大班折纸课教案40篇

1、 大班折纸课教案40篇 设计思路： 现实生活中有很多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。 1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解科学探究的方法。 2、在制作的过程中，我们还鼓舞幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学问系统化。另一方面能让幼儿在沟通阅历的同时，进一步体验胜利的乐趣。激发新的探究兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深进展。 活动目标： 1、乐于探究，并能在活动中积极参加，胆创新。 2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。 3

2、、通过探究，体验胜利的快感。 4、积极的参加活动，胆的说出自己的想法。 5、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 班科学优秀礁纸桌 活动预备：纸、胶水、积木 活动过程： 一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。 1、引出制作纸桌的课题。 教师：“纸可以做什么?”幼儿自由答复。(引出制作纸桌的课题。) 2、教师简洁介绍纸桌的制作方法。 教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。” 3、幼儿制作。 教师在活动中鼓舞幼儿积极动脑，胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样?” 幼儿争论，沟通。 4、幼儿操作。 (1)引导幼儿

3、给站不起来的桌子查找缘由。 教师：你的桌子能站起来吗? 幼儿试验。 (2)引导幼儿观看、比拟、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。 1、教师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿其次次制作，教师在活动中鼓舞幼儿胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的熟悉。 教师：“你的桌子站得稳吗?为什么?” 4、激发幼儿进一步探究。 教师：“你的桌子能放东西吗?”幼儿动手试试。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。

4、 1、幼儿在桌子上放积木。 教师：“你的桌子能放积木吗?” 2、幼儿竞赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。 3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受力量的影响。 教师：“谁的积木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”“你怎么知道的?” 四、活动延长。 1、参观家具城，观看各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。 2、区域活动，连续进展“纸桌”的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的助下，用其他材料制作桌子。 留意事项： 1、为幼儿预备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。 2、玩积木的过程中，肯定要留意安全。放积木时肯定要渐渐地，不要由于放的太多而让纸桌承受

5、不了，让桌子变坏。 3、活动过程中或许会有幼儿制作的比拟快，教师肯定要安排好，那些力量较强的幼儿。 学问背景： 1、幼儿已把握肯定的纸的一般特性。 2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。 活动思： 整个活动气氛活泼，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受力量时，幼儿不能直接，形象地进展观看操作。 第2篇 活动目标： 1、学会仔细观看图片，能按画面提示叙述小兔折纸助

6、他人的故事。 2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事进展的线索创编故事内容并胆叙述。 3、体验助他人和得到他人助后的欢乐心情。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、教师用的“小兔紧”一根、叙述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。(图片根据左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。) 2、幼儿自主叙述的背景欢乐音乐。(在电脑里搜寻) 3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张叙述小图片、三张方形彩色纸。(储物袋挂在幼儿椅子的角上) 4、栏杆背景四个：取教室内角色嬉戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片

7、。 5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。 活动过程： 一、轻松谈话，引起主题。 1、教师(出示一张彩色纸)：小朋友，你们会折纸吗?(会)假如你有一张纸，你会折什么?(幼儿自由答复) 2、(出示小兔紧)教师：看来，折纸是一件让人快乐又聪慧的事。怪不得前几天，有一只小兔也高快乐兴地跑来告知我，说它会折纸啦!那小兔会折什么呢?请家来看一幅图画。 二、观看图一，在猜想、叙述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整叙述。 1、小兔用纸折了什么?折好以后又是怎么做的? 2、小鸟不是有翅膀会飞吗?为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢?莫非是小鸟 (幼儿采纳句式：“我想小鸟可能是”来胆叙述) 3

8、、原来小兔折好纸后是去助有困难的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们一起把热闹的掌声送给小兔。 4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的?小鸟得到小兔的助后又会说什么?(在角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机;一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在声表达自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。) 5、(把纸飞机放入自己的储物袋)我们真是越来越喜爱这只小兔了。现在请你来用自己的话完整地把小兔助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜爱你们，好吗?(好) 三、幼儿自主叙述故事图片二、三，理解故事进展的线索。 1、教师：小兔助了小鸟，心里真快乐啊!接下来小兔会来到哪里?遇到谁有困难

9、了?小兔是怎样用折纸的本事助它们的呢?(把幼儿的半圆形座位变为公路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。)现在，要请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，先认真观看后再用自己的话来讲一讲。讲完了，和你公路对面的朋友换一张图片。) 2、幼儿自主叙述，教师观看、倾听并适时赐予轻声地指引和确定。 四、看图叙述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要进展内容。 教师：刚刚你们讲了自己的小图片，现在我们来讲一讲黑板上的图片，你喜爱讲哪一幅就讲哪一幅。(教师留意倾听孩子的自主故事，并准时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习时机。) 五、完整叙述三幅画面，把握肯定的叙述技巧。 1、教

10、师和孩子一起看图叙述，在对话局部，教师的声音可适当放轻，引导孩子声叙述。 2、请23位孩子胆地在集风光前完整叙述。 六、创编故事的延长内容，体验助他人的欢乐。 1、教师：小兔的爱心故事有许多许多，看!小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心小兔，连续用折纸的本事去助有困难的人，好吗?(好) 2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在欢乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由叙述。(教师也以小兔的身份参加孩子的角色叙述) 3、集中，请幼儿立叙述，并让爱心幼儿把自己的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“爱心”中，在胜利中充分体验助他人和得到他人助后的喜悦心情。 活

11、动思： 语言小兔折纸，这是一个以叙述为主的活动。故事的中心线索很简洁：一只小兔学会了折纸的本事，并用这个本事去助了一些遇到困难的小动物。教具是四张图片，第一张图片以教师的指引为主，让孩子把握看图叙述、创编故事对话、揣摩角色心理活动的技能。其次、第三张图片则是引导孩子运用已有阅历与学得阅历来进展胆叙述。第四张图片主要是在创编后充分体验助别人和获得别人助后的欢乐心情。对于班的孩子来讲，他们的观看力量、叙述力量都已有了较的进展，而且很有自己的思维，竞争意识也比拟强。 第3篇 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟识和喜爱的，但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些感性阅历，对纸的变法、玩法还不

12、是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是许多的，以激发幼儿探究纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。 2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。 3、培育同伴间的合作力量。 4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师

13、：来，教师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，特别孤它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探究欲) 二、 幼儿争论 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由争论 3、师：小朋友有那么多好方法，下面家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主探究活动 1、幼儿第一次探究 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享探究成果。 2、幼儿其次次探究 (1)再次投放材料剪刀和胶水 师：今日还请来了两位好朋友给家忙，剪刀和胶水，家用时肯定要留意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方

14、法最多。(幼儿操作，师指导) (2)共享成果 (评析：这两次探究活动的进展，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了帮助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。) 3、幼儿第三次探究 (1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今日教师还给小朋友们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观看一下它是由什么做成的? (2)幼儿争论。 (3)教师提出问题，幼儿操作

15、。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多

16、种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。) 四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小朋友这个隐秘好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活

17、动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进展，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学思 本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标根本到达。活动设计层次清晰，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参加性和操作性。课堂气氛很活泼，孩子们始终都特别欢乐。 第4篇 设计意图 幼儿教育指导纲要中指出“艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过探究折纸步骤-折小风车-体验风车变式的有机过程，既进展了必要的技能培育，又通过引导幼儿自主探究学习猎取了

18、良好情感体验。 活动目标 1.引导幼儿自由拆解折纸作品探究学习风车折法，培育幼儿认真观看、胆表现的力量。 2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，进展幼儿手眼协调的精细动作。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1.正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。 2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料(娴熟把握四角对中心折和撑开的技能)。 3.风车片头曲音乐。 活动过程 一、听音乐、玩风车，激发兴趣 师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢? 教师播放风车片

19、头曲音乐，幼儿跟着音乐根据自己的想法玩自己的风车。(熟识的富于童趣的音乐可以触发幼儿活泼思维活动) 二、探究风车的折法，形成步骤图 1.自主探究。 师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢?小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车? 幼儿立拆解，教师巡回指导。教师准时赐予引导、鼓舞。 2.共同探究。 教师出示俘风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步外形，形成拆解步骤图。 3.整体示范。 翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明瓤一步的具体要求。 (评析：这一环节为幼儿创设了自主探究的操作气氛，鼓舞幼儿主动探究克制困难，由自主探究共同探究示范强化，让每位幼儿充

20、分体验主动学习的欢乐。) 三、按步骤图折风车 1.按步骤图示熟识风车折法。 鼓舞幼儿按记忆结合步骤图立折叠，完成风车作品。教师巡回观看幼儿作业状况，准时给以指导。 2.学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又美丽! 教师还折了一个小风车，它是风车的小珍宝。珍宝风车是由正方形纸四角对中心折，然后根据风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小珍宝吧。 (评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过珍宝风车有变化的强化操作，提高了幼儿的精细动作力量，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。) 四、探究风车的变式 风车向反面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓舞

21、幼儿制造出自己特的变式作品。 (评析：这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，通过作品的多种变化，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。) 五、装饰作品 幼儿选出最宠爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜爱的方式进展装饰。 (评析：这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品本身美化、共性化，使自己对折纸活动获得更加饱满完整阅历。) 活动延长 1.沟通嬉戏。幼儿观赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。 2.区域活动。投放以风车为根底折法上的变式风车、丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图，便利幼儿连续探究学习。 (评析：沟通活动的目的是到达“引导幼儿观赏艺术

22、作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣”的教育要求。延长的区域活动呈现了几种有难度的作品，目的是充分利用区域活动低构造性的特点，给幼儿供应主动探究、合作学习的自主进展空间。) 活动思 本教学活动强调幼儿主体的探究，以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习，形成了伙伴之间相互激发的群体气氛，丰富了个体的良好情感体验。 个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参加度，教师应当特殊做好相应幼儿的阅历预备并在活动中给以有针对性的指导。 第5篇 设计意图 班幼儿在各方面都有肯定的进展，但他们的动手力量较差，个别孩子淘气不合群，为了熬炼他们的敏捷性和动手力量，设计了本次活动。 活动目

23、标 1.增加孩子们的观看力。 2.练习孩子们的动手力量。 3.体会集体活动的乐趣。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：幼儿活动中的敏捷性，动手力量的培育 难点：幼儿对参加活动的积极性 活动预备 彩纸若干，铅笔，橡皮 活动过程 1.先教孩子们将长方形的纸平坦的撕成正方形。 2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。 3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：白雪公主，孙悟空。 4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。 5.活动完毕。 教学思 1.着重开发

24、孩子的动手力量，这一时期的幼儿需要教师对他们进展引导。 2.对活动过程的思： 幼儿在活动中局部能够参加进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。 每个幼儿都有自己的特点，依据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最限度的进展。对师幼互动的思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参加度较高，调动家的积极性，使家身心愉悦。 4. 假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，相互沟通阅历。 第6篇 班社会礁优质课：中国古代四创造纸 中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四创造，指南针、造纸术、印刷术、火

25、药。四创造不仅仅是中国古代科学技术富强的标志和中国人民聪慧才智的表达，更重要的是它在肯定程度上转变了人类近代文明的进程。换句话说，假如没有中国古代的四文明，或许人类社会不是今日这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四创造是中华民族对世界文明的伟奉献，四创造深刻影响了世界文明的进程。 我比拟感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简洁说下这两创造。 一、造纸技术的创造，是中华民族对世界文明的出色奉献之一。 约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富

26、五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸。 创造人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的阅历的根底上，创造了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸术的创造，不仅是书籍制作材料上的伟变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟意义(创造地点洛阳)。 二、活字印刷：它开头于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升进展、完善，

27、产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为学问的广泛传播、沟通制造了条件。 雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的写字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。假如挎出了过失，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后按文章内容，将字依挨次排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。印刷完毕后把活字取下，下次还可再用。这种改良之

28、后的印刷术叫做活板印刷术。 这种印刷方法虽然原始简洁，却与现代铅字排印原理一样，使印刷技术进入了一个新时代。后来，元代闻名农学家与机械学家王桢创造了木活字，并制造出比拟简捷的适于汉字简单特点的转盘排字方法，后来又创造了金属活字，使活字印刷得到了改良。唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板陀罗尼经以后又传到主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从今毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。 孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，可以组织班的孩子开展关于“纸”的主题活动。 活动一：我知道的纸 活动形式：集中活动 活动预备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸

29、、毛边纸、皱纹纸等 活动过程： 1、启发幼儿回忆：你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸? 2、争论：什么地方有纸?什么地方纸最多(鼓舞幼儿胆说出自己以往的所见所想，完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等)? 3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，说说我知道的纸。 活动二：纸张展览会 活动形式：集中活动、分组活动 活动预备：幼儿收集各种各样的纸、透亮胶、纸的名称字条等 活动过程： 1、请幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴相互介绍这些纸的名称。 2、提问：怎样知道我们收集到几种纸?怎样让人一看就知道纸的名字叫什么?激发幼儿共同布置展览馆的愿望。 3、争论：怎样布置才象“纸张展览馆”?你去过的展览馆里

30、需要什么说明? 4、师幼共同布置“纸张展览馆”，教师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓舞幼儿说说看看。 NextPage 活动三：纸是用什么做的 活动形式：集中活动 活动预备： 幼儿已了解蔡伦造纸的有关学问、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料 活动过程： 1、争论：纸是怎样造出来的?哪些材料可以用来造纸? 2、请幼儿分组沟通，鼓舞幼儿胆将自己知道的学问及收集到的资料与伙伴共享。 3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造纸有何不同? 活动四：自己学造纸 活动形式：集中活动、分组活动 活动预备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等 活动过程： 1、师幼共同小结造纸的过程，马上

31、废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干 2、幼儿自由组合分为八组进展“造纸”活动 指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序;提示幼儿合理分工不争抢;提示幼儿保持地面干净、不玩水。 活动五：纸的特性 活动形式：集中活动 活动预备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等 活动过程： 1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说“纸有哪些特点?” 2、争论：纸遇到水会怎样?纸遇到其他的东西会发生变化吗? 3、启发幼儿运用各种材料做试验，探究纸的隐秘。 提示幼儿不将水、纸屑撒在地上;助幼儿做纸会燃烧的试验，留意安全;纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。 4、师幼共同小结“纸会吸水、纸会燃烧”的本事。 活动六：纸的作用 活动形式

32、：集中活动 活动预备：纸(挂历纸、卡纸、蜡光纸)、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布 (三)活动过程： 1、争论：你最想利用纸张做什么事?(鼓舞幼儿胆说出自己的想法) 2、介绍制作材料，启发幼儿思索见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今日想制作什么玩具或物品。 四创造中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进展探究学习。 班综合活动设计好玩的复印 ：给幼儿供应几种操作方法，告知幼儿按自己意愿选择一种复印方法进展操作。(1)用各种颜色、小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进展复印，并依据幼儿已有学问阅历和模型的颜色、小进展复印、贴画、涂色组合成一幅画(复

33、印画的颜色与模型的颜色要一样)。(2)用藕、萝卜印章、印泥进展复印，也可用手教导画的方法，通过组合形成一幅完整的画。(3)幼儿利用复写纸复印的方法，鼓舞幼儿胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。(4)用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的颜色，使画面与拷贝的样板相符。(5)用水粉笔蘸上各种颜料涂在洁净的树叶上，进展复印到纸上，纸张上就会消失各式各样的叶子(留意颜料不能太湿、太多、涂色时要匀称，应保持画面洁净)。 把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效，使幼儿真正体会到“在玩中学，学中玩”，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，

34、不断提高幼儿复印的技能技巧，从而到达异想不到的效果。 中班孩子可以做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种特的中国书画艺术。尝试运用不同材料创作立体作品。收集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么?利用各种瓶盖、印章、树叶、反面有纹路的瓷砖等，介绍印章。介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是凹下去可以盖印的。让幼儿尝试凸凹的效果。 我们在区域内可以让孩子玩：1、橡皮泥印;2、浆糊印;3、做手印画;4、尝试自己做印章 小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材

35、料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。 告知孩子：教师预备了很多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜爱的颜料和“印章”来印出漂亮的花。强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。引导孩子尽量多印，使画面颜色丰富。 第7篇 活动目标： 1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。 2、体验折纸活动的乐趣。 活动预备： 1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的俘、折叠步骤图 2、 “海底世界“的背景图。 活动过程： 1、幼儿嬉戏很多小鱼游来了引题，引起幼儿兴趣 2、将俘发给每组小组，让幼儿观看，并拆开看看是怎样折的。 3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的

36、折法：留意看清鱼头的折法 4、提出折纸要求： 要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。 5、幼儿动手折纸，教师巡回指导： (1)提示幼儿留意折出折痕; (2)指导幼儿将折好的“鱼“画上眼睛、鱼鳞，然后贴在“海底世界“画面上。 6、观赏同伴作品，完毕活动 活动思： 1. 由于幼儿平常较少制作手工折纸活动，所以实践起来有肯定的难度。在复练习过程中，对简单失去急躁局部幼儿多加以鼓舞;需预备多几张折纸。 2. 幼儿传递物品的过程时，场面会有些混乱。得以肯定的时间来掌握。假如重新上这节课，会预备更充分的材料，最好每幼儿一组(6支)水彩笔。 第8篇 活动目标： 1、引导幼儿学习看图折三角，拼插成飞机的方

37、法。 2、培育幼儿探究学习的力量和仔细做事的态度。 活动预备： 教具：飞机范样一架;折纸步骤图和拼插挨次图;蓝天背景图一幅，电子琴;课件。 学具：每人一架玩具飞机和两个折好的三角形;彩色正方形折纸若干;每组一套折纸步骤图和拼插挨次图。 活动过程与指导： 一、开头局部听音乐开飞机进活动室。 师：小朋友你们看我们的手里都有一架小飞机，今日我们做飞行员开飞机好不好?(听音乐)开起我们的小飞机来了!呜!小朋友自己开起来，自由拘束的飞! 二、根本局部 1、组织幼儿观看飞机课件进一步观看飞机的形状特点。 师：小飞行员们看天空那边也飞来了几架飞机我们去熟悉一下吧?(幼儿观看)小飞行员们刚刚小朋友们看了这么多

38、飞机，你们也都开着小飞机，那谁来说一说飞机是什么样的呀?幼儿依据自己的生活阅历答复。 教师总结：飞机由机头、机身、机翼、机尾。 把飞机安全快速的降到飞机场吧!放好飞机就赶快坐到小椅子上吧! 2、观看拼插飞机俘。 师：小朋友们你们这么喜爱小飞机，看!这是张教师自己用手折的一架小飞机，你们喜爱吗?小朋友们这么喜爱那我们就自己动手折一架这样的小飞机吧! 师：那我们来看一下这架小飞机是怎样做成的，咦?看后提问： a、飞机是怎样做成的?(插起来的) b、用什么插起来的?(折好的三角形插起来的)用几个这样的三角形插起来的?(5个) 3、观看折好的三角形，并试着把两个三角形插结起来。 师：这个三角形一头尖尖

39、的，外面还包着一个三角形，能翻开是两层的。上面有很多的小口袋，让幼儿查找小口袋都在什么地方? 幼：幼儿查找，回答下列问题。(上面有横着的小口袋，左右有斜着的小口袋，后边有竖着的小口袋，幼儿试一诗、摸一摸这些小口袋)师：小朋友观看的真认真，找到了这么多的小口袋，那小朋友这些小口袋是干什么用的呢? 幼：插飞机用的。 师：让幼儿试着把两个三角形插结起来。教师示范三角口袋的插法4、幼儿看步骤折三角插飞机教师巡回指导。 教师交待要求： a、再折三角的时候留意认真仔细，肯定要着的平坦。 b、再插飞机的时候肯定要差的坚固牢固。 c、还可以自己想象设计飞机。 三、作品展评，留意环保。 师：小朋友折的飞机都飞上

40、天空了，你们觉得那架飞机折的最好好在哪里? 幼：幼儿答复教师问题，并把不对的改正过来。 师：小朋友今日都折得特别棒教师看了特别快乐，所以教师一人给你们预备了一个小奖章。(幼儿粘贴小奖章)师：小朋友带上小奖章可真神气，真像一个一个的小飞行员，学做飞行员开飞机，到室外参观风景，完毕课堂。(听音乐) 活动思： 交通工具与人的生活亲密相关。科学技术的进展和科技成果在交通工具中的运用，使交通工具给人们的生活带来极的便利。而飞机则是现代交通工具中较为重要的一族，折纸飞机是幼儿在了解了飞机的种类、主要部件名称和用途后的一节生成活动，它进一步培育幼儿对飞机的奇怪心和探究欲望及培育幼儿的想象力、动手力量。 在活

41、动前我了解到我班有4名幼儿有折纸飞机的阅历，但局部幼儿还是第一次接触。因此我选择了最简洁的折纸飞机方法。活动时我先完整演示折纸飞机的过程，让幼儿有一个致知道折纸飞机的方法，引起幼儿对折纸的兴趣。然后我将广告纸分给幼儿，让幼儿与我一起一步一步折飞机，并在每一步讲解后出示示意图。活动完毕后局部幼儿都能完成一只飞机的任务，目标的达成度高。 但是由于不常常接触折纸活动，我发觉幼儿对折纸的根本要求还不太了解，每次折下去后没有压平折痕，导致飞机的尖角不够尖，还有些飞时机散架。我应当在这之前强调一下折纸的根本要求，做到边与边对齐，角与角对齐，折现压平。其次，折纸飞机第一步中间的折痕很重要，之后的每一步都要看清这条折痕，并与之对齐，二我在第一步时没有强调，导致有些幼儿在之后的步骤中不清晰究竟边与那条线对齐，从而这出来的飞机并不洁净。折飞机可以在桌子上进展，而我为了让全部幼儿看清步骤叫他们坐在上课位置蹲在小椅子上折，在活动中发觉幼儿的随便站立倒是遮住了局部幼儿的视线。 最终可以将多余的广告纸投入到区角，供有兴趣的孩子连续折飞机，进展幼儿的折纸力