大班社会教案我该怎么办

1、活动名称：大班社会我该怎么办设计意图：现在的孩子都是独生子女,在家庭中受到的照料多,爱护多,一旦遇到问 题往往会束手无策,幼儿的自我爱护意识和遇事解决问题的才能较差；而在现实生活中,常会有一些担心全的因素,为了让幼儿懂得自我爱护,增强安全意 识,我便设计了“ 我该怎么办” 这一教学活动,帮忙幼儿积存一些遇事解决问题的体会； 活动目标：1学会一些处理突发大事的好方法,懂得自我爱护,强化安全意识,树 立“ 我能行“ 的意识；2能积极参加嬉戏活动,在争论分析中提高判别是非的才能；3明白竞赛活动的规章,在嬉戏中培育竞争、合作意识；活动预备：1英雄榜一张：上面分成三组并贴上红黄蓝的标记,每组上面可以贴贴

2、 纸、桌子六张摆成马蹄形,红黄蓝三种标记分别摆放在桌上；2与教案内容有关的课件、有关安全的学问竞答题；3运动员进行曲；4小皇冠贴纸 21 个、小贴纸 10 张、小锤子 3 个、中间盆子三个；活动过程：一、导入；以争论、谈话方式、引出话题；1师：“ 小伴侣,那天我在上班的路上,看到一个妈妈骑车带着她的女 儿上幼儿园,突然车子一滑,她们从车上摔了下来,那小女孩只是擦破了点 皮,但她的妈妈却怎么也站不起来,可能是腿受伤了,这可急坏了小女孩,你们帮忙想想方法,该怎么办呢？” 幼儿自由表述；2请幼儿自由叙述生活中遇到的危急的事情；师：“ 小伴侣,你们生活中有没有遇到过一些危急的事情呢？是怎么办 的？”

3、幼儿自由表述；老师小结：我们在生活中,总是会遇到一些危急的事情,该怎么办呢？今天就来进行一场竞赛；二、嬉戏：快问快答；1交代嬉戏规章与玩法；（1）师：“ 第一进行的就是快问快答环节；看,我们一共有三组,分别是：红队、黄队和蓝队；这里也有一张英雄榜；答对题目就能得到一张贴纸,最终看,哪组得到的贴纸最多,就是今日的冠军,冠军队的每个人都能得到一张小皇冠的贴纸；想不想要？”（2）师：“ 倾听清晰嬉戏规章,就是：每次都由我来说出问题,你们仔细听并且分析是对仍是错,对的用手做O字形,错的用手摆一个 ；但是必需是在我说了请答题之后,才能做动作；假如没听到我说的请答题就开头做动作的就算犯规,就要取消一次答题

4、机会；假如你们组的队员都回答正确,就能得到一张贴纸；”2老师念题,幼儿答题开头； （共 22 个问题）3统计出本轮环节各组的得票数；并记录在黑板上；三、进行智力竞赛；引导幼儿学习一些处理突发大事的好方法；1明白本环节竞赛规章；师：“ 好,刚才那一环节,大家都能遵守嬉戏规章；下面进入其次个争论答题环节；在这一环节里面,我会播放一些图片,请你观看图中发生了什么事？怎么解决？想好后,必需听到我说：请抢答这三个字时,你就要快速的拿起桌上的木棒,敲一下中间盘子来当铃铛用,谁敲铃铛的速度最快我就请他回答,答对后就能为你们组赢得一张贴纸了；明白了没有？”2幼儿进行看图抢答环节；（1）观看课件：迷路了；师：“

5、 请看这张图片上有谁？他怎么啦？你怎么知道的？” 幼儿自由表述；（2）师：“ 假如你不当心走丢了,你该怎么办？” 请抢答；幼儿自由表述；老师贴笑脸花；老师进行小结： 1.站在原地等妈妈,妈妈确定会来找我的；2.请营业员或保安帮忙打电话给妈妈；3.到商场的广播室请播音员通过广播帮自己找妈妈；（3）观看课件：火灾 师：“ 呀,发生了什么事？（火灾）假如发生了火灾你该怎么办？” 请抢答,幼儿自由表述,老师给回答正确的那组贴上一张贴纸；老师小结：第一要打电话,号码是：119；（4）观看课件：生疏人敲门 请幼儿观看并叙述：图里面发生了什么事情？爸爸妈妈都不在,小女孩一 人在家,这时有人来敲门,说是找小女

6、孩的爸爸 师：“ 假如你一个人在家时,有生疏人来敲门,你该怎么办？” 请抢答,幼儿自由表述；老师贴贴纸；四、评出获胜者,贴上小皇冠,随着轻盈的音乐出活动室；1师：“ 答题竞赛终止,现在我们来看看哪一组得到的笑脸花最多？这 一组就是冠军组；现在我们要请他们上来排成一排,给他们贴上小皇冠；”师：“ 今日每个孩子都很棒,都爱积极动脑想方法,也学会了一些爱护自 己的方法,也夸夸自己；待会儿到班上之后,给每位小伴侣都贴一个笑脸 花；”2小结；师：“ 今日老师布置给你们一个任务：请你们在平常的生活中认真观看,看看生活中仍存在哪些危急的事情？并且要动脑筋,好好想一想,怎么解决？然后我们大家一起争论,好吗？”

7、大班社会：我该怎么办活动反思 丹徒区黄墟幼儿园 翟秀娟纲要：中指出：幼儿园要把孩子的健康放在工作的首位；那么安全就 是我们工作的重中之重； 纲要中仍指出：社会性的训练是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的；现在的孩子都是独生子女,孩 子承载着一个家庭的全部期望和欢乐；处于现在的社会环境中,孩子的安全就 显得尤为重要；有些时候,家长、老师可以爱护,但我觉得更为紧要的是：孩 子自身具有自我爱护的意识,以及具备肯定自我爱护的方法；我在我园的一些 安全演练的基础上,设计并开展了本次活动；活动一开头,我通过小女孩的妈妈受伤站不起来,需要帮忙,请小伴侣帮 小女孩想方法的情节导入,调动了幼

8、儿参加的积极性和爱好；孩子们纷纷出谋 划策,想出了很多的方法；后又让孩子结合自己的生活体会,谈谈生活中,你 遇到过什么危急的事情,又是怎么办的？孩子们积极发言,积极动脑；在后面的活动中,我设置了嬉戏“ 快问快答” ,和“ 看图抢答” 嬉戏；将 本次活动推向了高潮；我将幼儿分成了“ 红、黄、绿” 三队,凡是该题该组的 成员答对问题,那么英雄榜上的该组就能得到一个小贴纸；在本环节,孩子们 全神贯注、每一题都积极摸索、认真答题,每一组在每次答题之后,都会暗自 商议、调整答题策略,如：谁敲抢答器的速度快,就由他全权负责敲,其他孩 子负责摸索题目；同时,仍要一边数贴纸、一边相互提示：留意答题纪律；我 引

9、导幼儿运用多种感官,通过“ 看” 、“ 听” 、“ 想” 、“ 做” “ 说” 等方 式,既调动了孩子们的积极性,考查了他们的心理素养,又进展了幼儿的团队 合作意识和竞争意识；在嬉戏的氛围中,孩子们不知不觉地明白、把握了有关 安全方面的学问,并能将学到的东西运用到实际生活中去；活动中,我通过这几个符合大班幼儿年龄特点的常见而感爱好的嬉戏形 式,贯穿整个活动；所以整个学习过程中幼儿热忱高涨,爱好很浓,积极参加 整个嬉戏,愿意表现自己,很好地达成了预期的目标；第一,抢答器的供应就 满意了孩子动手、嬉戏的需要,使他们在活动中自己查找解决困难的方法,顺 利地突破难点；从而,在嬉戏过程中真正表达了幼儿是学习的主人,发挥了他们的主体作用,使他们的生活体会得到巩固与提升；其次,为幼儿供应相互交 往,共同活动的机会与条件,在活动中,我为幼儿创设宽松自由,积极主动的 语言沟通,环境支持,勉励,引导幼儿与别人争论,