大班音乐主题活动策划方案(2篇)

1、第27页共27页大班音乐主题活动策划方案活动目标：1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。2、知道找空地方，不与同伴碰撞。3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。活动准备：场景设置：草地游戏组织：一、自编故事老鹰抓小鸡，引起幼儿兴趣二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作三、幼儿游戏1、教师介绍游戏玩法：全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。音乐(一)：小鸡出来找虫，玩耍。音乐(二)：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。音乐(一)：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。2、幼儿完整玩

2、游戏提醒幼儿先干什么，再干什么?学会四散地做动作，互不碰撞。老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。大班音乐主题活动2一、活动目标1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。二、活动准备1、图谱一(涂黄色)：一拍一颗星星的图谱一份2、图谱二(涂橙色)：一拍一颗星星的图谱一份3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪烁的小星4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。三、活动过程(一)出示图谱一，唱歌词1、师：这是一首什么歌?(出示图谱三：闪烁的小星)2、师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，好象在和我们打招呼呢，我们也来和

3、它打声招呼吧!(老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声音来唱歌?(舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌)4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢?(用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌)(二)出示图谱二，念歌词1、师：看!谁出来玩了?橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧!2、师：下面我们用轻快、跳跃的声音念3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、柔和的声音把歌词念出来。(三)分角色同时唱或念歌词1、师：现在我们来分

4、一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词;这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词。2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念?你们又扮演谁，是唱还是念?(四)介绍什么叫轮唱1、师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看!(移动图谱二至图谱一的第二小节处)2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊?那它在什么时候开始唱呢?4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱会是怎么样呢?你们想听吗?(拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰

5、，做橙色星星)5、师：这样唱歌有趣吗?这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。(五)尝试轮唱1、师：谁也想来试试?(请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星)2、师：你们想不想也来试一下?这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱?这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样?那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。3、师：没有小朋友带，你们自己唱，行吗?4、师：我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱?5、师：刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，

6、老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊!(六)结束：造型游戏1、师：最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作美，就请他下次做指挥!大班音乐主题活动3设计思路本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”。在这个二级主题中，有一个京剧脸谱的内容，引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。如何顺应幼儿，满足他们的需要呢于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，与纯正的京剧相比，更易于幼儿理解。于是，我选择了北京，我们的首都进行集体教学活动。这首京歌的曲调

7、类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味，歌词浅显易懂，能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解，并让幼儿在演唱歌曲的过程中对京腔京韵有进一步的感受和体会。在活动设计方面，我更多地考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论，让其发现京歌的独特韵味，并能自主尝试将这些特点融入北京，我们的首都这首歌曲中，使其更具有京剧的韵味。活动中，教师始终肯定幼儿的发现与尝试，帮助幼儿梳理和提升经验，不给予标准、统一的答案。活动中，大班幼儿能与他人相互配合，也是独立性的表现。因此在分散探索亮相动作时，能力强的幼儿就有了初步的相互合作表现的愿望，他们合作尝试

8、一个亮相的动作，进一步提升了创造力，动作表现力、合作能力和交往能力。总之，希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验，萌发幼儿对京剧艺术的喜爱。活动目标1.感受京歌的特点，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表现方式。_对京歌的表演方式产生兴趣，在演唱中表达对祖国的热爱。活动准备1.经验准备：幼儿初步学会演唱歌曲北京，我们的首都。2.物质准备：电脑、视频，钢琴伴奏、京歌伴奏带，板鼓、钵等。活动过程一、唱唱听听：感受京歌的特点1.幼儿演唱歌曲北京，我们的首都。2.欣赏视频说唱脸谱。“今天，老师请来了一个很会唱歌的小姐姐，我们仔细听听她演唱的歌曲。”3.幼儿讨论：“小姐姐唱的这首歌曲，和我们平时唱的歌曲有什么

9、不一样”(幼儿在欣赏视频后自由讨论。)“这是一首带有京剧味道的歌曲，我们可以叫它京歌。”【设计意图：这个环节主要是为了落实第一条教学目标，通过演唱歌曲一欣赏视频一探索发现，让幼儿感受京歌的特点。整个过程体现了幼儿在自主体验与感受中形成对京歌的一些感性认识，了解京歌与普通歌曲的不同之处，为第二环节活动的开展奠定基础。】二、说说唱唱：北京，我们的首都1.说说唱唱京歌中的京味儿。(1)“小姐姐唱京歌的声音听上去有什么感觉”(2)“小姐姐唱得好听吗这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方”幼儿有可能回答：有点像京剧。唱的时候有一个拖音。小姐姐唱歌的时候眼睛睁得很大。(3)小结：“小姐姐唱的这首歌不

10、是一首普通的歌曲，而是一首带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫它京歌。”(4)“你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱北京，我们的首都，唱出京歌的味儿”幼儿演唱一遍歌曲。2.感受体验京歌中的拖腔。(1)幼儿尝试拖长音演唱。幼儿寻找适合拖音的句子并尝试。“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候可以把音拖得长一点”师幼拖音比赛。“老师为什么能把音拖得那么长你们有没有发现我的小秘密”幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。(2)观看视频中京剧演员的拖腔。“你们的拖音拖得还真长，不过与京剧演员相比还有点差距，我们再来听一听、看一看。”3.尝试表现京歌中的亮相。(1)再次欣赏视频说唱脸谱。“

11、小姐姐在唱这首京歌的时候，还有什么特别的地方”(2)幼儿学做亮相的动作。(根据幼儿的即时反应，集体或个别模仿。)幼儿尝试五官的亮相。幼儿尝试头部和五官的合作亮相。让幼儿了解亮相的意思。“把自己最神气的姿势亮出来给大家看，这就是京剧中的亮相动作。”(3)让幼儿自选喜欢的图片模仿亮相动作。“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天，老师给大家准备了很多京剧演员亮相的动作图片，你们可以去看一看，学一学。”(4)幼儿尝试表演。“谁愿意把模仿的动作做给大家看看”“先别告诉大家，让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。”(个别表演和集体表演相结合。)【设计意图：这个环节要落实教学的难点。幼儿根据自己在第一

12、环节中积累的经验，通过在歌唱中唱出京味儿、感受拖腔、模仿亮相等，将感性认识转化为实际体验和尝试。在整个活动过程中教师始终基于幼儿的需要，充分给予幼儿发挥的空间;在师幼互动中，教师鼓励幼儿自主探索与发现，注重过程性体验，幼儿的唱、演过程比较轻松愉快。】三、唱唱演演：表演唱北京，我们的首都幼儿尝试改变歌曲后完整演唱。“孩子们，刚才我们用了好几个办法让歌曲有所变化，第一个办法是用有力的声音来唱，第二个办法是在演唱时加个拖长音(可以在什么地方拖)，第三个办法是在演唱时再加上神气的亮相动作(让幼儿自由选择做亮相动作的唱词)。现在我们把三个办法都用到演唱歌曲中，看看这样演唱是不是真的有点像京歌。”(钢琴伴

13、奏，幼儿完整演唱。)【设计意图：这个环节是为了落实第二条教学目标“对京歌的表演方式产生兴趣”。教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，从而让幼儿加深对京歌的感受和理解，提升幼儿的表达能力。】大班音乐主题活动4活动目标：1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。2、体验接纳与被接纳的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。难点：能按节奏填充歌词并根据动

14、物的不同心理活动创造性的表现歌词。活动准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置活动过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。1、谈话引出歌词内容：(1)、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)(2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。(1)、初步熟悉曲调，介绍歌名。A、提示语：兔

15、子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。(2)、看图填充歌词，学唱歌曲。A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)B、师生按节奏念歌词一遍。3、看图学唱歌曲若干遍。三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?(2)、教

16、师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。(3)、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。4、用英语填充部分歌词演唱一遍。四、边唱歌曲边出活动室。提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!大班音乐主题活动5活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：重点：熟悉乐曲旋律，尝试听

17、音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。难点：根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。活动准备：1、音乐森林音乐会选段，与音乐想匹配的节奏图谱(小动物演出节目单)2、打击乐器：圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。3、幼儿分三小组坐。活动过程：一、开始部分1、引入课题。师：今天老师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵仔细听。2、老师放音乐，幼儿完整欣赏一遍音乐。3、欣赏完毕，教师提问：“你们在好听的音乐中听到了什么?”(青蛙、小鸭子等)师：“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。”师：让幼儿学学小动物的叫声或响声。4、再听一次音乐提问：听完音乐后

18、，你什么心情?想干什么呢?听完音乐后老师也特别开心、舒服。5、师配音乐讲故事：早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼;大树伯伯笑呵呵的看着周围的一切，可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物互相追逐，大家玩的好开心啊，美丽的孔雀正要开屏，好一幅美丽、和谐的场面。6、老师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物?二、教师出示演出节目单。师：让我们和小动物们来做游戏1、出示青蛙及节奏型，请幼儿学青蛙的叫声。2、出示小鸭子及节奏型，让幼儿学小鸭子的动作。3、出示孔雀及节奏型，让幼儿学孔雀开屏的样子。4、请幼儿用自己喜欢的方式打节

19、奏性。5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。(青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦)6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。7、出示乐器，向幼儿介绍乐器(圆舞板、双向筒、铃鼓)三、在教师的指挥下完整地演奏。1、教师指挥，幼儿演奏2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏教师在幼儿演奏的过程中提示幼儿注意打演奏的时候要整齐。四、结束部分师：“谢谢各位小演员，你们的演出真棒!现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此结束!大班音乐主题活动策划方案（二）【活动目标】1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。【活动准备】磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树

20、枝、小松树等)【活动过程】(预设)(一)熟悉旋律1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。(二)理解歌词1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。(三)学习歌词。1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。(四)学唱歌

21、曲1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。大班音乐主题活动2【活动目标】1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的节奏型。【活动准备】火车图谱，小雪花片_片。【活动过程】一、导入：(出示图片火车)小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?(火车)你们一定很想和小火车学本领吧!好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧?可是沈老师有要求的噢?请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢?二、初步感知乐曲(第_次完整欣赏乐曲)1、谁来说

22、一说，你听到小火车在干嘛呢?没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?告诉你我是怎么听出来的吧!沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。(听第一段乐曲)2、(第_次全曲欣赏一遍)现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢?(招呼乘客上车、火车开动)(1)教师跟音乐表演第一段：手做动作，鸣笛两次第二段：配合歌词：火车要开，快快上来第三段：慢速前进渐渐快速前进(教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快)3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。(1)刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?火车鸣笛几次呢?你想用什么动作来表现呢?(跟音乐我们来一起试试)(2

23、)在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢?(火车要开，快快上来)我们看看它的节奏是怎么样的!感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。(结合图谱)我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空(教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习)(3)乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢?(接着火车又怎么开的呢?你想用什么动作来表现火车开动呢)?(教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现)(结合图谱)4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。三、全曲欣赏1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站;你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?(哪句乐句是火车停靠的时候)2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动四、结束活动现在，我们的

24、小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!大班音乐主题活动3一、活动目标1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。二、活动准备1、图谱一(涂黄色)：一拍一颗星星的图谱一份2、图谱二(涂橙色)：一拍一颗星星的图谱一份3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪烁的小星4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。三、活动过程(一)出示图谱一，唱歌词1、师：这是一首什么歌?(出示图谱三：闪烁的小星)2、师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧!(老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)3

25、、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声音来唱歌?(舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌)4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢?(用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌)(二)出示图谱二，念歌词1、师：看!谁出来玩了?橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧!2、师：下面我们用轻快、跳跃的声音念3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、柔和的声音把歌词念出来。(三)分角色同时唱或念歌词1、师：现在我们来分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词;这一半的小朋友扮演橙色的星星

26、，你们是念歌词。2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念?你们又扮演谁，是唱还是念?(四)介绍什么叫轮唱1、师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看!(移动图谱二至图谱一的第二小节处)2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊?那它在什么时候开始唱呢?4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱会是怎么样呢?你们想听吗?(拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星)5、师：这样唱歌有趣吗?这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。(

27、五)尝试轮唱1、师：谁也想来试试?(请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星)2、师：你们想不想也来试一下?这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱?这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样?那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。3、师：没有小朋友带，你们自己唱，行吗?4、师：我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱?5、师：刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊!(六)结

28、束：造型游戏1、师：最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作美，就请他下次做指挥!大班音乐主题活动4设计意图：我园致力于“民族优秀传统文化节”课程的开发与实践，其中的“戏曲节”活动给幼儿带来了全新的艺术感受和体验。夫妻观灯是黄梅戏的经典之作，表现了人们正月十五上街看花灯，人山人海、花灯各异、热闹非凡的场景。两个演员把看灯人的动态、神情表演得惟妙惟肖。本活动主要表现“长子(矮子、胖子、瘦子)来看灯”这一片段，教师将重难点前置引导幼儿学习。首先，通过引导幼儿回忆元宵灯会的热闹场面，引出黄梅戏观灯片段。其次，通过三组图谱帮助幼儿理

29、清人物的形象特点及动作方式(谁来看灯了，是怎么看灯的)。最后，提供表现的机会，让幼儿自由发挥，并初步尝试合作表演，在唱唱演演的过程中感受戏曲表演艺术的魅力，从而产生自发表现和创造的愿望。目标：1.欣赏黄梅戏观灯片段，感受诙谐、夸张的表演风格，能初步根据歌词进行表演。2.萌发对戏曲表演的兴趣，体验想象、表现的快乐。准备：1.知识准备：了解元宵节习俗。2.教具准备：(1)元宵灯会的PPT。(2)黄梅戏观灯片段的视频。(3)长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。(4)小梅花贴纸。过程：一、引出元宵灯会师：我们中国人要过元宵节。谁知道元宵节是怎么过的?那天我们会做些什么呢?幼：吃元宵，看花灯。(播

30、放PPT“元宵灯会”。)师：你们看，元宵灯会什么多?幼：灯多。师：还有什么也很多?幼：人多。师：为什么会有这么多人去看灯会?幼：花灯很好看，灯会很热闹。师：人多了会怎么样?幼：挤来挤去。师：人那么多，挤来挤去，那怎样看灯呢?幼：挤进去看/伸长脖子看/踮起脚看师：谁愿意来学学挤来挤去看灯的样子?师：大家起来做做这几个动作。师：有一位叔叔和阿姨在元宵节那天也去看灯了，我们一起来听听他们看到了什么。二、了解戏曲内容1.观看视频，初步感受戏曲内容。师：看了以后，你有什么感觉?我看到很多小朋友在笑，你们为什么笑啊?幼：他们在表演，很有趣。师：他们在表演什么?幼：他们在表演看灯的样子。师：是啊，他们在演戏

31、呢。他们表演的是黄梅戏，黄梅戏是中国很有名的一种戏曲。2.观看视频，了解谁来看灯了。师：他们都唱了什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片，并按歌词顺序摆放长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。)幼：长子来看灯。师：“长子”是什么意思?幼：高高的人。师：是的，黄梅戏中把个子高高的人叫作“长子”。师：还有谁来看灯了?幼：矮子。师：“矮子”是什么意思?幼：矮矮的人。师：对，个子矮矮的人。黄梅戏中“矮”是怎么发音的?大家一起来学一学。(教师示范发音，幼儿跟学。)(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达谁来看灯了，直至戏曲唱段中六个人物的图片全部出现。)师：看一看，这些人有什么特点?(引导幼儿分别观察三组

32、图片，发现人物高矮、胖瘦、老少的特点。)幼：长的矮的，胖的瘦的，小的老的，他们每组正好是相反的。3.欣赏教师清唱表演，了解观灯人是怎么看灯的，并学习动作。(1)倾听教师表演唱，了解内容，学习动作。师：我也会唱黄梅戏，我来给大家表演这一段怎么样?仔细看，谁来看灯了?仔细听，他们是怎么看灯的?(教师表演唱。)师：我唱得怎么样啊?幼：很好。师：都有谁来看灯了?他们是怎么看灯的?(按人物出场顺序提问。)师：“长子来看灯”(表演唱)，他怎么样啊?(根据幼儿的应答情况适时出示图片，鼓励幼儿学习表演动作。)幼：头一伸。师：“挤得头一伸”(表演唱)。(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达观灯人是怎么看灯的，直至

33、表演唱完以下六句唱词。)“长子来看灯，他挤得头一伸!”“矮子来看灯，他挤在人网里蹲!”“胖子来看灯，他挤得汗淋淋!”“瘦子来看灯，他挤成一把筋!”(解释“筋”，演示动作。)“小孩来看灯，他站也站不稳!”“老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!”(解释“戳拐棍”，演示动作。)师：最后一句跟前面的歌词不一样，最长。我们一起来学习两遍，大家边唱边做动作哦。(2)师幼合作表演唱。师：我来唱第一句，你们接唱第二句。三、自由表演唱师：这么多的人来看灯，你想表演哪一位呢?幼：我想表演瘦子。师：好，请上台表演。师：他表演得怎么样?谁也想上来表演?你想表演谁?幼：小孩。师：还有谁也想表演小孩?(请幼儿分别选一角色来表演唱，开始时人可少点，后来可增加，教师简单评价幼儿表演情况。)四、尝试合作表演1.合作表演“长子来看灯”片段。师：叔叔阿姨是手拉手看灯的，请你也找一个小伙伴手拉手一起去看灯吧。(播放视