小松鼠找花生果教学设计教学反思

1、小松鼠找花生果教学设计教学反思小松鼠找花生果教学设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课的生字，理解新词的意思。3.了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：学会本课的生字，理解新词的意思。教学难点：了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学准备：多媒体课件;松鼠及蚯蚓的头饰。教学过程：一、复习导入1.这节课，我们继续来学习第26课(课件出示)小松鼠找花生果。(齐读)2.上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一(6)班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗?3.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前

2、它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关?4.准备好了，出示第一组词语：小松鼠 花生果 蚯蚓谁能读好第一组词。(指名读)第二组词谁会读?(出示第二组词：)长着 留着 笑着 摘下来 钻出来 (你的轻声读的真准确)第三组呢?绿油油 黄灿灿第四组谁来读好?睁大眼睛 自言自语让我们一起来闯关吧。(齐读词语)二、感知课文1.恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。2.小松鼠要带我们去哪找花生果呢?(指名回答)3.(出示树林画面)哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么?(指名)(出示第一自然段)花生的叶子怎么样?(点击绿油油)，花的颜色怎样?(点击黄灿灿)谁能读好这两个词?(指名读

3、) (绿油油的叶子真漂亮呀;花的颜色真亮啊)在生活中，我们还可以说绿油油的什么?黄灿灿的什么呢?(绿油油的草地、青菜、树叶.黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花。)你还知道哪些和绿油油、黄灿灿一样表示颜色的词语呢?(蓝湛湛、红通通。)小朋友积累的词语课真多呀!刚才我们读好了绿油油、黄灿灿这两个词语，老师相信你们一定能把这段话读好，将我们看到的美丽景色通过读表现出来，试着读一读。(指名读第一段，齐读)这么美的植物到底是什么呀?(是花生)过渡：那小松鼠知道这是花生吗?5.小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁?又是怎么问的?请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。小松鼠问谁了?(蚯蚓)6.看!(出示小

4、松鼠问蚯蚓图)小松鼠是怎样问蚯蚓的?(点击“这是什么呀?”)谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓?(指名读句子)7.蚯蚓是怎么回答的?(点击“这是花生”)8.听了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎样?(很高兴)它为什么很高兴?如果你是小松鼠，你这时会想些什么?(指名“他想.”)小松鼠和你们想的一样呢!你能试着读一读这一节吗，让别人一听就能听出来这只小松鼠很高兴!指名读第二自然段，教师相机指导朗读。过渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高兴。从那以后，小松鼠是怎么做的呢?请小朋友们读读课文第三和第四自然段。9.小松鼠是怎么做的?让我们一起去看看吧!(出示“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。

5、”)“从那以后”是指从什么时候开始?理解“每天”。小松鼠为什么每天都到花生地里呢?(理解小松鼠急切的心情)那你能把小松鼠急切的心情通过朗读告诉大家吗?10.小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是它看到了吗?(没有)你从哪里知道的?(出示句子“直到也”)你们看!(出示图画)11、每天都到花生地里去看，可结果却一个花生果也没有看到，这时，小松鼠会感到怎样?(奇怪、失望)过渡：为什么一个花生果也看不到呢?让我们一起看看花生果生长的过程吧(课件出示花生生长过程)现在，你知道为什么小松鼠看不到花生果了吗?(因为花生果长在泥土里)12.可是，小松鼠怎么想也不明白，它睁大眼睛.(出示第四段)谁来学

6、学小松鼠的样子说说?(指名读)13.多难过的小松鼠呀，这时谁来帮助它了?(出示蚯蚓图)看!蚯蚓怎么说的?让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧!(齐读第五段)三、分角色朗读课文1.现在请小朋友们在小组内读一读，一个演小松鼠，一个演蚯蚓，还有一个读旁白。 2.请小朋友分角色朗读。3.再次以小组为单位练读，可以加上动作，待会请同学上台表演。4.让我们捧起书本，一起来读好这篇课文。(齐读)小结：小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，是可以创造出许多优美的文章来的。四、课外延伸花生长在泥土里，你还知道谁也长在泥土里?(土豆、红薯、萝卜

7、、藕.)泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这个奥秘吗?只要你做个有心人，仔细观察，多动脑筋，多看书，你一定会有许多新发现!五、学习生字1、小朋友们真了不起，这么快就帮小松鼠找到了花生。老师相信你们肯定也能很快地学会本课的生字，是不是?现在跟老师一起来学习生字吧!2、出示：语、油这两个生字有什么共同点?(都是左右结构，而且都是左窄右宽)我们一起来看看这两个字都是有那些熟悉的朋友组成的。语：左边“言子旁”，右上边是“五”，右下边是“口”。油：左边“三点水”，右边是田冒出来个小辫子。学生描红临写，教师巡视指导。小松鼠找花生果教学设计篇二教材简解：本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生

8、是在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。设计思路：根据课文的特点，我主要设计了小松鼠邀请小朋友去做客，从而帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，进而培养他们乐于探索的可贵精神及自主学习，讨论合作的能力。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难

9、点：朗读课文、背诵课文。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习揭题1、上节课我们认识了一个新朋友-大尾巴的小松鼠(出示松鼠图)，今天它要请我们一(2)班的小朋友去树林里，和它一起去做一件快乐有趣的事。你们想去吗?猜猜看小松鼠会带你们干什么呢?2、对了，小松鼠要带我们去(出示课题)。谁来读好它?(指名读)3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，你们有有信心闯这一关吗?4、准备好了，听句练习：花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看!出示词语 (1)花生果 高兴 笑着 睁大眼睛(2)真好 蚯蚓 金色 钻出来(3)长着 留着 看见 摘下来(4)绿油油 黄灿灿

10、 自言自语自由读 指读 开火车读、齐读。问：你还能说说其他表示颜色的词吗?)二、看图说话，归纳课文。1、第一关我们顺利通过，小松鼠要奖励我们看动画片，看仔细了。(课件演示动画)2、这个故事有趣吗?看起来有趣，学起来就更有趣了，就让我们一起走进树林。出示文中花生果开花的插图，问：“你能用几句话说说你看到了什么吗?”三、美读课文，读中感悟。1、出示第一小节，谁能美美地来读一读。2、树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么想的怎么说的呢?(出示第二小节)同桌分角色读读这段话，看看哪只松鼠更可爱。3、指名交流，点评，你感觉小松鼠这时怎样

11、?(高兴)小松鼠是心里偷偷地高兴，那么这种偷偷高兴该怎么读呢?指名读，齐读。4、松鼠有了美好的打算，它多么想尝尝花生的味道啊!看，它又是怎么做的呢?(出示第三小节)自己读一读，你读懂了什么，把你的感受轻轻地告诉你的小伙伴。5、交流，指名说，齐读。6、小朋友们再想想，小松鼠自从花生开花以来，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可这时却没发现一个花生果，他心里会感到怎么样?(奇怪、不理解、失望)7、小松鼠睁大眼睛自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦?”小松鼠是在跟谁说话呢?自己跟自己说话声音会怎么样?(小声点读)试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来?8、指名交流，朗读，理解“自言自语。”认读生字“

12、言、语”师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了?9 、你们知道花生果被谁摘走啦?小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。)(相机出示第五小节)10、读读这段话，一起去告诉小松鼠这个好消息吧。11、小松鼠听到这个好消息，它心里怎样?它又会怎么做呢?教师提议：不如马上翻土瞧瞧。(课件展示)教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。小松鼠这时是多么的开心。谁来做开心的小松鼠读读课文。12、丰富想象 编编结尾：以花生找到了为题目编编故事。四、趣味识字吃花生学生字 (语 言 色 生)小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生

13、。A、指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字C、吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧，看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点师范写学生练习、评价五、拓展总结1、这节课小朋友们学得很认真，谁能把这节课的收获说一说?2、你还知道哪些东西长在泥土里?推荐读一粒种子这本书。总结：小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，我们就会发现并揭开大自然许多神奇的秘密，让我们为我们今天的学习喝彩，用更热烈的掌声为我们的未来喝彩吧小松鼠找花生果教学设计篇三一、教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

14、2、 认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。3、 知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。二、教学重难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。三、教学过程：(一)导入新课1、 认识花生果实。2、 同学们喜难免吃花生吗?小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢!可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢?今天我们就学习第25课。认读生字：鼠(二)初读课文1、 请学生自由、大声地朗读课文。2、 圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。3、 认读生字组成的词语。引导学会用ABB4、 学生自由读。(三)指导写字1、 复习巩固生字2、 示范、指导。3、 描红、

15、临写。(四)学习第一至第五自然段1、巩固字词。2、图文对照。3、出示课件：填空。4、自由朗读课文。5、指导读书。6、试背课文，四、教学结束：布置学生多了解更多的生物在何处生长。下一页更多精彩“小松鼠找花生果教学设计”第一篇：一年级队列队形教学设计及反思一年级队列队形教学设计及反思在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容,尤其是刚入学的一年级新生，在学习原地踏步走时，我曾经真是费了不少心思。口令：一二一要领：随教师口令节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。说完后，我在操场上开始了踏步训练！“一、一、

16、一二一、一在左脚上，一二一一二一！”，我晃动在学生的队伍中间，一遍又一遍地纠正，一遍一遍地查改，最后，只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有办法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左”，我想这下学生应该听得懂了吧！从队伍的排头一直走到排尾，能够按照要求做的，屈指可数。我彻底松了劲！“收队！” 幸好这两个字没有喊出口，不然就算是向这些小家伙们低头了。因为我脑子里闪过一个好主意，我可以用游戏啊，游戏不是最能吸引他们。同学们，我们玩个游戏吧！好！刚刚因为踏步有点蔫的孩子们一下精神了许多！我们的游戏规则是这样的：老师说一，你抬左脚，老师说二，你抬右脚。开始一！左脚；二！右脚

17、；一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚唉，他们个个反应极快，而且正确无误！嗬，还是游戏的魅力大，我加快了一二的频率：脱口喊出“一二一”，学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚！哈哈，又回到了开始的训练。“一二一，一二一”这一次，所有的孩子都对了 是呀，有的时候，枯燥乏味的机械训练，学生是极端厌恶的，而且潜意识里抗拒着，唯有换个方式，才能让没有意义的“一二一”变得生动有意思。看着这些天真的小家伙在我的教导下又一次过关了,心里真是美滋滋的。 课后反思：课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理的组织好上课内容，内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注

18、意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。第二篇：小学队列队形教学设计及反思队列队形教学设计一、 教学思路本节课遵循体育课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，如“快快结合”引导学生集合站队要迅速的习惯，在身体素质练习时采用游戏“剪子、包袱、锤”，学生在游戏中加强了身体素质的练习，从而达到寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。二、 教学过程教学内容：1、队列练习；2、广播操

19、：七彩阳光；3、游戏：剪子、包袱、锤。 教学任务：1、引导学生积极参与学习队列的体练习，增强队列意识，提高队列修养。2、体验队列队形变化的感受，提高注意力、观察力及动作思维能力。3、培养良好的行为习惯，协力合作的团队精神。开始部分：1、 集合整队；检查人数；师生问好； 宣布内容。队形：X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XA X X X X X X X X要求： 精神饱满；动作迅速； 准备部分：一、队列练习：稍息，立正，向右看齐；散开，集合；二、转法练习：1、左转、向右转、向后转。2、反口令练习：稍息，立正、左转、右转。游戏；快快集合3、齐步

20、走练习：两路纵队进行练习要求：严 肃 认真； 活 动 充 分；精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生； 基本部分：一、复习：1、广播操雏鹰起飞预备节；伸展运动；扩胸运动；2、分组练习广播操：分8小组练习，各小组带队迅速。组织队形：X X X X X X XX X X X X X XX X X X X X XAX X X X X X X1. 教师示范动作，讲述要领；2. 教师分解示范，学生模仿；3. 教师领做，连贯练习；4. 教师口令，领操员带操；5. 总结：表扬练习认真，动作规范的学生；二、身体素质练习：游戏：剪子、包袱、锤。方法：学生按教师命令到指定位置进行比赛，赢的同学向前跳一次，

21、最先到达的同学为胜利。结束部分：1、整理活动。2、集合整队。3、总结。附：本节课教学动作要领口令：向右看齐，向前看。要领：基准学生不动，其余学生向右转头，眼睛看右邻同学腮部，前四名能通视基准学生，自第五名起，以能通视到本人，以右第三人为度，后列人员，先向前对正，向右看齐。听到“向前看”的口令，迅速将头转正，恢复立正姿势。报数。口令：报数。要领：横队从右到左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。数列横队时，后列最后一名报“满伍”或者“缺名”。稍息。口令：稍息。要领：左脚顺脚尖方向伸出全脚的约三分之一，两脚自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。

22、稍息过久，可以自行换脚。停止间转法：口令：向右（左）转。要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。 口令：向后转。要领：按照向右转的要领向后转180度。队形变换：（1）原地四列横队变八列横队。口令：成八列横队走。要领：变换前，先报数，听到口令，双数学生左脚后退一步，右脚（不靠拢左脚）向右跨一步，左脚向右脚靠拢，站到单数学生之后，自行对正，看齐。（2）原地八列横队变四列横队。口令：间隔一步，向左离开。 成四列横队走要领：听到“间隔

23、一步，向左离开”的口令，取好间隔；听到“成四列横队走”的口令，双数学生左脚左跨一步，右脚（不靠拢左脚）向前一步，左脚向右脚靠拢，站到单数学生左侧，自行看齐。（3）原地四路纵队变八路纵队。口令：成八路纵队走。要领：变换前，先报数，听到口令，双数学生右脚右跨一步，左脚（不靠拢右脚）向前一步，右脚向左脚靠拢，站到单数学生右侧，自行对正，看齐。重做一次时，加口令：间隔一步，向右离开，取好间隔。（4）原地八路纵队变四路纵队。口令：距离二步，向后离开。 成四路纵队走。要领：听到“距离二步，向后离开”的口令，取好距离；听到“成四路纵队走”的口令，双数学生右脚后退一步，左脚（不靠拢右脚）站到单数学生之后，自行

24、对正。第三篇：小学队列队形教学设计及反思队列队形教学设计一、 教学思路本节课遵循体育课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中，课前我采用游戏做热身运动，之后讲授本节课要点队列队形（向左右后转的）练习，之后采用听音乐做放松动作放松身体，让学生达到寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。二、 教学过程教学内容：1、热身游戏“凑数”；复习第九套广播操；2、游戏 辩左右（原地）2、队列队形向左、右、后转； 教学任务：1、能分清左右前后方向，并能正确协调地做出向左、向右

25、、向后转的动作。2、让同学们在乐中学，学中乐。3、通过练习使学生的反应能力提高，培养学生的观察和评价能力。教学重点：正确掌握三面转的方向及动作要领。 教学难点：双脚协调配合 开始部分：师生问好，开始教学。1、集合整队；检查人数；2、整理服装。3、师生问好； 宣布内容。要求： 精神饱满；动作迅速； 准备部分：热身活动 基本部分：1、队列练习：稍息，立正，向右看齐，向前看。2、转法练习：A、左转、向右转、向后转。(鼓励学生集中注意力，快速、准确地完成动作。) B、有序地组织学生进行练习1、教师讲解向左、右、后转的动作要领，并做出示范，学生试着做动作。2、先集体练习，后分组练习。3、学生自由练习，教

26、师巡视，表扬做得好的同学，对个别有问题的学生进行辅导、纠正。C、总结：表扬练习认真，动作规范的学生；要求：严 肃 认真； 活 动 充 分；精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生； 结束部分：1、放松操2、小结本课3、作业布置课后自行练习原地向左、右、后转转法。教学反思在小学，低年级小朋友尤其是一、二年级小朋友方向辨别能力是比较差的，因此对体育教师而言，在三面转法的教学中，就会碰到这样、那样的问题。经过自己反复的实践与尝试，终于有了一点点突破，在教学中，我是这样做的：首先我让小朋友认识自己的左手和右手，在上课教学原地三面转法中，我先不要求小朋友转动及脚的动作，只让他们反复练习、认识自己的

27、左脚和右脚，采用自喊口令练习、小组练习、集体练习，游戏练习等方法去巩固，基本上全班在这种教学方法中95左右的同学能熟练的指出自己的左脚和右脚。此时，教给学生方法，向后转往右手方向；向左转往左手方向；向右转往右手方向；经过几节课的练习与尝试，除了个别同学外，基本上都能很正确地转动。通过这节课的学习，有些同学还是不能正确的向后转，老是从左边方向转过去。原地三面转法是人的起步动作，课堂教与学的效率是关键，在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果

28、。第四篇：队列队形教学反思队列队形教学反思队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法，是小学体育教学内容中不可缺少的一部分。由于队列队形以多人的练习为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在平时的教学中要严格要求自己。因此，我认为在队列队形教学中，应注意下面几点：1、教师的示范和讲解。首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练习，每一

29、小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练习兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。3、因为队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练习的枯燥乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。教材分析队形队列是小学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身

30、体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。学情分析在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面

31、对这些难点，教师要降低运用难度，使学生易于做到。如摆臂时学（绿色圃中小学教育网）生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学顺利进行。教学目标让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力教学重点和难点重点：预令和动令都在左脚上。难点：动令下达后，右脚向前半步，脚尖内扣，重心在右脚，同时左转90度。教学过程（一）游戏（组织一）1、报数游戏（二）向左转走1、四列横队练习原地向左转走（组织二）（分解练习、完整练习）2、散点练习原地向左转走（组织三）3、四列横队练习行进间向左转走（组织四）4、散点练习行进间向左转走（组织五）5、再次四列横队练习行进间向左转走（组织六）6、分组进行向左转走展示第五篇：队形队列教学反思队形队列教学反思小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所以，只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。等到这一任务基本完成，少则半年，多则一年，更有者已经进入二年级