大班社会稻草人的朋友教案反思

1、 大班社会稻草人的朋友教案反思1、大班社会稻草人的朋友教案反思 活动目标： 1.知道稻草人的用处，产生爱惜农作物的情感。 2、培育幼儿关怀他人，爱惜他人的情感。 活动预备：课件，操作材料 活动过程： 一、出示课件师：今日教师带小朋友去旅行，快乐不快乐啊?瞧!我们来到了哪里?(稻田)那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢?(观看课件)提问：兔子帮助了吗?它是怎样说的?稻草人心里是怎样想的。 1、假如你是小兔，你会怎样做呢? 2、小狗帮助了吗?稻草人满足吗? 3、你觉得小猴做的对吗?那你应当向谁学习?为什么?谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么方法使稻草人愉快起来的? 二、那你们身边有没有谁遇到了

2、困难?而你又是怎样帮忙他的呢?(幼儿沟通) 三、在我们的身边还有很多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下。 活动延长：教师总结：刚刚小朋友说了这么多，教师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢?(操作材料) 说课 活动的价值： 一、通过活动，激发孩子亲近自然，产生爱惜农作物的情感。 随着儿童身心的进展，儿童对四周环境布满着奇怪，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活四周的稻草，对儿童有着剧烈地吸引力。稻草就在儿童身边，儿童常常能看到，但究竟稻草能干些什么?孩子很想弄个明白，通过“稻草人的朋友“这个活动，使孩子们的奇怪心得到了满意。在思索、争论、稻草的过程中，孩子会随着对稻草的熟悉、逐步

3、加深了解。同时，使孩子的亲近大自然，宠爱农作物的情感也自然地流露了出来。 二、在活动中培育孩子探究的兴趣。在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注意调动幼儿自己学习的力量，注意孩子关怀他人，爱惜他人的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观看、思索恳求别人的帮忙来解决问题，而不是强调灌输式地把学问一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，训练环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参加孩子共同观看，争论过程中，乐观促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向教师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的进展。在这一过程中，教师乐观接纳儿童的观点，并且能接纳不同的

4、观点，认同儿童的认知，乐观运用激发、引导、鼓舞的方法，使孩子的思维更活泼，学习乐观性更高。 三、尝试确立“过程性目标“。以往的常识活动一般定位是结果性目标。如“知道“，“了解“，“把握等“。本次活动属于过程性目标。预先只是由广泛的目标引导，通过活动过程本身绽开，注意儿童经受思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲形状特征，但学问点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的乐观态度，表达了现代训练的价值观，追求为其终身进展奠定可持续进展的根底。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。 当今，在训

5、练中存在着一个很大的问题：即在观念上强调“注意过程“，在评价时强调结果，用预定的学问、技能的目标达成度来衡量训练的成效，使得教师处于“两难“境地，这或许与训练目标中学问、力量、态度等价值取向有关，本活动为尝试“过程性目标“的教学作了乐观的探究。孩子的阅历：稻草与人类有着极多的关系，因而他对孩子们来说是可亲得意的。孩子们的生活中处处多是有关稻草的事物：手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，植物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们嬉戏、学习、生活中不行或缺的。当我们的主体正在由温变得炽热时，孩子们对植物的花、植物的叶。孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与植物有关

6、：昨天我看了“花仙子“;我奶奶家种了很多的稻谷;我的叔叔种了很多的花。孩子们植物物是在是太感兴趣了，有的小朋友还带来了公园游玩的照片、录像。 一、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料供应了一个宽敞的空间，孩子们可以在教师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力查找答案，还可以恳求成人的帮忙，从而积存阅历学问。 二、记录板、笔的供应，为幼儿翻开了又一寻求学问的通道。“小记者“的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求学问，帮忙自己拓宽思路，积存学问点。 三、借助听课教师、幼儿园内的其他人，到达人力资源的共享，也为幼儿的进展供应了有利的帮忙。问题与调整措施：在关注幼

7、儿进展的同时，我觉得应准时有效的回应幼儿的发觉进展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。针对幼儿的问题，我预备的资料还有些缺乏，但在其次天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的帮助，以及我在电脑中搜寻得到了弥补。孩子们的你问我答活动特别热，有好多的孩子在活动中提问解答的力量有了飞跃。从这件事中，我发觉，其实孩子真是你的教师，是将来的建立者，他们的能量是不行估量的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，特地记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得进展。 活动反思： 稻草人这个故事布满了童趣，故事中的小熊淘气但得意，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个

8、侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的力量及培育自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。 2、大班社会活动教案：做小鸟的朋友教案(附教学反思) 设计背景 关怀鸟类和爱护鸟类。 活动目标 1、体验关怀鸟类和爱护鸟类的情感。 2、喜爱与同伴合作完成任务。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 了解关怀、爱护鸟类的做法。 活动预备 图画做小鸟的朋友、各种用来制作的纸。 活动过程 1、出示图画，幼儿观看。 (1)、“你看到了什么

9、?” “他们怎么了?你想干什么?” (2)、幼儿分组沟通 教师：“为什么要有自然爱护区呢?”(沟通) 2、争论：怎样和小鸟做朋友。 教师：“你在平常怎样爱护动物的?” “你预备为鸟类做些什么事?”(沟通) 3、幼儿动手做：为小鸟朋友造个家。 幼儿分组制作小鸟的家。 4、展现幼儿制作的“小鸟的家” 教学反思 通过这次训练活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱惜小鸟，怎么爱护小鸟，课堂气氛非常活泼，特殊是幼儿争论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜爱的环节。 3、大班语言活动教案：稻草人教案(附教学反思) 设计背景 挖掘农村自然资源，丰富幼儿的活动内容，这是农村幼儿园课程改革的方向。秋天是稻

10、谷丰收的季节，漫山遍野的稻香随地可取，如何充分利用稻草这一自然资源，是值得我们幼儿园探讨的问题。在田边，随处可见的稻草人又吸引孩子们的留意力，他们对形象生动，好玩的稻草人布满了奇怪和遐想。我选择“稻草人”这一教学内容，旨在通过故事观赏，动手制作，作品分亨等活动，激发幼儿对稻草人的兴趣，进展幼儿的动手操作力量。 活动目标 1 学习有感情地朗读诗歌，留意读出节奏和情感。 2、了解稻草人的作用。 3、了解农夫劳动的艰辛，享受制造的欢乐。 4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。 5、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 重点：学习儿歌稻草人。 难点： 朗读儿歌稻草人，感受作品拟人化描写的生动、好玩，了

11、解我国劳动人民的生产生活。 活动预备 幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。 活动过程 一、谈话导入： 昨天我们走进了漂亮的乡村，了解了乡村的生活环境， 今日我们连续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。 二、出示挂图，引导孩子认真观看，你在大图中发觉了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是长在哪里?它“长”什么样?它会“走路”吗?为什么稻草人要站在田间呢?它有什么作用?(鼓舞孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。) 三、观赏诗歌： (1)听录音2-3遍。 (2)诗歌里面说了些什么?你想到了什么? (3)稻草人在那里用什么用呢? 四、朗读诗

12、歌： (1)分句学习诗歌。 (2)跟着录音带整体朗读诗歌。 (3)开小火车的形式朗读诗歌。 (4)集体朗读诗歌。(可边朗读边做动作) 五、活动延长：制作稻草人 (1)观看稻草人，争论稻草人是用哪些材料制作而成的。 (2)讲解制作的步骤和要点。 把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。 再用一些稻草编织成稻草人的帽子。 给稻草人穿上衣服。 (3)让幼儿做表演完毕。 附：表演内容 (局部幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀消失在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想当心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，

13、麻雀吓得抓紧逃跑了。) 教学反思 这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和乐观性，同时在活动中充分表达了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注意幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜爱朗读，这也是我们学前班教师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学学问，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也进展了学生的动手力量。 假如让我重新上这节课，我会在教学环节中多注意情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。 4、大班社会活动稻草人的朋友教案反思 活动目标： 1.知道稻草人的用处，产生爱惜农作物

14、的情感。 2、培育幼儿关怀他人，爱惜他人的情感。 活动预备：课件，操作材料 活动过程： 一、出示课件师：今日教师带小朋友去旅行，快乐不快乐啊?瞧!我们来到了哪里?(稻田)那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢?(观看课件)提问：兔子帮助了吗?它是怎样说的?稻草人心里是怎样想的。 1、假如你是小兔，你会怎样做呢? 2、小狗帮助了吗?稻草人满足吗? 3、你觉得小猴做的对吗?那你应当向谁学习?为什么?谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么方法使稻草人愉快起来的? 二、那你们身边有没有谁遇到了困难?而你又是怎样帮忙他的呢?(幼儿沟通) 三、在我们的身边还有很多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下。

15、 活动延长：教师总结：刚刚小朋友说了这么多，教师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢?(操作材料) 说课 活动的价值： 一、通过活动，激发孩子亲近自然，产生爱惜农作物的情感。 随着儿童身心的进展，儿童对四周环境布满着奇怪，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活四周的稻草，对儿童有着剧烈地吸引力。稻草就在儿童身边，儿童常常能看到，但究竟稻草能干些什么?孩子很想弄个明白，通过“稻草人的朋友“这个活动，使孩子们的奇怪心得到了满意。在思索、争论、稻草的过程中，孩子会随着对稻草的熟悉、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近大自然，宠爱农作物的情感也自然地流露了出来。 二、在活动中培育孩子探究的兴趣。在以往

16、的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注意调动幼儿自己学习的力量，注意孩子关怀他人，爱惜他人的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观看、思索恳求别人的帮忙来解决问题，而不是强调灌输式地把学问一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，训练环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参加孩子共同观看，争论过程中，乐观促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向教师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的进展。在这一过程中，教师乐观接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，乐观运用激发、引导、鼓舞的方法，使孩子的思维更活泼，学习乐观性更高。 三、尝试确立“过程性

17、目标“。以往的常识活动一般定位是结果性目标。如“知道“，“了解“，“把握等“。本次活动属于过程性目标。预先只是由广泛的目标引导，通过活动过程本身绽开，注意儿童经受思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲形状特征，但学问点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的乐观态度，表达了现代训练的价值观，追求为其终身进展奠定可持续进展的根底。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。 当今，在训练中存在着一个很大的问题：即在观念上强调“注意过程“，在评价时强调结果，用预定的学问、技能的目标达成度来衡量训练

18、的成效，使得教师处于“两难“境地，这或许与训练目标中学问、力量、态度等价值取向有关，本活动为尝试“过程性目标“的教学作了乐观的探究。孩子的阅历：稻草与人类有着极多的关系，因而他对孩子们来说是可亲得意的。孩子们的生活中处处多是有关稻草的事物：手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，植物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们嬉戏、学习、生活中不行或缺的。当我们的主体正在由温变得炽热时，孩子们对植物的花、植物的叶。孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与植物有关：昨天我看了“花仙子“;我奶奶家种了很多的稻谷;我的叔叔种了很多的花。孩子们植物物是在是太感兴趣了，有的小朋友还

19、带来了公园游玩的照片、录像。 一、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料供应了一个宽敞的空间，孩子们可以在教师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力查找答案，还可以恳求成人的帮忙，从而积存阅历学问。 二、记录板、笔的供应，为幼儿翻开了又一寻求学问的通道。“小记者“的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求学问，帮忙自己拓宽思路，积存学问点。 三、借助听课教师、幼儿园内的其他人，到达人力资源的共享，也为幼儿的进展供应了有利的帮忙。问题与调整措施：在关注幼儿进展的同时，我觉得应准时有效的回应幼儿的发觉进展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。针对幼

20、儿的问题，我预备的资料还有些缺乏，但在其次天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的帮助，以及我在电脑中搜寻得到了弥补。孩子们的你问我答活动特别热，有好多的孩子在活动中提问解答的力量有了飞跃。从这件事中，我发觉，其实孩子真是你的教师，是将来的建立者，他们的能量是不行估量的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，特地记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得进展。 活动反思： 稻草人这个故事布满了童趣，故事中的小熊淘气但得意，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的力量及培育

21、自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。 5、大班综合稻草人的朋友教案反思 活动目标： 1.知道稻草人的用处，产生爱惜农作物及稻草人的情感。 2.感受故事中稻草人的情感。 3.在制作过程中,幼儿学习合作并体验合作的欢乐。 活动预备： 故事课件，稻草人一个，制作稻草人的材料若干。 活动过程： 一、用谈话引出课题 1.在秋天多么美的音乐中感受秋天丰收的喜悦之情。 2.谈话：秋天到了，看着成熟的稻谷，农夫伯伯可快乐了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农夫伯伯很焦急，你们有什么方法帮农夫伯伯赶走小鸟，爱护粮食呢?为什么要请稻草人呢? 二、结合课件，有表情地叙述故事稻草人的朋友 1

22、.出示图片一，提问：你看到了什么?用完整的语言叙述。后来会发生什么事呢?让我们一起来听听看。观赏课件 2.稻草人没有朋友，它感到怎么样? 3.稻草人先请谁帮助?兔子帮助了吗?它是怎么说的?稻草人心里是怎么想的? 4.后来稻草人又请谁帮助?小狗帮助了吗?稻草人满足吗? 5.正值稻草人歪着身子难过的时候，谁来了?它是怎么做的? 6.谁成了稻草人的朋友?小猴是用什么方法使稻草人愉快起来的? 7.你们喜爱稻草人和小猴吗?为什么? 三、扎稻草人，体验合作的欢乐 1.平常，稻草人都是一个人在农田里看护，好孤独，小朋友你们想不想帮它找个好伙伴，你们看，金教师也做了个稻草人，让他们做个伴，你们想不想也来做几个

23、去陪伴它? 2.小组合作制作稻草人。 要求; (1)先和小组里的好朋友商议一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。 (2)利用所供应的材料进展制作。 (3)装扮稻草人。 3.教师来回巡察，指导。 四、幼儿作品展现 教师：小朋友做的这些稻草人真美丽，下次我们一起把这些稻草人插到稻田里，这样，他们不仅不会觉得孤独，而且还能爱护更多的庄稼。 教学反思： 这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和乐观性，同时在活动中充分表达了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注意幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜爱朗读，这也是我们学前班教师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小

24、朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学学问，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也进展了学生的动手力量。 6、大班美术我的朋友稻草人教案反思 【活动目标】 1、在初步了解稻草人作用的根底上，产生对稻草人的宠爱之情。 2、在利用废旧物品装扮稻草人的过程中，提高粘、贴、剪、系等技能，增加幼儿的动手力量;体验制造美、表现美的乐趣。 3、感受与稻草人的一起嬉戏的欢乐。 4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 【活动过程】 一、出示稻草人，引起幼儿的兴趣。 师：今日我给你们带来了

25、一群特别的朋友。看，是谁?(翻开盖布，出示稻草人)。哇，原来是稻草人!你们喜爱稻草人吗?为什么?(它们赶麻雀，帮忙农夫守护庄家的) 小结：稻草人站在田里帮忙农夫守护庄稼，做事情很仔细。所以我们大家都很喜爱他。今日，他们来到幼儿园要和小朋友一起唱歌，跳舞，做嬉戏。可是它们想和你们一样做个美丽的珍宝，怎么办?(幼儿争论：给他们做衣服，装扮美丽)。 二、观赏范例作品，拓展幼儿的创意思路，示范讲解技能要点。 师：教师的想法和你们一样，我已经装扮好了几个稻草人。(出示装扮好的稻草人)看，他们美丽吗?哪里最美丽。(引导幼儿说出三个装扮好的稻草人身上的装饰特点。如，帽子是用糖果盒子做的，衣服是用塑料袋做的，

26、包花用得丝网做成的裙子，把这儿稻草人装扮成了漂亮的公主等)。这些美丽的衣服都是用废旧材料做出来的。 师：熟悉这个吗?(扭扭绳)扭扭绳可以做什么。(示范扭扭绳的用法。重点讲解扭扭绳装饰并固定衣服的用法。) 师：这里还有一些树叶，可以做什么呢?(与幼儿共同争论：装饰头发、帽子、衣服等-启发幼儿用同样的材料装饰出不同的效果。)我们用叶子做它的头发吧。(示范双面胶正确使用的方法) 三、幼儿装饰稻草人，教师巡回指导。 师：今日请每个小朋友都来帮忙一个稻草人，把他们装扮成美丽珍宝。我还为稻草人预备了礼物，待会谁把稻草人装扮好了，就把礼物送给它。看看谁把稻草人装扮的最帅、最酷、最美丽。(幼儿在操作过程中，教

27、师适时进展指导，引导、帮忙力量弱的幼儿进展装扮，鼓舞幼儿大胆制作)。 四、观赏点评幼儿的作品。 1、师：孩子们，我的礼物预备好喽，先送给谁?(引导幼儿将自己装扮好的稻草人放到展现台相互观赏、评价) 2、师：看你们把稻草人装扮的多美丽，真是太美了。(引导幼儿评价作品，幼儿之间互评)。你们喜爱自己的稻草人朋友吗?你是怎么把她装扮美丽的?(请1-2名幼儿说说自己的装饰方法)。 3、除了喜爱自己的稻草人朋友，你还喜爱哪个?说说他哪里好看?(引导幼儿互评，说出小伙伴作品的优点)。带着幼儿针对装饰的方法、材料使用的颜色、造型、共性创意等方面进展评价。) 小结：你们用不同的方法，不同的材料把稻草人装扮的很美

28、丽，稻草人可快乐了，要感谢你们呢。 五、感受与稻草人共同嬉戏的欢乐 师：还记得故事里的稻草人最快乐的事情是什么事吗?是小猴带着他们在田野里一边奔驰一边赶麻雀。 师：听，(放音乐)麻雀真的飞起来了，我们带着稻草人一起赶麻雀-伴着麻雀的鸣叫声，追逐教师操纵的麻雀，离开活动室。) 六、整理材料，离开活动室。 请值日生帮忙教师一起整理材料工具等。 【活动延长】 1、将稻草人投放到美工区，让幼儿自主创意装扮稻草人。 2、将装扮好的稻草人投放到建构区、表演区、角色嬉戏区等，丰富拓展嬉戏内容。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象

29、，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 7、大班安康训练活动会流泪的稻草人教案反思 【活动目标】： 1.理解观赏故事会流泪的稻草人。 2.知道流泪是心情的表达和宣泄的方式，了解消极心情的几种应对方法。 3.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 【活动预备】： 课件会流泪的稻草人。 【活动过程】： 一、分段观赏故事会流泪的稻草人 1.教师播放课件【第一段】。 提问：灰兔为什么流泪?田鼠妈妈为什么流泪? 2.教师播放课件【其次段】。 提问：这次灰兔为什么还在流泪啊?田鼠妈妈呢? 3.教师播放课件【第三段】。 提问：后来麻雀飞来了，发生了什么事? 稻草人有什么感觉?为什么? 稻草人流泪了，它为什么流泪? 4.教师小结：原来当我们很快乐或者很难过的时候都会流泪，流泪是我们表达感情的一种方式。 二、教师播放【完整观赏】，幼儿完整观赏故事。 三、说一说： 1.教师调动已有阅历，引导幼儿争论，加深幼儿对难过和快乐两种情感的理解。 提问：你什