 五,再读课文,明白大意 1. 带着生字词再读课文,要求：字音读准,句子读通顺； 2. 指名分小节读课文,

6、 其他同学边听边摸索： 文中有哪些有意 思 的事情？ 师板书： 踩影子做梦跳房子听老师讲故 事 3. 学习第一小节 （ 1）孩子是在什么时候玩 踩影子 玩耍的？ 月夜； 他们玩 得怎么 样？从哪儿看出来的？让同学在黑板上画出表情； （ 2）孩子不兴奋了,他又是怎么想的？师补上此时的表情； （ 3）说一说你平常做过哪些梦,借此懂得 各种各样 ； 文中的小伴侣在做梦, 跳房子的时候又发生了什么事呢？让我们下节课 连续学习； 四,布置作业 1. 熟识生字； 2. 流利地朗读课文； 3. 做课堂习题篇； 五, 板书设计： 第 3 页,共 4 页3. 一 个 接 一 个 识记生字方法： 熟字加偏旁 踩影子做梦跳房子听老师讲故事 熟识换部件 顺口溜 字理识字 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那