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文档简介

1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案 作为一名人民教师,编写教案是必不成少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是我收集整理的大班数学公开课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 大班数学公开课教案1 活动目标 1、复习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。能根据分合式说出加减法算式。 3、在活动过程中体验算式的乐趣。 4、能与同伴合作,并尝试记录结果。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备 物质准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+

2、3=53+2=552=353=2,5的分合式。幼儿书写用具 物质准备:幼儿已有5的分合知识。 活动过程 一、复习5的分合。 1、出示5的分合式,请幼儿认读。 2、游戏:碰球(复习5的分合) 师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球? 幼儿:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起来是5、(依次说完5的分合) 二、新授5的加减。 A、 1、出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子? 2、指定幼儿回复。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2+3=5) 6、提问:假如草地上先跳来3只兔

3、子,后跳来2只兔子,应当怎样说出算式? 7、请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5) 8、对比两道加法算式的异同。 9、拓展练习:8+9=17 B、 1、老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子? 2、指定幼儿回复并说出用什么方法算出来的? 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(52=3) 5、提问:假如先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子? 6、请幼儿交流、探讨并回复。(53=2) 7、对比两道减法算式的异同。 C游戏:你问我答 师:小朋友,我问你,23=? 生:老师,告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉

4、后,可以让孩子们相互提问回复,稳定加减法计算。 D抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励 教师总结: 表扬积极回复问题的小朋友,激励相对不积极的幼儿,再次带领幼儿稳定知识。 活动延伸: 请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起共享。 教学反思 根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师协同的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,

5、老师就要进行适时的引导,并用适合的语言吸引幼儿,调理好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并把握知识,达到预期的教育目标。 大班数学公开课教案2 一、目标: 1、引导幼儿感知空间方位 2、引导幼儿把握确定空间方位的正确方法(先横后纵) 3、喜欢数学活动,愿意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 4、发展幼儿规律思维能力。 二、活动准备 1、纸质房子一座、七种小动物头像共十四个,两个小朋友的头像 三、活动过程 1、通过问题和故事引出主题。 故事:森林里面修起了一栋大楼房,这是为什么呢?(展示房子)询问:这栋大楼房有多少个小房子呢? 2

6、、教幼儿识别单元与楼层(先横后纵) 3、出示小动物形象,给小动物安家故事:小动物把房子修好后,还没搬进去,他们不知道住在哪里好。 (浮现小动物-以猜谜的方式浮现。请几个表现最好的小朋友给小动物们安家,先贴4个) 4、引导小朋友填坐标询问:小猪在几单元几楼? 询问:小猴要过生日,小猪要到小猴家做客,该到哪里去呢?(先请小朋友来贴)这是几单元几楼呢? 询问:小猴家没有蜡烛了,要点生日蜡烛,要到小兔家去拿,小兔在几单元几楼呢? 5、给坐标,找出相应的动物(过完生日,小猴要回赠礼物给小动物们,但是他从来没有去过其他小动物家里玩过,它只有其他小动物的地址)6.给出坐标,请小朋友帮新来的小动物找到家故事:

7、新的小动物搬进来了。他们住在请小朋友给他们找到家。 大班数学公开课教案3 要上公开课,我从前设计了大班数学公开课教案10以内数的倒数,通过吃桃子游戏贯穿活动,让幼儿直接感知到吃掉一个少一个,再与教学活动相联系,倒着数的时候是越来越少,每次少一个。 上公开课对我来说有点紧张,每次都要利用好长时间准备,这次准备的是幼儿园大班数学公开课教案10以内数的倒数。 设计意图: 将数学融入到幼儿的生活中,将教学内容布置在幼儿的生活环境中,让幼儿在生活中感知了将要学到的内容,将数学与生活中的情境相联系,将生活中的数学提升到理论上,在游戏吃桃子中,幼儿会直接感知到吃掉一个少一个,再与教学活动相联系,幼儿就会直接

8、有一个体验,倒着数的时候是越来越少,每次少一个。通过对现实中数学问题的摸索,不仅有利于体验幼儿对数学活动的价值,更鼓舞了幼儿数学学习的内部动力。 学习目标: 1、学习倒着数数,能从相反的方向感知自然数的顺序; 2、进行10以内的倒着数数练习; 3、发展幼儿的逆向思维,为学习减法打基础。 活动重点: 幼儿学习10以内的倒着数数 活动难点: 让幼儿理解什么叫倒着数。 活动准备: 1、教学准备 教具准备:数字卡片 学具准备:数字卡片,彩色串珠,彩笔,托盘 2、知识阅历准备 能熟练地按顺序排列彩色串珠 熟悉儿歌 3、环境准备 将数字贴在楼梯的阶梯旁,幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。 活动

9、过程: 1、预备活动 师幼相互问候 走线,线上游戏,小猴吃桃子 2、学习10以内的倒着数 让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里,感知串珠是越来越多。 提问怎样将盘子里的串珠倒过来(将盘子换一个方向) 倒过来后,串珠是越来越少。 将串珠与数字相对应 看着盘子里的数字倒着数 3、游戏活动 开火车:每个幼儿胸前贴一个数字,将10放在最前面,让后面的幼儿按倒着的顺序依次排列。 4、分组活动: 连线 327564891 10 按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。 活动延伸: 1、完成操作册第3册第3334页的活动。 2、利用吃饼干时,让幼儿感知吃掉一个少一个,进一步感知倒着数数。 教学资源: 小猴子作猴状 吃桃子

10、作吃状 10个大桃子张开两只手,手指伸直 啊作咬状 9个大桃子弯下一个手指头 啊作咬状 8个大桃子弯下一个手指头 桃子吃完了摊开两只手 创新意图:将教学与幼儿的动作相联系,由动作直接来感知倒着数,再与粗象的数学知识相联系,利用幼儿的身体来感知数的变化与量的变化,直接来理解数学中的重难点。 大班数学公开课教案4 活动目标: 1.初步了解生活中大量物体呈格子状,感知格子的特征。 2.体验玩格子的乐趣。 3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展,愿意参与数学活动,体验成功的喜悦。 4.愿意参与活动,体验成功后的乐趣。 5.发展幼儿的观测力、空间想象能力。 活动准备: 1.课件、多媒体设备。 2.人手

11、一张正反有8格和9格的格子图谱,人手6个棋子。 3.布置寻觅周边像格子外形的物体之任务。 活动过程: 一、情境导入,了解日常生活中的大量物体呈格子外形师:今每日线宝宝给我们带来一些礼物,看看是什么呢?(出示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢?2. 寻觅和回忆生活中的格子师:你们平日有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)3.看课件,了解生活周边有大量东西呈格子状。(放课件1,出现格子) 二、感知8个格子的特征,和8个格子玩游戏1. 那这个格子毕竟是什么样的呢?(放课件3,出现格子)看看一致的小格有几个,横线有几条,竖线有几条呢?引导幼儿

12、从上往下数横线,从左往右数竖线,并小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。 2.自由摆放棋子,感知点、线、间。 3.看课件中的一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?(放课件4,出现8格)师:这颗棋子又动了,现在说说它在哪里?(6个位置)4.和8个格子玩追赶游戏,感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出好多朋友跟你们玩追棋子的游戏,它跳到哪,你就追到哪,假如你放对了我们就逮到它们了。 (播放课件5、6)请小朋友拿出棋子摆在你的格子上,看谁放得又快又好! (棋子先一个一个的出现,再由1个、2个、

13、4个、6个递增) 三、感知9个格子的特征,和9个格子玩追赶游戏1.师:8个格子,6个棋子,一点儿都难不住你们,想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格,问有几格,它是什么样,由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7)小结:九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。 师:格子想跟你做游戏,他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了,就捉到了。 2.请幼儿翻到9格的格子图,玩追赶游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上,速度加快。(可反复游戏)3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。(播放幻灯片8)规矩:幼儿的格子和棋子不能动,等画面中的格子停下来后,重新移动棋子,比比谁的速度快。 四、导入延伸活动:

14、在12个格子上玩跳一跳的游戏(放课件9,出现12格)1.画面出示12个格子 ,老师同时出示大KV板,介绍规矩:请6个小朋友来当棋子,屏幕上淘气的棋子跳一跳,上来的6个小朋友快快地找到自己的位置,在这12个格子上站好。 2.邀请6个小朋友合作游戏一次。(可反复进行几次)3.提出游戏要求:要想玩好这个游戏,需要我们大家细心观测,共同合作,你帮我、我帮你。 五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)六、终止活动兔子舞除 大班数学公开课教案5 【活动目标】 1、学习2、3、4的分解组成。 2、通过观测,寻觅发觉数的组成规律。 3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。 【活动准备】 西瓜图

15、片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号 【活动过程】 一、游戏:碰球 教师交代游戏规矩和要求 集体,小组,个人练习 二、学习4的分解组成 1、认识西瓜,出示西瓜图片 这是什么?数一数有几个? 2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片 请把西瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)谁还有不一样的分法? 3、记一记 谁有好方法把分西瓜的事记录下来? 请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。 4、念一念 幼儿认读分合式,先说分后说合。 三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求 给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复。 四、根据幼儿完成状况讲评 大班数学公开课教案6 活动目标 1、学习等分实

16、物或图形。 2、根据形体特征进行分类。 重点 学习等分实物或图形。 难点 根据形体特征进行分类。 活动准备 教具挂图图形与空间,各种外形板。 学具我的数学材料,加减法记录单,附加题材料,笔。 活动过程 1、集体活动。 教师操作外形板,请幼儿细心观测拼图的过程。 这些图形是用什么外形组合出来的?用了几块? 2、小组活动。 幼儿自由选用外形板拼出各种几何图形组合。 第一、二组,我的数学材料。 第三、四组,加减法作业单。 第五、六组,附加题。 请个别幼儿陈述操作结果,教师将活动结果展示出来。 3、活动评价。 请幼儿口述作业单,师生共同评价。 激励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。 活动反思:

17、上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先,由于我怕他们圆形对折折不来,后来想想还是没有折,孩子们开始折的时候我就对着看,他们折的十分好不是我想象的,当他们剪出两个半圆的时候可开心了,我让他们在拼回去的时候,他们竟然发觉了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应当放手让他们自己去做,人他们自己去想孩子的思维是无限的割方法同上。 大班数学公开课教案7 【活动设计】 大班幼儿已经有了较好的数概念认识,但是尝试运用不同点数方法进行数量对比的能力相对欠缺,本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布贯穿始终,以“谁的豆豆多为主题,通过层层递进、

18、自主探究的不同点数方法,让孩子在游戏中兴趣盎然的共享、演练“获胜的不同点数方法,将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动,寓教于乐,使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规矩,并获得了多种数数、对比等方面的数学概念。活动延伸部分仍是以孩子的“游戏战利品为载体,引发幼儿更多关于不同点数方法的思考,并激励幼儿通过以后的操作摸索活动发觉更多又快又正确的点数方法,为以后的阅历提升奠定操作基础。 【活动目标】 1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数,并通过数量对比判断输赢。 2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规矩意识、探究意识和大胆表述的能力。 3、体验与同伴合作游戏的开心

19、。 4、有兴趣加入数学活动。 5、初步培养观测、对比和反应能力。 【活动准备】 20个操作盘,10筐蚕豆,磁性黑板一块。 【活动过程】 一、组织探讨,引出游戏。 提问:你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的? 师生小结:说完剪刀石头布才能一起出拳,剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。 二、数豆豆游戏,尝试运用各种数数方法计数。 1、第一次游戏,交待规矩: (1)游戏玩法:2人一组,每组一篮豆豆,每人一个盘子。 听老师说开始,就一起玩“剪刀石头布游戏,谁赢了谁就拿一粒豆,听到终止,大家立刻中止游戏,谁的豆豆多谁就是获胜者。 (2)幼儿合作游戏。 (3)共同进行游戏分析:数数你赢了几粒豆,

20、比比谁的多?讲讲你的获胜方法! (4)小结:两个好朋友一起玩谁的豆豆多这个游戏的时候,要分别数数自己和好朋友各有几粒豆,谁的豆豆多,谁就获胜。 2、其次次游戏,交待规矩: (1)换个朋友,两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆,谁的豆豆多,谁就赢。 (2)幼儿再次游戏。 (3)提问分析:刚刚谁赢了,你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数? (4)师生共同进行2个2个点数方法的稳定,并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。 (5)小结:今天我们在“谁的豆豆多的游戏中,既玩了“剪刀石头布的游戏,我们运用了不同的快速点数的方法,在最快的时间就知道谁输

21、谁赢。 三、给予孩子游戏奖励,提升并进行阅历迁移。 1、引发幼儿探讨:这么多蚕豆你们想和谁共享?可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢? 2、幼儿陈述并适当演示。 3、拓展迁移: 孩子们说了各种不同的点数方法,毕竟哪一种方法更快更确切,大家可以回教室摆一摆、试一试,数一数,再把结果告诉老师好吗? 小百科:豆,汉字根本字义是指双子叶植物的一科,木本、草本植物都有。 大班数学公开课教案8 活动目标 1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。 2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。 3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。 活动准备 1、教学挂图(三)九方格图案

22、1张,各种颜色,不同组合形式的方块拼图板若干,图板上有不同的数字。 2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干,记录单若干。 活动过程 一、观测、对比各种方块拼图板。 1、教师出示各种方块拼图板,引导幼儿观测每块拼图板上的正方形是否一致?哪些地方一致?哪些地方不同? 2、教师出示九方格图底板。 3、请个别幼儿运用图形重叠的方法,证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小一致。 4、引导幼儿探讨:你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗? 二、幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案。 1、与同伴相互交流自己的拼法。 请一名幼儿运用方块拼图板,在大家面前尝试拼出九方格图案

23、。 2、教师引导幼儿思考并探讨。 3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合,寻求多种答案。 三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。 1、教师出示记录单,引导幼儿探讨:怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。 2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。 四、交流、共享各自的拼图方法。 1、展示个别幼儿的拼图及记录单,集体进行验证。 2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上,引导同伴间相互欣赏学习。 大班数学公开课教案9 【设计意图】 认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一,同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富,经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队;一顶帽子,一双

24、鞋;双数的小朋友做什么,单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义,正确处理生活中有关单、双数的问题,我让幼儿通过实物操作(发觉问题)图案配对(进一步认识问题)数字对应(具体过渡到抽象)实际应用(解决问题)记录及语言表达(其他能力的发展)等活动,力图使幼儿通过亲自动手操作,发觉问题,认识问题,解决问题,从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。同时,通过激励幼儿积极参与活动,让他们充分感受成功的开心,使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣,并希望通过类似的训练和积累,使幼儿的思

25、维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象规律思维发展。 【活动目的】 1.认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的开心,激发幼儿学习数学的兴趣。 3.发展幼儿对数的分辩能力和快速反应能力。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.让幼儿学习简单的数学题目。 【活动准备】 物质材料: 1.操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2.110的图案记录卡每个幼儿一份,教师用110图案记录图一张。 3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。 4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。 5.似“桥的平衡木一个,“图卡各两个,110的数字卡

26、各一张。 知识阅历: 1.幼儿知道如何按要求做记录。 2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置: 1.过桥的场景。 2.停车场。 【活动过程】 一、操作活动(一):实物配对 引导幼儿发觉单、双数的机要,并认识单、双数玩具。 1.为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发觉什么机要。 2.把两种玩具分别配对,你会发觉什么机要? 小结:一种玩具是可以两个两个配对,到结果都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到结果只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。 3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放

27、到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。 二、操作活动(二):图案配对 1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。 2.幼儿陈述记录结果。 3.老师和幼儿一起探讨110的数字中哪些是单数,哪些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体 1.在身体上寻觅分别以单、双数形式存在的器官及物体。 2.在生活中寻觅分别以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动(三):连线 以探讨单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、游戏:过桥(音乐配游戏) 提问:由

28、于车辆越来越多,而长江上的桥数量有限,怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢? 人们想到了一个方法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“图卡或“图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩12遍。 玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10的数字卡片时,双牌号的车过桥。 【终止游戏】 单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息

29、。 【活动延伸】 带领幼儿到生活中寻觅以单数或双数形式存在的物体。 【活动反思】 本次活动的目标是知道笑与哭是人常见的情绪表现.懂得遇到不愉快的事情不哭闹,不乱发脾气.活动开始环节,我出示了两个脸谱,让幼儿进行观测,说说他们的表情是什么样的?幼儿回复:一个开心,一个忧伤.于是我让幼儿推测他们为什么会开心地笑(悲伤地哭),幼儿依据自己的阅历进行推测,有的说:妈妈给他买了新的玩具,他就很开心;爸爸带他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上学就哭了.在幼儿了解了笑和哭的情绪后,我让幼儿对着小镜子,尝试做做这两个表情,幼儿的积极性较高,除了这两种表情还做了了其它表情.接着,引导幼儿欣赏故事,知道遇到

30、不愉快的事情不哭闹.幼儿听故事时特别投入,并能根据故事回复相应的问题。 大班数学公开课教案10 活动目标: 1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重,初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。 2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神,提高他们解决问题的能力。 3、培养幼儿对比和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、愿意参与活动,体验成功后的乐趣。 活动准备: 1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。 2、分组材料:用裤架改制的“天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。 3、音乐磁带“大桶与小桶。 活动过程: 一、教师表演哑剧“举重,引出课

31、题: 1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样? 2、说明:物体、人都有轻重之分,轻重是相对而言的,需要进行对比。你们知道平常都有哪些对比轻重的方法吗?假如没有秤,你会用别的方法代替吗?假如将“轻重结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最明了? 二、幼儿尝试用各种日常的材料对比物体的轻重并加以记录。 介绍操作方法和记录要领: 1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重,并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料,试试:用它能不能对比物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;结果我们再来看看:你几次对比的结果是否一致?

32、 2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法对比盆中物体的轻重并加以记录。 3、汇报并交流:你用了什么材料、怎样对比物体的轻重的?用不同的方法对比出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么? 4、操作练习:印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏,请根据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上一定数量的印章。 三、听音乐“大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。 活动反思: 幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在摸索中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的摸索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法对比物体轻重的乐趣和成功感。 大班数学公开课教案11 教

33、村分析: 找对称是一个科学类的数学活动,主要让幼儿理解对称的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节,引导幼儿发觉问题,提出问题和解决问题。 在教学中,出现了一些列的问题,如,在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:找一找两边有什么一致或者不同的地方,因此,幼儿就从轻微之处找不同,找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿从方向上去观测,我也就只能提醒着他们三角形的角一个在左边,一个在右边。不过,这样说也不是很清楚,为了突出方向,就画了方向明显的图案,让幼儿看得更明了。还有一些不足的地方通过各位

34、老师的研讨及商榷,对问题提出了不同的看法,而得到了解决。在设计活动中,采取了由易到忧伤程,在设计教案中,刚开始从认识简单图形,让幼儿通过折一折的方法,来了解对称的图形,接着是找一找的环节,即对对称含义的理解后的初次应用,让幼儿在认识简单图形对称的基础上,来找一找对称的好玩儿图案。大多数幼儿对对称已理解,也能找到一致的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性,结果是一个找一找的环节,主要是让幼儿稳定对称的理解,从而更多的发觉物体的对称性,由于第一研幼儿操作下来,对于飞机的图案,幼儿材料书上画的飞机

35、跟现实生活中的飞机有所差异,因此,不能直接看出它是对称图案,务必通过实际去联系,幼儿很难理解,后来,我就在其次研中,想到了这个问题,于是,就把对称的飞机形象的画出来,当做例题讲解,但在幼儿操作时仍没有好的效果,一向认为是不对称图形,因而,对我的教学带来了困惑,令我不知所措。 还有一些地方就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻,教学活动准备前,没有认真去研究一些轻微的地方和繁杂的图案,给教学带来了困难,同时,有些地方出现一笔带过的现象,而造成了幼儿的不易理解。 一课二研活动,对于课前的准备如教师对教案的熟悉,教师的回应能力,还有教具等都需要认

36、真准备,可以说这个过程是痛楚的。但二研之后,虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的点滴进步,不免会令自己感到开心。 设计意图: 从幼儿阅历需求的补助与点拨方面来说,处于大班下学期的幼儿,对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用,他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输,所以在本次大班数学活动的内容选择上,我选用了数学中对称这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨,没有过多的要求大班幼儿可以完全把握这一知识点,但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中对称这一知识点不再陌生。 活动目标: 一、学习对称这一数学知识点,大志了解对称这一含义。

37、二、操作体验中提高幼儿的动手能力,学会裁剪简单的对称图形。 活动难点: 侠义理解对称的含义,在操作体验的过程中运用其知识点,把学以至用放在幼儿的教学课堂。 活动重点: 广义理解对称,提高幼儿的动手操作能力,体验其学习的乐趣。 活动流程: 一、玩对称,体验特征 二、剪对称,操作体验 1。说一说 定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,外形和排列上具有一一对应的关系) 2。看一看 3。剪一剪 三找一找对称,提高认识 找一找生活中有哪些东西也是对称的。 大班数学公开课教案12 一.游戏导入: 1.今天小超市开业了,你们想去逛逛吗? 2.逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包

38、,请幼儿猜猜里面装的是什么。) 3.请数出6个硬币 4.跟好朋友检查一下,是不是都摸对了。 二.游戏抛硬币 1.看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗? 2.正面是什么样的?反面有是什么样的? 3.你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢? 4.现在时间还早,超市还没开门呢,我们来玩个抛硬币的游戏吧! 5.请小朋友回到座位上,把6个硬币轻轻撒到盘子里, 6.看看有几个正面?有几个反面?然后把它记录下来来。 7.幼儿游戏,并记录操作结果。 8.展示记录状况。你玩出了几种状况?你是怎样记录的?游戏猜硬币 9.我手里有6个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个? 10.和旁边

39、的小朋友玩一玩。 三.购物 1.小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,请小朋友用6元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。 2.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。 3.送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。 活动目标 1、提高规律推理能力,养成有序做事的好习惯。 2、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 大班数学公开课教案13 目标: 1、根据方向标记和序数找到对应的物品,或给指定物品标出方向,用正确的序数表示其位置。 2、建立初步的双向排序的概念。 3、体验游戏的乐趣。 4、喜欢数学活动,愿意参与各种操作游戏,培养思维

40、的逆反性。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 准备: 1、幼儿已对左、右方位对比熟悉。 2、110的数字卡,PPT,方向标记,操作单,笔。 过程: 一、复习110的顺逆唱数 1、出示110的数字卡,复习顺数与逆数。 2、演示PPT画面,引导幼儿观测,在圆圈内填上适合的数字(如图一)。 【活动反思】 一年级小朋友刚从幼儿园升到小学一年级,对任何事物都充满着好奇心,但是又不能管住自己,好动,爱讲话。刚开始接受正规的体育课,好多学生是不能适应的,现在天气还是很热的,有些女生就受不了,喊热,还有同学不想上课假装生病,体质十分差,还有小朋友的习惯没有养成好,下课的时

41、候就想着去玩,去疯逗打闹,上课的时候就要去上厕所,喝水等等这些问题。所以,这些问题都需要提升。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。 首先这节课的优点,小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新知识的好奇,我心里感到很愉快,好多同学能认真听讲并能够跟着老师模仿,之后再自己练习,立刻就学到了老师教的动作,大胆的举手要在老师面前展示。我看到学生能够立刻学到新东西,我的劳动成果得到了汇报,心里很愉快和感动。也有好多同学刚开始分不清左右,老师下口令之后同学不知道怎么转,之后老师提醒说,拿铅笔的手或者吃饭的手是右手,来,小朋友,把你们的右手举起来,全班现在都根本知道了左右手,很好,听过老师的讲解,和自己的模

42、仿大部分同学能够听到老师的口令,立刻反应做出正确的动作。这节课的教学目标根本达到了。 大班数学公开课教案14 设计意图: 进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小连接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用好多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,譬如“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?。 为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储存

43、进行挖掘、梳理和提升,结合幼儿的实际生活设计了楼房与号码这一数学活动,透露数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学习数学的趣味性,正是幼儿园数学教学的价值取向。 教学目标: 1、在摸索操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。 2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活阅历。 3、能主动发觉生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。 教学准备: 材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,

44、人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。 环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。 幼儿:一定的生活阅历,了解自己的家庭住址。 教学过程: 一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有阅历 1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发觉我们东阳真是个漂亮的地方,马路又宽又洁净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别美丽。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址) 2、这是xx住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅) 3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它

45、的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法) 4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着好多的人哦。人越住越多,所以还需要好多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗? 二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识 1、造楼房 我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。, 2、编门牌 楼房都有门牌。请你把造好的楼房依照一定的规律编上门牌。 1)、幼儿尝试自主编号。 2)、

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