大班主题老狼整容教案反思

1、 大班主题老狼整容教案反思1、大班主题老狼整容教案反思 活动目标 1、引导幼儿在理解作品的内容的根底上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，感受故事的新颖好玩，并熟悉隐藏在作品中的寓意。 2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。 3、为幼儿创设想象和叙述的时机，鼓舞幼儿大胆想象，创编故事结尾。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 活动预备：课件活动过程(一)出示狐狸、老狼的木偶，引题： 出示图。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢? 1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，(放礼仪

2、爆竹磁带、掀布帘)狐狸美容店今日开张了。 T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢? T：谁会来呢?(幼儿猜)听听是谁来了?(放音乐，幼儿猜)2、点击消失狼，(T：狼为什么要来美容?)老狼独白：“都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。“T：老狼说要快快去干什么?(整容)让幼儿说说什么叫“整容“。 T：老狼为什么要去整容? 3、 T：他整容成了什么样呢?(点击)我们来看一下。理解(讲解“伪装“的词义)T：狐狸为什么要帮忙老狼呢? (二)演示教具，叙述童话上半局部： 1、T：今日教师给大家讲个童话，名字叫老狼整容。 教师点动画，叙述童话，讲到

3、狐狸说：“有了，我有方法了，明天肯定会胜利!“有意中断叙述。 2、提问： T：小羊观察狼，怎么会叫它羊大哥? T：狼扮装得那么象，为什么没吃到小羊?伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真 面目? T：狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢?伪装的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目? (讲解“马脚“的词义)(三)角色表演，感受作品人物的形象特点： 1、了解故事中的详细角色。 2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带着下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。 3、表演后组织幼儿，集中提问： A、这是怎样的一只老狼，它美吗? B、狐狸是个能干的美容

4、师，可是你喜爱它吗? C、你们猜猜看，狐狸又会给狼出什么办法? (四)扩展想象，续编故事： 1、教师运用课件连续叙述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了“时，教师再次中断叙述。 2、引导幼儿续编故事的结尾局部。教师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事?老山羊有危急吗?伪装成羊的老狼有没有被发觉?“3、幼儿进展争论。 4、请个别幼儿代表上台叙述创编的结尾。 5、教师演示教具叙述童话的结尾。 1)、至“这老家伙哪来这么大力气，老狼惊奇极了。“提问：老山羊老得连路也走不动了，怎么会有这么大的力气呢?你觉得可能会是怎么回事? 2)、教师叙述老山羊哈哈大

5、笑起来，原来也是假的，T：这只老山羊是谁扮的?(幼儿猜)点击发出猎狗的叫声，消失猎狗压住老狼的图。T：猎狗为什么要扮老山羊? 叙述后告知幼儿：“凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪慧、英勇的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是肯定要失败的。“(五)、完整看课件，完整观赏童话老狼整容 (五)、延长让幼儿谈谈：“假如你是美容师，你会帮忙老狼整容吗?那你要帮谁整容、美容呢?“附：故事老狼整容 天刚亮，“狐狸美容院“的门便“吱呀“一声被推开了，一只又瘦又老的狼从门缝里钻了进来。 狐狸惊异地问：“怎么?狼大哥，莫非你也要美容?“唉“!老狼抹了一把眼泪难过地说：“我已经有好几天没吃东西了，我这个样子只要有一只

6、小动物远远地观察我，就会立即高声喊叫”狼来了!狼来了!”等我赶过去时，小动物们早就逃得没影了这样下去我准会活活地饿死，所以只好求你帮助，给我转变容貌和外表。“原来你要整容啊!嘿嘿，整容我可有本领啦!“狐狸拿出一张洁白的羊皮在老狼面前抖几下说：“你伪装成羊最适宜。“老狼一把抢过羊皮就披在了身上，狐狸又帮它把鼻子变短，把牙齿磨小，还给它戴上了假的羊头帽子，把狼的黄皮毛染成了白色，紧接着，狐狸又把老狼的毛从头到脚地梳理了一遍，这才满足地说：“好了!扮装得很像，一点也看不出来!“老狼朝镜子一瞧，啊，镜子里一只“羊“正在看着它呢，老狼得意地笑了。它昂起头，挺起胸，大摇大摆地走出了狐狸美容店，狐狸也随着老

7、狼朝树林走去。 一只小羊在草地上吃草，观察老狼便打招呼说：“嘿!羊大哥，这里的草又肥又嫩，你快来呀!“咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容胜利啦!“老狼快乐极了，忍不住快步奔向了小羊。 2、大班语言活动老狼整容教案反思 活动目标 1、引导幼儿在理解作品的内容的根底上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并熟悉隐藏在作品中的寓意。 2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。 3、为幼儿创设想象和叙述的时机，鼓舞幼儿大胆想象，创编故事结尾。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、

8、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套 活动过程 (一)出示狐狸、老狼的木偶，引题： 1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，(放礼仪爆竹磁带、掀布帘)狐狸美容店今日开张了。 2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。 3、教师告知幼儿：“今日，教师给大家讲个童话，名字叫老狼整容“并让幼儿说说什么叫“整容“。 (二)演示教具，叙述童话： 1、教师演示活动贴绒教具，叙述童话，讲到狐狸说：“有了，我有方法了，明天肯定会胜利!“有意中断叙述。 2、

9、提问： A、童话的名字叫什么? B、老狼为什么要整容?(讲解伪装的词义) C、狐狸为什么要帮忙老狼? D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目?(讲解马脚的词义) (三)角色表演，感受作品人物的形象特点： 1、了解故事中的详细角色。 2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带着下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。 3、组织幼儿，集中提问： A、这是怎样的一只老狼，它美吗? B、狐狸是个能干的美容师，你喜爱它吗? (四)扩展想象，续编故事： 1、教师运用贴绒教具连续叙述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一

10、步一喘地走来了“时，教师再次中断叙述。 2、引导幼儿续编故事的结尾局部。教师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事?老山羊有危急吗?伪装成羊的老狼有没有被发觉?“ 3、幼儿分成六个小组进展争论，让已编出结尾的幼儿在小组中叙述。 4、请个别小组代表上台叙述创编的结尾。 5、教师演示教具叙述童话的结尾。叙述后告知幼儿：“凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪慧、英勇的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是肯定要失败的。“ 活动延长 让幼儿谈谈：“假如你是美容师，你会帮忙老狼整容吗?那你要帮谁整容、美容呢? 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的

11、，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班语言活动童话老狼整容教案反思 活动目标 1、引导幼儿在理解作品的内容的根底上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并熟悉隐藏在作品中的寓意。 2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。 3、为幼儿创设想象和叙述的时机，鼓舞幼儿大胆想象，创编故事结尾。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备 狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事

12、磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套 活动过程 (一)出示狐狸、老狼的木偶，引题： 1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，(放礼仪爆竹磁带、掀布帘)狐狸美容店今日开张了。 2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。 3、教师告知幼儿：“今日，教师给大家讲个童话，名字叫老狼整容并让幼儿说说什么叫“整容”。 (二)演示教具，叙述童话： 1、教师演示活动贴绒教具，叙述童话，讲到狐狸说：“有了，我有方法了，明天肯定会胜利!“有

13、意中断叙述。 2、提问： A、童话的名字叫什么? B、老狼为什么要整容?(讲解伪装的词义) C、狐狸为什么要帮忙老狼? D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目?(讲解马脚的词义) (三)角色表演，感受作品人物的形象特点： 1、了解故事中的详细角色。 2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带着下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。 3、组织幼儿，集中提问： A、这是怎样的一只老狼，它美吗? B、狐狸是个能干的美容师，你喜爱它吗? (四)扩展想象，续编故事： 1、教师运用贴绒教具连续叙述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老

14、的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了”时，教师再次中断叙述。 2、引导幼儿续编故事的结尾局部。教师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事?老山羊有危急吗?伪装成羊的老狼有没有被发觉?” 3、幼儿分成六个小组进展争论，让已编出结尾的幼儿在小组中叙述。 4、请个别小组代表上台叙述创编的结尾。 5、教师演示教具叙述童话的结尾。叙述后告知幼儿：“凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪慧、英勇的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是肯定要失败的。” 活动延长 让幼儿谈谈：“假如你是美容师，你会帮忙老狼整容吗?那你要帮谁整容、美容呢?” 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运

15、用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、大班嬉戏活动教案：老狼老狼几点了教案(附教学反思) 活动设计背景 以课本中学习钟表为背景，做这个嬉戏，让幼儿在嬉戏中开心的学习。 活动目标 1. 学习到钟表是怎么走的挨次。 2. 从中稳固数字的排序。 3. 幼儿的敏捷。 4. 幼儿的协调力量。 5. 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 钟表的运走挨次 活动预备 一个老狼头套，数个羊头套，一个钟模板

16、 活动过程 1.预备 全部小朋友头戴羊头套排成火车，双手搭在前面一个小朋友前面，教师排在最前面充当老狼的角色。(头上戴老狼头套，手拿钟模板) 2.开头嬉戏 教师和小朋友一起说 老狼老狼几点了 一点了指着钟模板挨着说 最终说到12点小朋友开头跑，教师所扮演的老狼就开头来抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一边，排成一排。 3.等全部小羊被抓完后，拍成一排，老狼就开头和小羊一起来数有多少只小羊。 4.最终拿着钟模板和小朋友一起复述一下一点到12点。 教学反思 1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块熟悉有点薄弱，但小朋友在嬉戏中熟悉钟表的力量超出了我们的想象。 2. 活动过程的反思，通过嬉戏边

17、玩边学让小朋友开心而主动的学习到学问是我们的目标。 5、大班嬉戏老狼老狼几点钟教案反思 活动目标 1、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。 2、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 “老狼老狼几点了“是经典的传统民间嬉戏，内容简洁、规章单一，特别适合孩子们嬉戏。但玩的时间一长，就会因缺乏挑战性而被孩子们“不屑一顾“。 这段时间晨间户外活动，我们大班连续开展“老狼老狼几点了“的嬉戏，只听孩子们在小声抗议：“唉，又玩这个嬉戏，一点都不好玩，没意思。“当一名幼儿扮演“老狼“扑向“小羊“的时候，“小羊“们却显得很闲适，懒洋洋地慢跑着，甚至有几个淘气的孩子迎着老狼跑过来，边跑边喊

18、：“老狼，来呀，来吃我呀!“神情中布满了挑衅。一群“小羊们“围着“老狼“立刻操场上一片混乱。针对这个现象我们和孩子之间开展了一次争论。“为什么你们不感兴趣了?为什么你们不怕被抓?“教师，由于老狼只有一只，我们羊许多，我们可以包围老狼。“教师，我想被抓，由于被抓到的可以当老狼。“分析：这个嬉戏的内容过于简洁，孩子们已不再满意于嬉戏中简洁的追赶情节，所以才自发生成了“羊“追“狼“的玩法。如何做，才能唤起孩子们的嬉戏兴趣，师幼之间又一次绽开了争论。有点孩子说可以增加老狼的数量，有点孩子说可以设置狼追羊的难度，有点说可以缩小羊的家，有点说规定狼抓羊的数量等等。 经过孩子的争论后，我们重新修改了嬉戏规章

19、，老狼在规定的时间内假如没有抓到一只羊，那老狼就得换人。假如抓到3只小羊那老狼获胜，重新采纳剪刀石头布方式选出下一位老狼扮演者。 为了丰富嬉戏情节，我们连续提问孩子还有什么更好玩的。其中一个孩子说增加营救小羊的情节，这样，嬉戏的过程更好玩。可是问题来了，有个孩子说“老狼出去了，家里的羊谁看管呢?应当有个老狼的同伴在家里看管。“于是我们连续上次的嬉戏，开展营救羊的行动。只见小羊们围坐在一起，推选一位羊队长，商议着营救羊的规划。“我们可以这样，等到天黑时，我们分成两组，一组静静地去狼家营救，一组引开老狼的追捕。“嬉戏就这样顺当进展着。 情节推动，从动画片中查找新玩喜羊羊与灰太狼的故事太吸引人啦!我

20、们可不行以从动画片中查找灵感，创新嬉戏的玩法?教师们很快想到了设置情境来拓展嬉戏：放置“小树“，小羊们和灰太狼在“树林“里绕障碍追赶跑;架起绳网，小羊们在逃跑的时候必需避开陷阱;摆上平衡木、钻圈、梅花桩，小羊们逃跑的时候必需当心经过这些危急路段我们在不转变嬉戏原有构造的根底上，运用多种帮助材料，增加了嬉戏难度，丰富了嬉戏情节，增加了嬉戏的趣味性和挑战性，也使得嬉戏变化无穷，给了孩子们无限的想象空间。孩子们常常会缠着教师问：“教师，我们今日怎么玩”老狼老狼几点了”这个嬉戏?“明显，孩子们已经被这个嬉戏的新玩法迷住了。 角色推动，从功能变换中查找新玩法老狼和羊做嬉戏，那老狼可否和其他动物做嬉戏?换

21、一种思路，立刻就有了另外一种创新玩法的新途径。老狼和小兔做嬉戏，小兔们逃跑的方法就变成了快速双脚跳;老狼和梅花鹿做嬉戏。梅花鹿逃跑的方法就是跨栏奔驰;老狼和小乌龟做嬉戏，小乌龟逃跑的方法就是爬，或者缩成一团滚我们发觉，孩子们嬉戏的热忱是随着嬉戏的变化而不断升温的，当大家变换一种新的角色再玩这个嬉戏，这个嬉戏就是新颖的，好玩的。更有意义的是，孩子们以自己的阅历拓展嬉戏的玩法，把原先单一的嬉戏目标拓绽开来，给予了嬉戏新的意义，也让大家玩得更欢乐。这种欢乐，一方面来源于嬉戏，另一方面，来源于对嬉戏的创新。 在这个过程中，教师通过问题推动策略，引导幼儿相互争论、沟通，以他们熟识的生活熟悉生成了新嬉戏，

22、拓展了训练目标，把原来单一的进展跑的目标延展为单脚跳、双脚跳、爬、平衡等动作的自由练习，很好地推动了嬉戏向前进展，同时体验到了新嬉戏的欢乐。 材料推动，从日常生活中查找新玩法我们客家地区盛产竹子，同时也盛行自己制作好玩的玩具，譬如竹板、竹筒、双响筒等等。有一天，丽边打竹板边念“老狼，老狼，几点了“，旁边的青敲着竹筒自然而然地答复“一点钟“，吸引了很多孩子纷纷参加到他们的嬉戏中。教师眼前一亮，孩子们真是天才!“老狼老狼几点了“这个嬉戏竟然还能这样玩!于是，教师将打击乐器与嬉戏进展了组合，从简洁的节奏开头： 老狼老狼|几点|了-，随后又引导孩子们创编不同节奏型：老狼|老狼几点|了-;老狼老狼|几点

23、|了-将音乐活动与户外体育嬉戏奇妙地融合在一起，可谓一举两得。 有了打竹板玩“老狼老狼几点了“的嬉戏阅历之后，教师尝试将体育用品与嬉戏进展组合的方法生成新嬉戏。如在户外体育活动中让幼儿边拍皮球边有节奏地念“老狼、老狼几点了“，当听到“天黑“时便快速收起皮球并快速跑回家中，增加嬉戏的挑战性，孩子们玩得很快乐。一段时间后，孩子们自发地将体育区的羊角球、跳绳等体育用品融入到嬉戏中，既增加了嬉戏的趣味性，又稳固了拍皮球、跳羊角球及跳绳的技能，可谓一举多得。 活动反思： 1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块熟悉有点薄弱，但小朋友在嬉戏中熟悉钟表的力量超出了我们的想象。 2. 活动过程的反思，通过嬉戏

24、边玩边学让小朋友开心而主动的学习到学问是我们的目标。 6、大班安康老狼老狼几点教案反思 活动目标： 练习跑和按信号做动作，培育抑制力和机敏性。 知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 老狼头饰、场地嬉戏规章： 1.老狼答复几点时不准回头看. 2.幼儿与老狼答复时,必需往前走,不能停留. 3.只有说:天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追. 4.老狼不能追捉已过横线的幼儿. 玩法： 在场地一端画一条横线，幼儿站在线后边成一横排，请一个幼儿当老狼，在横线前面。嬉戏开头时，幼儿与扮老狼的人一同往前走，并齐声问：“老狼老狼几

25、点了?“ 然后又问:老狼老狼几点了?老狼答复:两点了.这样连续下去,直至老狼答复:天黑了时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者.玩过几次,可另选出一人当老狼,嬉戏重新开头。 反思和改良 1、加大惩处的力度 嬉戏中的规章是被捉住的小羊假装被吃掉，嬉戏接着进展。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和教师去亲近，别的孩子看上去很是艳羡，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加大惩罚的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的嬉戏，只能做一个旁观者，孩子们为了连续参加这个嬉戏，而会仔细遵守嬉戏规章。 2、适时转变嬉戏规章 嬉戏的主要目的是进展

26、孩子的反映和奔驰力量。而在嬉戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得力量得不到进展，达不到嬉戏的目的。活动中我们可随时依据孩子的表现，适时转变嬉戏规章。比方：在此嬉戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可熬炼孩子的奔驰力量。为了增加嬉戏的趣味性，“老狼”可假装可怕往家跑，“小羊”们就用劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们成功了。他们体验到成功的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力气大”的道理，只要团结起来，脆弱的小羊就能战胜凶狠的大灰狼。同时也到达了嬉戏的目的，进展了孩子的快跑力量。 3、教师平常应多亲近孩子 在这个嬉戏中，孩子们不遵守嬉戏规章，有意往我怀里钻，有一个主要缘由就是想得到教师的爱抚

27、，和教师去亲近。因此，我要时时提示自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满意。 同时教师在组织活动时，不要太呆板，要依据活动的目的，以及孩子们的兴趣敏捷处理，乐观引导，这样才能更好的促进孩子的全面进展。 7、大班主题老狼整容教案反思 活动目标 1、引导幼儿在理解作品的内容的根底上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，感受故事的新颖好玩，并熟悉隐藏在作品中的寓意。 2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。 3、为幼儿创设想象和叙述的时机，鼓舞幼儿大胆想象，创编故事结尾。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、遵守嬉戏规章，体验与

28、同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 活动预备：课件活动过程(一)出示狐狸、老狼的木偶，引题： 出示图。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢? 1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，(放礼仪爆竹磁带、掀布帘)狐狸美容店今日开张了。 T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢? T：谁会来呢?(幼儿猜)听听是谁来了?(放音乐，幼儿猜)2、点击消失狼，(T：狼为什么要来美容?)老狼独白：“都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。“T：老狼说要快快去干什么?(整容)让幼儿说说什么叫“整容“。 T：老狼为什么要去整容? 3、

29、T：他整容成了什么样呢?(点击)我们来看一下。理解(讲解“伪装“的词义)T：狐狸为什么要帮忙老狼呢? (二)演示教具，叙述童话上半局部： 1、T：今日教师给大家讲个童话，名字叫老狼整容。 教师点动画，叙述童话，讲到狐狸说：“有了，我有方法了，明天肯定会胜利!“有意中断叙述。 2、提问： T：小羊观察狼，怎么会叫它羊大哥? T：狼扮装得那么象，为什么没吃到小羊?伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真 面目? T：狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢?伪装的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目? (讲解“马脚“的词义)(三)角色表演，感受作品人物的形象特点： 1、了解故事中的详细角色。 2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带着下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。 3、表演后组织幼儿，集中提问： A、这是怎样的一只老狼，它美吗? B、狐狸是个能干的美容师，可是你喜爱它吗? C