侯莉敏语言领域课程大班教案

1、侯莉敏语言领域课程大班教案活动目标：1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，开展孩子的想象力、创造 力及语言表达能力。3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等活动过程：1、出现“梨子，以梨子有什么用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可 以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起 阅读故

2、事。）（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后， 师与孩子们一起阅读故事。）活动准备：.锁和钥匙实物.挂图.音乐找朋友活动过程：.音乐游戏找朋友小朋友都找到自己的好朋友了，开心吗？看到小朋友这么开心，有一对好朋 友也来参加我们的游戏了，我们一起看看他们是谁？.两个好朋友。(1)教师出示锁和钥匙实物。锁和钥匙说他们是一对好朋友，他们说的对 吗？为什么？幼儿：(2)雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？幼儿：.谁和谁是好朋友。(1)教师出示挂图，完整讲述故事一遍。(2)

3、在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？(3)小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友？它和谁是好朋友？(教师引导幼儿 保护小鸟。)(4)教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的好朋友自然的融合进去，使幼 儿体验到参与的快乐。.寻找好朋友o(1)请幼儿说说：在我们班级里，谁是你的好朋友？(2)你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对” 来评判。.结束大班语言领域教案6设计背景：为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问 题，以问促读，了解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼 儿深入理解故事的主要内容。活动目标：L能理解故事内容,尝试用连贯清楚

4、地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因 是喜欢听好话。重点难点：1s重点：培养和开展幼儿的想象力和语言表达能力。2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、狐狸和乌鸦故事动画活动过程：一、导入师：今天，老师带来了一个狐狸和乌鸦的故事，让我们一起来听一听 故事里有什么？狐狸看见了肉，想干什么呢？ ”请小朋友带着问题来听一听故事。二、教师根据狐狸和乌鸦的动画有表情的讲述故事。一只狐狸来到树林里，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉，

5、狐狸 馋的呀直流口水，狐狸眼珠一转说亲爱的乌鸦，您好吗?”狐狸没有回答，狐 狸只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是 没有回答，狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音 真好听，您就唱一句吧！”乌鸦听了得意极了，张嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀, 他刚一张嘴，肉就掉了下来，狐狸叼起肉就跑了。三、教师通过提问，再次与小朋友观看故事，并且请小朋友试着说一说。提问1：狐狸是怎么得到肉的？师小结:对，狐狸是骗乌鸦唱歌才得到肉的。提问2 ：狐狸先说了什么话，乌鸦理他了吗？为什么不理他？师小结:狐狸先向乌鸦打招呼，乌鸦没有理他，心想，哼，你想骗我的肉，我 才不会

6、理你。提问3：狐狸看乌鸦不理他，又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗？狐 狸怎么说的？表情是怎么样？请小朋友模仿狐狸。师小结:狐狸为了让乌鸦动心，陪着笑脸向乌鸦的孩子问好，可是他并不是真 的关心乌鸦的孩子，他说的是假话。所以我们要用用尖尖的，甜甜的声音来说这 句话。请小朋友用尖尖的，甜甜的声音学习一下狐狸的语言,我们一起来说一说这 句话吧！亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”提问4 ：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作？请小 朋友模仿狐狸的动作。师小结狐狸为了让乌鸦更加的动心,还做了一个漂亮的动作,摇了摇尾巴。 乌鸦的肉被狐狸骗走了，乌鸦呀特别的后悔，他要想一个方法，把肉给夺回来,

7、如果你是乌鸦，你会怎么办？四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧！（分发画纸，请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的方法）师小结:有了这些好方法,乌鸦再也不怕狡猾的狐狸了！（展示小朋友的作品）五、请小朋友将自己画出的好方法共同装订成一本书，请小朋友给这本书取 一个好听的名字。活动延伸：引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演，对幼儿进行教育：遇 到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当 引领者，让幼儿成为学习的主导者，把主动权还给幼儿。自我感觉这一课的亮点 主要是：1、导入时直接抛出问题，引发幼儿思考，让幼儿对故事内

8、容产生好奇 心这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动幼儿的学习兴趣和探究故事内容的 欲望，使他们想要学。2、再延伸活动中提倡角色扮演，幼儿自由选择自己喜好 的方式进行角色扮演，并且加深对故事的理解。在区域游戏中，幼儿的个体差异 得到尊重和开展。3、师生共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形 象的语言、逼真的动作，把幼儿带入了故事情境中，使教师极具亲和力，营造了 融洽的课堂气氛，使学习充满了乐趣。幼儿自由发表自己的看法，每个人都投入 思考，人人都奉献自己的思维结果。4、加强学生的情感培养，让幼儿形成正确 的价值观和积极的人生态度，提升幼儿的思想素养。缺点主要是：课临结束时, 我设计以帮乌鸦

9、想方法为题续编一个好方法，让幼儿通过画笔画出来，加强 对幼儿想象力的培养，扩展幼儿的思维，培养幼儿的想象力。同时到达巩固学习 内容的目的。但由于小朋友操作时间较长，我觉得应放在下一个课时，并且请小 朋友说一说画面内容，可以创编故事内容，这样效果会更好。可以将环节四改为 角色扮演，这样会加深小朋友对画面故事内容的理解。大班语言领域教案7活动目标：.知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。.在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。.认识重点字词“蜗牛、“幸福”。活动准备：.幼儿准备小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。.老师准备大图书、录音机、大字卡（第页）、歌曲蜗牛和黄鹏鸟的音

10、带。活动过程：一、音乐导入。.小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听， 好吗？（播放歌曲蜗牛和黄鹏鸟）。.歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？小结:蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！二、自由阅读。将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交 流自己看到的内容。三、大图书阅读。.幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。.师幼共同阅读大图书。蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛、“幸福”。.教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自

11、 己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。.在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法， 教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。,配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。.师幼一起朗读诗歌。.在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事 情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。五、结束活动。师幼共同整理物品，结束本次活动。附诗歌：我是一只蜗牛我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，我不羡慕高飞的雄鹰，因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛，只能慢慢的爬,爬,爬,我不羡慕快跑的骏马，因为泥土里有我温暖的家。我是只蜗牛，只能慢慢的爬，爬,我不羡慕快跑的骏

12、马，因为泥土里有我温暖的家。我是只蜗牛，只能慢慢许多花儿位我微笑，我也很幸福，你知道吗？大班语言领域教案8设计思路绘本天生一对是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似 完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。 绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递 了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。这本画面、故事、思想俱佳的图书，孩子们一定不能错过。故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇 怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：怎么可能？一个是陆地动 物，一个是两栖动物”于是，如何认同它们是天生的一对

13、，成了学习的主题。尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的外表现象 而关注它们本质特征之间的联系。于是，我这样设计和实施了 “天生一对”的教学过程。第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事 物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。第二环节:解读画面,观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合， 从而体会天生一对的美好。第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相 帮助。第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。活动结束后，可以将天生一对放在图书角让孩子随时翻阅。活动目标1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天

14、生一 对的美好。2、在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。活动准备图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。活动过程一、活动导入，理解生活中的各种配对1、教师：（出示图书封面）这个故事的名字叫天生一对。2、教师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。3、教师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。）4、教师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请 你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？幼儿：花和叶子是一对。教师：为什么？它们的外形并不相同呀？幼儿：因为

15、花本来就长在叶子上。教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。幼儿：手套和手套是一对。教师：理由呢？这两只手套不同哦？幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。5、教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、 两个把它们配成一对，并说说理由。【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的 同时，也渗透了和谐的思想。】幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。教师：已经配成一对了，还有吗？幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。幼

16、儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿卡车跑累了， 要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算, 想想还有其他理由吗。】幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片还可以在网上 买树小结：好，我们把4样不同的东西配成了 6对，而且大家的理由也很充分。6、（再加上衣服图片）再多加1样东西，可能会多几种配法呢？【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空 间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】幼儿：多出1对

17、多2对教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们 配成一对。二、解读画面1s教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同, 可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。2、（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么？你觉得 谁来抛、谁来接更合适？【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以 强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。3、（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？它俩感觉怎么样？【设计思考：引导

18、幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果,并且相互帮助着。】小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配， 简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。三、配合游戏1、教师你有过和伙伴配合着做事的经历吗？我们配合着来给别人猜谜吧。2、梳理玩法：怎么玩猜谜？小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的 形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。4、请个别能力强的孩子上来讲故事。活动延伸：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故 事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同

19、伴听。活动反思：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都 能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图 书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林 画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培养了 孩子们阅读的兴趣，也开展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。大班语言领域教案2活动目标：L让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热爱情感。2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。活动准备：诗歌挂图、录音磁带

20、、录音机、幼儿阅读材料人手一份。指导要点：1、谈话引题：请幼儿对老师说句“悄悄话”。【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它 是红红的，“它是圆圆的”为后面的活动要求作铺垫。3、两两配合(1)教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般 配的一对。(2)规那么：游戏有两条规那么。第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每 人每次只能说一句谜面。(3)教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越 般配。谜语1 ：樱桃。谜语2：天鹅(与鸭子等不同，发散思维)。谜语3：消防车(物品的特征更凸显，且和绘本故事有关)。【设计思考：这个环节看似疏远了图

21、书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、 互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。】谜语1 ：樱桃幼儿1 ：它是红红的。众幼儿：苹果。幼儿2 ：它是小小的。众幼儿：樱桃。教师：你们只说了两句谜面就让大家猜出来了，你们配合得不错。幼儿1、2 ：我们是般配的。谜语2 ：天鹅幼儿1:它的脖子长长的。众幼儿：黄瓜胡萝卜幼儿2：它的身上有羽毛。众幼儿：鸭子幼儿1 ：长长的脖子上也有羽毛。众幼儿：天鹅。【设计思考：活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获 得成功。】(4)小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、 慢慢找。四、完整欣赏绘本教师：看！鳄鱼先

22、生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈 鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底 发生了什么事情呢？我们来看看这本书。【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般 配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣 赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼 睛会无一例外地紧紧追随着画面】五、延伸1、你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是 天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿 园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。2、仔细去

23、看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿 去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。大班语言领域教案9教材分析活动一端午节赛龙舟（语言）端午节赛龙舟是一个情节生动易于幼儿理解的儿童故事，以端午节的由 来为线索，描绘了爱国主义诗人屈原为国尽忠却惨遭陷害而伤心投江，人们借划 龙舟、投粽子驱散江中之鱼，保护自己敬爱的英雄。故事形象鲜明，情节耐人寻 味。活动中通引导幼儿倾听故事、理解故事内容，体会屈原的爱国主义情怀，鼓 励幼儿用自己的语言表达自己的想法，萌发幼儿的崇敬之情。活动目标.理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟习

24、俗的由来。.能说出人们为什么喜欢屈原，用什么方法保护屈原的身体。.对爱国主义屈原产生崇敬之情，萌发初步的爱国主义情感。活动准备.和家长一起赛龙舟资料，了解赛龙舟的传说。.教学课件活动建议L播放赛龙舟图片，激发幼儿听故事的兴趣。提问：这是哪个节日的习俗？端午节还有哪些习俗？人们为什么在端午节吃 粽子、赛龙舟？.利用教学课件，采用关键中断法帮助幼儿理解故事内容，初步了解端午节 吃粽子赛龙舟习俗的由来。(1)故事第1段后提问:每年端午节这天人们会做哪些事情？引导幼儿说 出端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。(2)讲述故事第2段提问：人们为什么喜欢屈原？谗臣为什么要把屈原赶 走？他们是怎么做的？楚王又是怎么做

25、的？楚国最后怎么了 ？引导幼儿理解屈 原的伟大成就和精忠报国之心以及楚王听信谗言导致亡国之痛。丰富词汇：谗臣、 吞并。(3)讲述故事第3段提问：屈原为什么伤心？他为什么要投江？引导幼儿 理解屈原因报国无门，不愿受丧国之辱而投江。并引导幼儿结合生活经验，感受 祖国的强大和生活的幸福。(4)讲述故事第4段提问：屈原投江后，他的仆人是怎样做的？附近百姓 是怎样做的？为什们？引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情和急于寻找屈原的 焦急。(5)讲述故事第4段提问：人们找不到屈原的身体，他们做了什么？为什 们？引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情。.完整欣赏故事，引导幼儿理解屈原的悲壮经历，激发幼儿的爱国主义情感。

26、讨论屈原是一个什么样的人？人们为什都很敬爱他？如果楚王信任他，采 纳他的建议出国会怎样？4播放人民代表大会视频，激发幼儿学好本领张大为祖国做贡献的愿望。提问：这是在召开什么会议？为什么要召开人民代表大会？我们现在应该怎 样做，才能像屈原一样为国家提出好建议？小结：我国实行人民代表大会制度，全国各地人民代表将人们的好建议通过 大会反映给国家领导人，然后共同商量出好方法，大家共同努力让我们的国家越 来越强大，人民的生活越来越幸福。所以我们现在就要学好各种本领，长大为祖 国做出自己的贡献。附：故事端午节赛龙舟每年的五月初五，都是我国的传统节日端午节。在这一天，人们不仅会 吃好吃的粽子，而且会在江上举

27、办好看的龙舟比赛。在很久很久以前的战国时期，其中有一个叫楚国的国家，有一位大臣，他的 名字叫做屈原。屈原不仅聪明能干，而且十分热爱自己的祖国，楚国的人民都很喜欢他。屈原一心想使自己的国家更加强大，经常向国君提 出好的建议，可是，一些谗臣却不这样认为，他们联合起来要把屈原赶走，他们 还经常在楚王面前说屈原的坏话，别听屈原的，他说的不对。”楚王信以为真, 居然将屈原流放到了遥远而荒凉的地方，由于不采纳屈原的建议，没过多久，楚 国就被敌国吞并了。听说自己的祖国灭亡了，屈原非常地伤心。五月初五这一天，屈原抱着一块 大石头，来到了汨罗江边，他跳入了滚滚流淌的江水中，再也没有上来。屈原的仆人听说他跳江了，

28、赶紧沿着江边寻找他的尸体。可是，他找啊找, 找啊找，一直走到了洞庭湖，都没有看到屈原的尸体。呜呜呜”仆人着急得 大哭起来，附近的百姓们听到声音，赶紧划着船儿围了过来，“你为什么哭啊？” 仆人说：“我家先生跳江自杀了，我一个人，力量微小，连他的尸体也捞不上来。” 百姓们听说敬爱的屈原先生跳江了，既悲哀，又着急，“没关系，我们帮你一起 找。”于是百姓们纷纷划起自己的小船，向洞庭湖驶去，可是，他们找了好久好 久，都没有找到屈原的尸体。有位渔夫提议说：“屈原先生是个好人哪，咱们不能让他饿着。”于是，他将 随身携带的饭团扔进了江中，饭团丢到水里，很快就被鱼虾吃掉了。“这该怎么 办呢？屈原先生根本吃不到啊

29、，咱们以后用苇叶把饭团包起来,然后再丢到水里, 这样鱼虾就吃不了。”大家都觉得这个建议好，从此以后，他们就用苇叶包着饭 团，再用彩线缠上，渐渐的就演变成了粽子。后来，人们为了纪念伟大的屈原先 生，就在每年的五月初五这一天，以赛龙舟、吃粽子等形式来祭奠他，于是就有 了端午节赛龙舟。随着时间的推移，随着时间的推移，这种活动就演变成了我们 今天所熟知端午节。大班语言领域教案10活动目标L学说绕口令，念准星、鹰、灯、钉四个叠音字。2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。3、增进对绕口令的兴趣。重点难点活动重点：念准“星、鹰、灯、钉四个叠音字活动难点：流畅、准确地念出绕口令活动准备操作字卡（

30、图片）、课件、奖品（贴画）图谱：天空、大树、桌子、门背景图图片一（星、鹰、灯、钉各准备5个）图片二（钳子、手、枪、乌云背景图）活动过程活动过程：一、猜字游戏1、师：今天老师要和小朋友玩一个猜字游戏，猜对的小朋友图片里会出现 这样东西。看看那些小朋友能翻开这些神奇的字卡。操作字卡：星、鹰、灯、钉。2、正读与倒读鼓励小朋友看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰、星四个字，可由 慢至快的鼓励小朋友。3、小组比赛比比那组说得又快、又准、又整齐，为胜出的一组发奖品（贴画）。二、游戏：找朋友1、教师出示天空、大树、桌子、门背景图，请小朋友想一想，你的图片（星、 鹰、灯、钉）应该贴在天空、大树、桌子、门哪

31、幅画上呢？2、根据天空、大树、桌子、门四幅图教师进行提问：哪里有星？哪里有鹰？ 哪里有灯？哪里有钉？幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（天上有星，树上有 鹰，桌上有灯，门上有钉。）3、观察图片（二）内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了变化。教师按句 式提问谁来拔钉？谁来关灯？谁来赶鹰？谁来遮星？幼儿按老师提问句式说出 绕口令内容（钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。）三、完整欣赏ppt,感受绕口令的节奏型。K第一遍分组问答游戏：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。2、第二遍师幼问答游戏：天上有星，树上有鹰，桌上

32、有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。3、第三遍集体游戏：（慢一遍、快一遍）天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。4、总结师：像这种说的很快舌头就会绕起来的，我们称之为什么？（绕口令）这首绕口令的名字又叫做天上有星。附：绕口令及教学挂图天上有星天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。活动总结幼儿对这节有节奏型的绕口令游戏很感兴趣，整节活动通过游戏贯穿始终, 大大的提升了幼儿对学习绕口令的兴趣。游戏一猜字环节的设定：教师能很用心 的将教具做成有实物与字卡相对应的抽取式教具，只有能根据教师的提示猜对

33、的 幼儿才能将字卡抽取出来，加深了幼儿对四个叠音字星、鹰、灯、钉”的印象。 游戏二找朋友环节的设定：教师将星、鹰、灯、钉所出现的对应图片展示出来, 请幼儿根据生活经验进行判断，并加深幼儿对绕口令内容的理解与记忆。游戏三 环节的设定：是为了帮助幼儿通过多种感官，感受绕口令的趣味性、发音的准确 性和巩固幼儿对绕口令的记忆能力，从而是幼儿能更流畅、更准确地念出绕口令。2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了哪些悄悄话？3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗诵。4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，6、幼儿集体表演诗歌朗诵。活动延伸：作为

34、幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。活动反思：本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现感受表达”这样的线 索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体 会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解悄悄 话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。首先问题激趣。你有秘密会跟谁提供？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋 友？你为什么愿意跟他人提供你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄 话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流 提供，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中 温馨的

35、悄悄话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读 的快乐。“你一句，我一句。”第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间 的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运 用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然一动物一生活用品”这三方面来 迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页你在跟谁说悄悄话？” 的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富 有表情

36、，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还 意犹未尽。大班语言领域教案3目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。准备：1、选择晴朗的天气进行活动2、挂图14号，故事磁带。过程：1s欣赏故事。完整欣赏故事一边。太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？淘气的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？2、理解故事能容。出示挂图，讲述故事。他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）他们调到大海

37、里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜 色，茄子有了紫莹莹的颜色）3、讨论光和人们的生活的关系。淘气的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？假如我们生活中没有了光会怎么样？没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上 就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。4、想象、续编故事。淘气的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁 一起玩呢？联想生活中事物的颜色，尝试续编淘气的七彩光。大班语言领域教案4活动目标：L仔细倾听同伴讲话，并能迅

38、速、正确地对话，提高语言反响的敏捷性。.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。.明确并遵守游戏规那么，体验合作游戏的快乐。活动重点：能明确游戏规那么，会愉快合作玩游戏。活动难点：学会用“某某XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性活动准备:经验准备：幼儿已经学会儿歌金锁银锁；认识锁和钥匙。物质准备：自 制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙； 歌曲甩葱歌。活动过程：.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁翻开，必须对着魔 法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的

39、咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢）（拿出一把钥匙 咔嚓一声将锁翻开）接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又翻开了苹果锁。）（教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它 锁，小朋友快点来开锁。）师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。师：我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。师：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来 开锁。”这是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁。）师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁翻开）师这里还有一把钥匙,请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。 谁来试试说出它的神秘咒语呢？（师：哇！星星锁翻开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮 帮他：星星，星星，XXX）师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼 儿念儿歌。）师：这是什么锁？（幼儿答：这