健康我的眼睛亮晶晶大班教案反思

1、 健康我的眼睛亮晶晶大班教案反思 1、健康我的眼睛亮晶晶班礁思 活动目标 1.了解过度使用电子产品对眼睛的危害。 2.知道爱护眼睛的方法，知道爱护眼睛的重要性。 3.学习缓解眼睛疲惫的保健操。 4.初步了解预防疾病的方法。 5.了解多运动对身体有好处。 活动预备 各种电子产品图片或实物， 活动过程 1.谈话导入。 (1)猜谜语 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上门，下门，关起门来就睡觉。 (2)眼睛有什么作用?没有眼睛会怎么样? 小结：眼睛发生了问题，看不清楚生活会很不便利。 2.争论活动。 (1)说一说生活中有什么物品或不良行为会对眼睛有害。 (2)看图找茬说一说图片上有什么对眼睛有害的行

2、为，为什么? (3)怎样爱护眼睛?幼儿在集体前共享自己看法。 小结：看手机、看书，看电视时间不能太长 ;坐姿要端正，看书时间长了要休息，向远处看看绿色植物，不要在强光下或者光线弱的环境下看书;画画要保持一拳、一尺、一寸的距离;不要揉眼睛、毛巾要常消毒，并多吃胡萝卜。 3.学习眼保健操。 (1)老师示范眼保健操。 (2)孩子们在音乐伴奏下做眼保健操。 活动延长 设计爱护眼睛的海报。 礁思： 绘本阅读的体裁来自于孩子们的生活，故事情节简洁、好玩，符合孩子的认知水平，正式映了生态式主题活动。故事中白鹅的经受生动的告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的伴侣。为了激发幼儿参加叙述的乐观性，以落实目标

3、为主，老师采纳了课件导入的教学手段，在老师有表情的启发性语言引导中，孩子们进入了肯定的情景中，加上老师夸张的体态语言的启发，使他们似乎至身其中，愿意表达自己的所想，为了调动全体幼儿叙述的热忱，老师结合重点页“假如你是白鹅，你会怎么做?”引导孩子们结合自己已有的阅历胆表达自己的观点，并进行集体的叙述，在故事接近结束那一页进行一个停顿思，“白鹅为什么能交到这么多小动物?”在老师的启发下让幼儿懂得了泡泡照亮了白鹅的心，要有自信的交往才能交到伴侣，此时的小结老师既落实了目标二又很自然的使活动达到高潮，最终的续编故事采纳故事表演的形式激发孩子们的叙述爱好，同时也在动静活动中体验活动的乐趣，达到意犹未尽的

4、感觉，整个活动孩子们在轻松活泼的气氛中参加，老师形象好玩的体态和语言都是调动孩子们参加的有效方法，师幼互动频率高实现了以幼儿为主体，老师指导为辅教学思想。回顾活动的开展也让老师发觉中班孩子仍处在详细形象思维中，假如供应实物泡泡让幼儿感知更能激发爱好并理解故事内容的话，这次的活动就少了这个环节。并且让孩子回顾原有阅历“你是怎么交到伴侣的?”可以让他们利用绘画的形式来记录，不仅让活动更丰满而且可以进展他们的艺术表现力量，已达到课题的主题思想。 2、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀

5、、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来

6、就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法

7、。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 3、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

8、 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这

9、样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰

10、，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 4、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利

11、物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情

12、，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行

13、讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 5、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举

14、手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一

15、些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握

16、了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 6、班健康礁怎样爱护眼睛礁 一、活动目标： 1、了解眼睛进入异物后的简洁处理方法。 2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。 二、活动预备： 情境表演：“排解眼中的异物”。 三、活动过程： 1、以情境表演引入。 2、引导幼儿争论。 (1)明明的眼睛怎么啦?(进了灰尘或是沙子) (2)眼睛进了灰尘或沙子应当怎么办? 3、争论：眼睛除了进了异物后不舒适外，还有什么时候不舒适?(得了红眼病的时候)

17、 (1)得了红眼病有什么感觉?(很难过。眼睛会流泪、怕光，还有稍微的痛苦，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等) (2)得了红眼病该怎么办?(由于红眼病会传染。得了红眼病就不能同小伴侣在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。) (3)红眼病的预防。(得了红眼病要准时治疗。) 4、师小结：告知幼儿要爱清洁、讲卫生，严格爱护自己眼睛。在红眼病流行的时候，不到公共场所去玩。 7、班健康礁我的眼睛 设计意图： 纲要中指出：孩子要有初步的平安和健康学问，知道关怀和爱护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都特别重要。随着现在的科技发达，由于

18、幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严峻受损。同时看书、画画、看电视等一些姿态的不正确，严峻影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了我的眼睛教学活动。 活动目标： 1.通过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意助盲人。 2.初步熟悉眼睛的正面结构图，了解眼睛各部位的名称及作用。 3.感受眼睛的重要性，懂得爱护眼睛，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。 活动预备： 1.每人一面小镜子，操作图每人一份。 2.活动PPT：眼睛正面结构图、操作环节图片等。 3.每人一副眼罩。 活动过程： 一、黑暗体验，初步了解眼睛的重要性。 1.老师请

19、孩子带着眼罩进入教室。 师：请小伴侣找个位置坐下来，看谁找的最快，但是不许偷看哦! 2.播放动画片引起孩子留意力。 师：你们知道我在看什么动画片吗?猜猜看! 师：那想知道老师在看什么吗?那就请摘掉眼罩。 二、感受眼睛的重要性，懂得关爱盲人。 1.拿走眼罩感觉光明，引出盲人的不便。 师：谁来告知我，你们眼睛看不见有什么感觉呢? 师：原来眼睛看不到有那么多的感受。那你们知不知道还有种人的眼睛是看不见的?他们叫什么吗?(盲人) 师：盲人的眼睛看不见能带来哪些不便利的事?所以盲人行动特别不便利，我们要助他们。 3.出自己最微小的力气助盲人。 师：可是我们还小，我们应当怎么助盲人? 师：盲人有特地的盲道

20、用来走路。(出示图片)我们不要在上面玩耍，占了盲道会让盲人很危急。 4.老师小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到许多许多的东西。小伴侣都有一双光明的眼睛，那我们的眼睛是怎样的呢? 三、了解眼睛各部分的组成及名称。 1.让幼儿用镜子观看自己的眼睛。 师：原来眼睛也是我们人类身体上的一珍宝。那我们的眼部有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么? 2.出示眼睛结构图，引导幼儿观看。 师：我们一起来看看，我们的眼部这些小珍宝们都有些什么好听的名字?它们都有些什么用? 老师小结： 眉毛-眉毛在眼睛上边形成一道屏障，刮风时，它可以阻挡灰尘;下小雨时，它拦住雨水，不让流

21、进眼睛。夏天，额头上出许多汗，但是汗珠不会流进眼，这也是眉毛的功劳。 眼睑-能够活动的眼皮盖，俗称眼皮，位于眼球前方，构成爱护眼球的屏障。以爱护眼球及其最外部的易于受伤的角膜，并具有将泪液散布到整个结膜和角膜的作用。 睫毛-是眼睛的其次道防线。若有尘埃等异物遇到睫毛，眼睑会合上，以爱护眼球不受外来的侵害。有遮光，防止灰尘、异物、汗水进入眼内和对角膜、眼球进行爱护的作用。睫毛还能防止紫外线对眼睛的损害。 巩膜-是眼睛最外层的纤维膜，也是个软组织，主要由弹性纤维等组织所构成的坚硬外壳，爱护眼球。 瞳孔-用调整进入眼睛内的光线，在弱光条件下开，允许更多的光线进入，以便视物清晰。在强光条件下缩小，防止

22、强光损伤视网膜，起到爱护视网膜作用。 虹膜-属于眼球中层，位于血管膜的最前部，在睫状体前方，有自动调整瞳孔的小，调整进入眼内光线多少的作用。 四、操作记录并争论学习爱护眼睛的方法。 师：天啊，我们的眼睛竟然有那么多的好处，熟悉了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应当好好地来爱护眼睛，应当怎样爱护呢? 1.幼儿进行操作。 师：那现在我们一起来看看卡片上哪些是爱护眼睛的和损害眼睛的图片。你认为爱护眼睛的方法打勾勾，给你认为是对眼睛有损害的图片打叉叉。 2.幼儿操作完后，老师跟幼儿一起讨论成果。 师：原来我们生活中还有那么多事情会给我们眼睛带来损害，这真是件不幸的事情。 师：那我们怎么办?要不要爱护眼睛

23、?接着让我们一起听听眼科医生给我们的建议吧!(播放课件) 3.争论：日常生活中我们应怎样爱护眼睛? (1)看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要留意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平常毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒和清洗，防止相互传染：眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。 (2)出示对视力有益的食物图片，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。 五、进入眼保健操的预备中。 1.老师鼓舞幼儿随音乐节拍运动眼球、放松

24、眼睛的方法。 师：小伴侣们我们的眼睛玩累了，我们要让我们的眼睛休息下。 师：今日我们知道了很多有关生活中爱护眼睛的方法和眼睛里的隐秘。老师盼望每个小伴侣都有一双光明的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地爱护我们的眼睛。 师：还记得老师教你的另外一个爱护眼睛的本事是什么吗? 3.幼儿跟老师一起进入做眼保健操活动。 师：请中班、小班的老师和小伴侣们也一起跟着我们做眼保健操吧! 六、活动延长： 1.将眼保健操作为一日活动中的常规活动。 2.幼儿将眼保健操带回家，提示自己和家长不忘爱护视力。 8、班健康礁光明的眼睛 活动目标： 1、懂得爱护眼睛的重要性及正确的方法。 2、形成良好的用眼卫生习惯，

25、懂得助盲人，有爱心。 活动预备：人手一根发束、盲道照片一张、磁带，卡纸、毛线、剪刀、透亮胶等美工材料。 活动过程： 1、现在，小伴侣都蒙上了眼睛，请你们玩一个好玩的嬉戏，听声音找苏老师。 提问：为什么找不到苏老师呢?(幼儿回答：眼睛被遮住了，看不见。)眼睛看不见有什么感觉呢?你们知道眼睛看不见的人，叫什么吗?(盲人)所以盲人行动特别不便利，我们要助他们。盲人有特地的盲道用来走路，(出示图片)我们不要在上面玩耍，占了盲道。 2、小伴侣都有一双光明的眼睛，那眼睛是怎样的，小伴侣相互看一看、说一说。你们说的对不对呢?请眼科医生靓靓妈妈给我们说一说，好吗? (1)家长出示模型，介绍眼睛的构造。 (2)

26、家长提问幼儿，介绍三种戴镜的缘由： a在我们的四周有谁戴眼镜呢?(爷爷奶奶)爷爷奶奶戴的是什么眼镜呢? (老花镜)老花镜有什么用处呢? b爸爸妈妈戴的又是什么镜呢?(近视镜)近视镜有什么用处呢? C刚才有小伴侣说我们班上也有小伴侣戴眼镜,那是矫正视力的弱视镜。 (3)孩子们，眼睛这么重要，怎样爱护我们的眼睛呢?”(阳光剧烈时戴墨镜;不用脏手搓眼睛;看电视、看书，不要离的太近;电工师傅戴上护目镜等等) 3、家长：“除了刚才小伴侣说的这么多方法爱护眼睛,我们来学一套眼保健操，它也是爱护眼睛的一种好方法。做眼保健操要闭上眼睛,今日,小伴侣们是第一次学,那我们睁开眼睛学吧!”幼儿跟做眼保健操。 4、小

27、伴侣们，眼睛真是我们的好伴侣，我们设计一款与众不同的墨镜来爱护它，好吗? (3)幼儿自由选择材料，进行制作 (4)老师巡察指导。 5、延长：幼儿戴上自制的墨镜到户外玩耍。 9、班健康礁眼睛会做操 我们发觉幼儿中常有弱视、斜视或不爱惜眼睛的问题消失，而后的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所形成。因此，“眼睛会做操”这一内容具有肯定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的学问阅历。 一、活动目标 1.懂得爱护眼睛重要性，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。 2.创编“眼保健操”.体验胆表达的胜利感。 3.进展手眼协调全都的力量及制造力量。 二、活动预备

28、 幼儿学问阅历预备：具备肯定的爱护眼睛的常识;具备分组争论的阅历。 老师学问阅历预备：事先充分了解爱护眼睛的学问。 教具、学具预备：每人一副太阳镜，上面贴满胶带;幼儿自制的小老鼠指偶人手一个;音乐磁带你的眼里有个我;老师自己设计的护眼学问课件;每组一套不爱惜眼睛及爱惜眼睛的图卡。 三、活动过程 第一环节：黑暗体验.感受眼睛的重要性。 幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难，熟悉眼睛在我们生活中的重要性。 其次环节：同伴、师幼互动，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。 1.让幼儿观看桌面上的图卡。围绕“如何爱惜眼睛”进行争论，在争论中获得爱护眼睛的新学问，老师观看幼儿、倾听幼儿

29、，适时赐予引导。 2.结合护眼学问教学课件，与幼儿一道小结各种爱护眼睛的常识，关注不同幼儿的不同表达方式。 第三环节：创编“眼保健操”。 1.老师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼全都、活动眼球的目的。 2.老师鼓舞幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的步骤。 3.幼儿分组设计、创编，选择最佳方案，编成自创的眼保健操。 第四个环节：用图示方法记录“眼保健操”。 老师准时赐予支持、引导、助，鼓舞幼儿胆表现，用自己喜爱的方式记录。最终，展现幼儿的记录。 四、活动延长 1.将眼保健操作

30、为一日活动中的常规活动。 2.幼儿将“眼保健操”设计图带回家，提示自己和家长不忘爱护视力。 五、活动思 在活动指导过程中.我注意“三个最”，即最的观看(努力观看每位幼儿，适时供应助);最小的干预(老师不干预代替，突出幼儿为主体)：最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴进步)。另外。努力把握“玩中学”的度。让幼儿在四个环节的层层递进中，体验、争论、嬉戏、操作，猎取新知，充分表现自己，达成本次活动目标。 10、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性

31、和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一

32、件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 11、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的

33、精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1

34、.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方

35、法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏

36、作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿

37、照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 12、班健康礁礁漂亮的蝴蝶结 幼教网整理了关于幼儿园班健康

38、活动礁：漂亮的蝴蝶结，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1.学习单线、双线交叉系鞋带(蝴蝶结)的方法。 2.体验自我服务带来的欢乐。 3.提高自主解决问题的力量。 活动预备 幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园;巧虎及系鞋带流程图片;短绸带人手一根，每人一个礼品盒;系有蝴蝶结的礼品盒(老师用)：与幼儿人数相同的鞋子模具各一对;“小猴交伴侣”和“小兔交伴侣”视频;儿歌交伴侣录音。 活动内容 一、初步感知系鞋带的方法 1.出示巧虎图片，以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。 师：今日巧虎邀请我们去他家和他一起过生日，他最喜爱系有美丽鞋带的鞋子。昨天老师买了一堆鞋子预备送给巧虎，可是鞋子都没有系鞋带，你们知道

39、鞋带怎样系吗 2.播放视频，熟识系鞋带的儿歌交伴侣(小猴小猴交伴侣，交在一起是伴侣，外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成伴侣。小兔小兔交伴侣，交在一起是伴侣，外面小兔钻进洞，拉拉耳朵成伴侣)。 师：老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌，我们边看、边听、边想，儿歌里是怎么系鞋带的，和你们刚才想的方法是不是一样。 师：儿歌里是怎么说的 老师出示流程图，小结系鞋带的方法。 二、分步骤学习系鞋带的方法 (一)学习系鞋带的第一步骤(小猴交伴侣) 播放“小猴交伴侣”视频，学习鞋带交叉系紧的方法。 师：小猴是怎样交伴侣的呢我们一起来试一试。 小猴小猴交伴侣，交在一起是伴侣：一只小猴的尾巴(鞋带)与另一只小猴的尾巴(

40、鞋带)交叉在一起，用一只手捏住交叉点。 外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成伴侣：靠外的一条尾巴从外往内钻进下面的洞洞里，再将两条尾巴(直线)拉紧，就变成伴侣了。 (二)学习系鞋带的其次步骤(小兔交伴侣) 1.观看“小兔交伴侣”视频，把握鞋带变圈交叉系紧的方法。 师：小猴交伴侣的方法你们学会了，那小兔交伴侣又是怎样做的呢我们放下鞋子再来看看视频。 师：小兔是怎样交伴侣的 2.出示步骤图，尝试操作系鞋带的其次个步骤。 (1)提问。师：小兔是从哪里钻进洞的洞洞是怎样变出来的手的作用是什么 (2)幼儿操作系鞋带的其次步，老师用相机记录错误的方法。 (3)纠错。师：我发觉有的小兔还是没有交到伴侣，老师用相机记录

41、下来了，我们一起看看有哪些地方出了错。 (4)师幼一起查找错误，解决问题。 3.播放儿歌交伴侣，进一步练习系鞋带的技能。 师：现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧! 小结：小伴侣们真能干，不仅学会了系鞋带，还把鞋带系得这么美丽，巧虎肯定会特别兴奋的。 三、迁移操作系鞋带的方法 1.引出礼品盒。 师：我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧(引导幼儿说出“用礼品盒装起来”) 2.感知系蝴蝶结的方法。 师：老师的礼品盒和你们的有什么区分(老师的礼品盒上有蝴蝶结)认真看老师怎么系蝴蝶结的，你们发觉了什么(系蝴蝶结的方法和系鞋带是一样的) 3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结。 小结：小伴侣用系鞋带的方法

42、系出了美丽的蝴蝶结，信任巧虎特别喜爱，我们一起把礼物送给巧虎吧。 四、给自己的鞋子系蝴蝶结 1.练习解开自己的鞋带。 师：巧虎的家到了，看，这么洁净的地板，我们要解开鞋带脱掉鞋子才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢 小结：把两只小兔的尾巴向两边一拉，第一个结就解开了，再将两只小猴分开，鞋带就解开了。 2.体验自己系鞋带。 师：时间不早了，我们赶快穿上鞋子回去吧!别忘了系好鞋带哟。 小结：今日小伴侣学会了系鞋带，以后鞋带掉了就可以自己动手系了，不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会了自己的事情自己做，掌声鼓舞自己。 五、感知身边的蝴蝶结 师：你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗老师这里还

43、有一些图片，我们一起来看看和你们想的是不是一样，还有哪些是你们没有想到的。 小结：学会系蝴蝶结的本事给我们的生活带来许多便利，以后我们可以把这个本事运用到我们的生活中，给我们的生活带来更多的乐趣，掌声再次送给自己。 活动延长 在手工操作区投放废旧材料，如包装盒、蛋糕丝带、纸壳鞋模(钻有眼子并配有丝带)，让幼儿练习系蝴蝶结。 13、班心理健康教育礁礁微笑的魅力 幼教网整理了关于幼儿园班心理健康教育活动礁微笑的魅力，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 幼儿正处于身心进展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极不稳定，处理人际关系的力量较差，不易容纳挫折和不合理的事，不擅长掌握自己的心情，心情

44、变化较。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它可以调整人的心情，让不快即刻消逝，也可以和谐人际关系。为了培育幼儿乐观健康的心情，建立乐观和谐的人际关系，树立完善的人格，促进幼儿身心健康和谐进展，特设计此活动。 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达力量。 活动预备 1.学问阅历预备 知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。 2.物质预备 诗歌挂图一张，录音机，音带歌声与微笑，难受和微笑的图片各一张，小镜

45、子每人一个，绘画材料若干。 3.环境预备 微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。 教学重点 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的美妙情感。 教学难点 幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程 看“微笑” 听“微笑” 谈“微笑”创“微笑”画“微笑”。 活动过程 1.看“微笑” (1)播放歌曲歌声与微笑，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。 师：我们小伴侣一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小

46、伴侣的爸爸妈妈的，还有小伴侣自己的，现在请小伴侣一起去看一下这些图片好吗 提问： a.刚才小伴侣们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉 b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的(引导幼儿说出看了后很快乐，看了微笑的图片心理很舒适，微笑的人很漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力) c.依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。 (2)小结： 当一个人心情不好或者难受时就会露出苦痛的表情，让人看了很难过，心情也会被感染。当你快乐兴奋的时候就会露出可爱漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒适。所以当我们不兴奋、不快乐的时候要想些兴奋的事情，让自己兴奋起来

47、。这样，你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，家就可以和你一起共享欢乐。 2.听“微笑” (1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小伴侣想观赏一下吗 师朗诵诗歌： 当微笑写在睑上， 脸就显得特殊美丽， 似乎花朵开在春天里。 当微笑藏在心底， 心里就布满了高兴， 似乎春天开满的花朵。 提问： a.诗歌里是怎样说微笑的 b.微笑写在脸上像什么 c.微笑藏在心底像什么 d.为什么诗里把微笑比方成春天的花朵 (2)引导幼儿争论：由于微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的 3.谈“微笑” 出示诗歌挂图，助幼儿理解诗歌意。 (1)是什么让脸显得特殊美丽似乎什么 (2)是什么让心里布满高兴似乎

48、什么 (3)怎样把微笑留住 引导幼儿争论得出结论： 和身边的人友好相处，相互助，身边的人欢乐自己也会很快乐;每个人心里快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情，那样就会把微笑永久留住 4.创“微笑” (1)仿编诗歌 师：当微笑写在脸上，脸就会显得特殊美丽，似乎什么呢 (引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以详细到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。) (2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。 如：当微笑写在脸上，脸就显得特殊美丽，似乎夏天开放的荷花。 幼儿充分发挥想象创编。 (3)接龙嬉戏： 老师提示幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙嬉戏。

49、老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。 (老师准时对幼儿的刨编活动赐予确定 ) 5.画“微笑” 师：小伴侣们都喜爱微笑，由于微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么样子的呢让我们一起来看一看吧。 (1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜爱的表情是什么 (2)鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。 (老师小结：微笑很奇妙，它能让人漂亮，让你的心情舒服,能让身边的人感到欢乐，也能让一些不兴奋的事情静静地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都非常重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要

50、和身边的人友好相处，相互关怀、相互助，这样你快乐了，你身边的人也就会更欢乐。所以当我们不兴奋不快乐的时候要想些快乐的事情调整自己，让自己兴奋起来，让我们用微笑面对一切，这样，你欢乐，我欢乐，家都欢乐) 6.结束部分 师：小伴侣，今日你欢乐吗 幼：欢乐! 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲歌声与微笑。 活动延长 1.生成美工课，制作微笑脸谱。 2.将诗歌挂图挂在活动区让幼儿观赏，连续仿编。 3.用图画的形式记录自己创编的诗歌。 家庭延长活动 1.孩子和家长一起收集微笑的图片，制作微笑图书。 2.孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，说说当时的心

51、情。 14、班健康礁礁食泣上的隐秘 幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：食泣上的隐秘，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、知道食泣上有生产日期和保质期，要食用新奇的食品。 2、了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。 3、愿意参与调查实践活动，能和同伴相互协作完成调查内容。 活动过程： 1、老师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。 老师组织幼儿观看家事先收集的食品外包装。 引导幼儿争论：你发觉食泣上有什么?包装上为什么要注明生产日期和保质期。 老师小结：在购买食品时要留意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新奇、卫生的食物。 2、老师和幼儿共

52、同进行食品保存方法的调查。 老师激发幼儿的调查爱好。 15、班健康礁户外体育礁好玩的纸箱嬉戏 一、设计意图： 幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地乐观查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我依据本班幼儿的实际力量，设计了“灵活的身体”系列活动，在活动中，幼儿乐观思索、尝试，利用身体各部分来移动，满意了幼儿的爱好与需要。为尽量地满意幼儿制造嬉戏的爱好与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，胆参加，主动地探究箱子的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，促进幼儿在原有水平上获得进展。体验制造的

53、乐趣，提高对体育活动的爱好，从而在活动中不断提高对基本动作的把握以及身体的灵敏性与协调性。 二、活动目标： 1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合进展幼儿的基本动作，提高身体敏捷性、协调性。 2、乐观探究、沟通箱子的多种玩法，提高制造力量与探究力量。 3、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验胜利的欢乐。 三、活动预备： 纸箱人手一个(高度不同)音乐(轻快)彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只 场地图：用纸箱布置的小山坡山洞汽车(移动工具)医院 四、活动形式：小组个别 五、 活动重点：借助箱子，进展幼儿的基本动作 六、活动难点：创新嬉戏方法，提高幼儿制造力 七、活动过程： (一)、利用纸箱进行预备

54、活动 利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。 (二)、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享 1、启发观看，激发爱好。 师：“刚才小伴侣们做的都特殊好，所以老师嘉奖给每个人一辆小汽车。”老师神奇的语气，引导幼儿观看纸箱、变成汽车，激发幼儿参加活动的爱好。 2、创设情境，自由探究 1)以嬉戏的情境调动幼儿乐观探究的欲望，鼓舞幼儿想出不同的方法来开动汽车。 幼儿自由想象、实践，完成规定要求。老师观看指导，鼓舞好的方法，对有困难的幼儿进行个别助。 2)师：“现在小伴侣开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧!” 以摘果子的情境调动幼儿爱好，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协

55、调性。 3、激发爱好，创新活动形式。 师：“刚才我们小伴侣把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢?你们试试看吧!” 老师启发性的语言，调动幼儿连续探究不同的玩法，老师观看指导，发觉好的准时鼓舞，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓舞 幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法，体验嬉戏的乐趣。 (三)、嬉戏竞技送水果 师生共同布置场地(如图)，把幼儿分组，进行平行嬉戏。 集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡(纸箱)，钻过山洞(纸箱)，在开着小汽车(纸箱)快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。 (1)在钻爬的环节中，老师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培育幼儿在竞技中平

56、安、有序，共同进去的体育精神。 (2)在跨跳环节中，老师设置了凹凸不同的纸箱，满意不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验胜利，树立活动的自信念。 (3)评价环节中，对速度最快的一队进行鼓舞，把彩旗发给各队。 (四)、结束部分： 播放音乐放松身体，结束活动。 16、班健康礁我的心情我做主 幼儿园班健康礁设计：我的心情我做主 活动目标 1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。 2.初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。 3.培育开朗的性格和乐观的心情。活动预备半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。活动过程1.跟随音乐表演表情歌。

57、导语：珍宝们，让我们跟随音乐一起来表演表情歌，好吗? 2.引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。导语：珍宝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看屏幕，认真观看他们究竟遇到了什么事情，心情怎么样。 (1)观看多媒体课件1，了解不同的心情。(毛毛)喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了，她特别难过。(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受

58、叫心情。 (2)玩击鼓传心包嬉戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。交代嬉戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开头传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与家共享一件与这张表情卡相符的大事。幼儿嬉戏，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受，并用语言或动作表达心情特征，老师依据幼儿的叙述在磁性黑板上分类排列。 (3)操作活动：给心情配色。导语：我们熟悉了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请家给不同的心情配色，好吗? 请幼儿思索：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。) 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀

59、、愁配颜色卡，并说出配色的缘由。 3.引导幼儿为自己的心情做主。 导语：你最喜爱哪种心情?是什么缘由让你喜爱这种心情的? (1)充分争论自己最喜爱的心情及理由。小结：喜是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐;而怒哀愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人! (2)说说自己不同心情时候的做法。 当你心情很好的时候你会怎么样? 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? (3)学习处理生活中的不开心。观看多媒体课件2 一群小伴侣很快乐地邀

60、请瑶瑶参与嬉戏，瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝，这群小伴侣也变得很不快乐。 佳佳过生日收到许多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小伴侣一起共享他的欢乐。 提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的心情。) 提问2：假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 方法一：告知小伴侣我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：告知小伴侣我心情不好，只想去心情角唱歌。 方法三：开心地接受邀请，由于和小伴侣一起玩肯定会让自己欢乐起来。提问3：你喜爱谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让家共享，