小班科学你问我答教案反思

1、Word - 38 -小班科学你问我答教案反思1、小班科学你问我答教案反思活动设计背景小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引领幼儿关注伙伴，协助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引领幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的熟悉。活动目标1、在情景嬉戏中，乐意与伙伴、老师举行回答、对话。2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及容易的方位词。3、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。教学重点、难点重点：能使用人称代词和容易的方位词。难点：能和伙伴、教师举行完整的对话。活动预备1、 设置大树、花园、

2、山洞、房子、伞屋等场景2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰3、 音乐磁带活动过程一、问答歌1、师问幼答：*，你在哪里?男孩子，你们在哪里?师：今日我们一起来做嬉戏，你们要听好教师的话!我叫你们，你们要大声回答，好吗?师：*，你在哪里?幼儿：哎，我在这里2、幼问师答：江教师，你在哪里?师：你们也来叫叫我、问问我吧!3、老师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰饰演多种角色，并引领幼儿(集体、个别)向各种角色发问：*，你在哪里?4、 幼儿跟着老师一起念儿歌。宝宝，宝宝，在哪里?哎哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎哎，在这里二、躲猫猫1、在“参与动物音乐会”的情境中玩躲一躲、

3、找一找、说一说的嬉戏。(1) 师：森林里今日要进行“动物音乐会”，我们一起去参与音乐会好吗?来，我们一起先装扮装扮。(2) 幼儿自选自己喜爱的动物头饰，跟着“青蛙”去参与“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。2、设置情境“狼来了”，引领幼儿体味、试试使用一些方位词，逐步提升语言表述的难度。(用音乐示意：“狼来了“提醒幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)3、“狼走了”请幼儿和教师一起念儿歌。教学反思教具预备充分，老师语言简洁大方，大多幼儿能听懂教师的意思，调动了大部分幼儿的乐观性，特殊是嬉戏那个环节，我让幼儿饰演了自己的角色，充分调动了他们发问的

4、爱好。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到抱负的效果，我觉得我应当再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。2、小班科学活动教案：你问我答教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引领幼儿关注伙伴，协助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引领幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的熟悉。活动目标1、在情景嬉戏中，乐意与伙伴、老师举行回答、对话。2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及容易的方位词。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收

5、获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：能使用人称代词和容易的方位词。难点：能和伙伴、教师举行完整的对话。活动预备1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰3、 音乐磁带活动过程一、问答歌1、师问幼答：*，你在哪里?男孩子，你们在哪里?师：今日我们一起来做嬉戏，你们要听好教师的话!我叫你们，你们要大声回答，好吗?师：*，你在哪里?幼儿：哎，我在这里2、幼问师答：江教师，你在哪里?师：你们也来叫叫我、问问我吧!3、老师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰饰演多种角色，并引领幼儿(集体、个别)向各种角色发问：*，你在哪里?4、 幼儿跟着老师一起念儿歌。宝

6、宝，宝宝，在哪里?哎哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎哎，在这里二、躲猫猫1、在“参与动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的嬉戏。(1) 师：森林里今日要进行“动物音乐会”，我们一起去参与音乐会好吗?来，我们一起先装扮装扮。(2) 幼儿自选自己喜爱的动物头饰，跟着“青蛙”去参与“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。2、设置情境“狼来了”，引领幼儿体味、试试使用一些方位词，逐步提升语言表述的难度。(用音乐示意：“狼来了“提醒幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)3、“狼走了”请幼儿和教师一起念儿歌。教学反思

7、教具预备充分，老师语言简洁大方，大多幼儿能听懂教师的意思，调动了大部分幼儿的乐观性，特殊是嬉戏那个环节，我让幼儿饰演了自己的角色，充分调动了他们发问的爱好。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到抱负的效果，我觉得我应当再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。3、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行

8、了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏

9、中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：

10、还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋

11、袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)

12、：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一

13、说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。4、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、利用照镜子和参加照镜子嬉戏，感

14、知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看周围的事物感爱好。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质预备：镜子人手一面。活动过程：1、展示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧!这是什么?它是什么样的?2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。老师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?老师：瞧一瞧，镜子里的你是

15、什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。引发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?3、了解镜子在生活中的广泛用途。老师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?4、引领幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，引发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。活动反思：活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都十分的感爱好。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，

16、幼儿还不能表述。最后的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，利用嬉戏体悟了照镜子的欢乐。5、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上

17、学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，

18、进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。6、小班科学你好吗教案反思活动目标：1.感触混色的过程。2.能够正确描述操作过程和结果。3.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。4.主动参加试验探究。活动预备：1.儿歌：你好吗?(请参见幼儿用书)2.试验记录表(附后)

19、、水彩颜料(红色、黄色、蓝色)、塑料试管和塑料滴管若干。活动过程：1.和幼儿一起念儿歌你好吗?。2.展示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的阅历，猜想这两种颜料加在一起会变成什么色彩。展示记录表，统计并记录幼儿的猜想结果。3.介绍操作材料。(没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。)(再若没有人手一个水彩颜料，老师预备广告颜料，自己操作后让孩子验证明验的结果。)每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料(颜料分离放在不同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管)。给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种色彩用滴管各吸出一滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什

20、么色彩。4.集体沟通试验结果。再次展示记录表，统计并记录幼儿的试验结果。观看试验结果和所猜想的结果是否不同。5.用棉棒蘸上自己调好的色彩，自由绘画。6.活动结束后，与幼儿沟通研究会变的色彩。活动评价：试试用自己喜爱的两种色彩举行调色，并能用语言表述。附：试验记录表活动反思：一.设计意图幼儿的科学教导的内容是发觉事物间的异同和联系，学会归类、排序、推断和推理。幼儿科学学习的核心是激活爱好，体悟探索过程，利用观看、比较、操作、试验等办法，学会发觉问题、分析问题和解决问题，堆积阅历并运用于新的学习活动。随着冬日的来临，天气逐渐干燥，静电将会常常浮现在在幼儿的生活之中。而这个现象具好玩味性，认识性，简

21、单引起幼儿的爱好。本次活动是验证性试验。设计这个活动，意在利用幼儿的猜想、观看、实践、总结，让幼儿正确感触静电这个现象，激活幼儿从小探究科学神秘的爱好，并在活动过程中逐步渗透培养幼儿的科学思维能力的意识。二.活动实施效果(一)导入环节优点：采纳了激趣导入法在熟悉静电宝宝的活动中，老师利用小猫咪这个幼儿认识的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了深厚的爱好，这为老师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个冲突点钓鱼竿没有钓鱼线，让幼儿举行乐观的思量。思量之后，老师引出了一个好玩的咒语劈哩啪啦轰，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得好玩，老师边说边做还让幼儿尾随着教师一起做，大大地激活了幼儿的

22、爱好。(二)现象导入环节老师边说咒语边把这个现象展现给幼儿。幼儿显然表示出了乐观的爱好，老师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而继续介绍静电的产生的缘由等。然后，让幼儿自己举行操作。(三)幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，老师举行个别指导老师将幼儿分为三组，自行地举行实践观看。在幼儿的操作之中，老师边指导边观看，途中发觉部分幼儿胜利了，部分幼儿没有胜利。老师发觉没有胜利的缘由：1.摩擦衣服的力气不够2.衣服湿润3.部分幼儿开头用嘴巴吹小鱼4.管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。(四)老师反思环节优点：准时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行观看了之后，老师结合自己观看到

23、的问题，举行了总结：1.要用力量2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.请部分胜利的幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的办法来吸小鱼(摩擦头发)随后老师重点介绍了摩擦头发的办法，然后请幼儿再次去试试一下。有待改进：对于关系-摩擦的力度和粗糙程度没有很明了的点明，幼儿并不能很明了失败的缘由我只是把一些问题举行说明白，但是对于孩子来说这个说显然得过于抽象了，我应当把这些问题举行收拾为关系，然后对于幼儿举行说明。比如，我可以点明是不是摩擦的力量是不是我们摩擦的衣服有差别呢?胜利的是怎么样的，失败的怎么样?(五)幼儿再次操作环节幼儿在听取了老师的提示之后，再次举行自主试试。7、小班科学活动教案

24、：泡泡教案(附教学反思)活动意图：进展幼儿科学学习的核心激活探索爱好。嬉戏目标：1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。2.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.激活幼儿对科学活动的爱好。材料预备：洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。嬉戏玩法：一、故事小熊吹泡泡想出协助小熊的方法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。2.用不同工具吹泡泡?三、吹呀、吹泡泡展示工具：正方形、三角形、长方形

25、、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。四、结束嬉戏音乐律动“吹泡泡”活动反思：本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激活幼儿奇怪心和求知欲，体悟探索过程，进展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。8、小班科学活动教案：野草教案(附教学反思)活动意图：小班幼儿平常生活中的阅历堆积很少，对小草的认识度也是知之甚少，大自然中小草那新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，的各种开展此次活动。绿色，温和着幼儿的视线。运用各种感官

26、认真观看草的特征。了解小草与人们生活的密切关系。活动目标：1.观看小草特点，表述自己观点。2.熟悉小草的种类。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.培养探究自然的爱好。活动预备：户外草地、小兔手偶、音乐找伴侣活动过程：一、户外拔草小兔子要去小羊家做客，请小伴侣帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。二、嬉戏：播放音乐，找不同1.找一个好伴侣，把自己的小草和好伴侣的比一比，有什么不一样，说说不同。2.其次次嬉戏：拿出另一种草，找伴侣，比较，沟通。3.第三次嬉戏：拿出第三种草，找伴侣，比较，沟通。三、再次观看，沟通结果1.拿一棵小草看一

27、看，说一说小草叶子是什么外形?2.看一看，你的小草根长什么样?3.闻一闻，小草有气味吗?像什么一样的气味?4.摸一摸小草，你有什么感觉?四、结束部分师幼一起回教室。活动反思：幼儿能够自己去寻觅发觉不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引领幼儿发觉草的根部生长与土壤土质的关系。嬉戏举行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在举行比较时，每次的发觉都不同，找的伴侣也不同，弥漫了爱好和发觉探索欲望。比较环节幼儿很仔细的从草的叶子、茎部、根部去观看比较，能够大胆的表述出自己的发觉。活动弥漫趣味性。不足之处：嬉戏的时光太短，没有越发透彻的比较三种草的特点。9、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思)

28、活动目标：1、巩固熟悉多种水果的名称及形状特征。2、乐观参加嬉戏活动，体悟活动的新鲜、愉悦。3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。4、正确熟悉水果，增强对水果的爱慕之情。5、知道吃水果要洗整洁，果皮、果核不乱扔。活动预备：1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。活动过程：一、猜谜引出“我喜爱的水果”。1、展示装满各类水果的“礼物包”，激活幼儿对熟悉水果的爱好。师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!2、展示各类水果，老师用语言激活幼儿的爱好。展示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，

29、有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引领幼儿说出香蕉的特征)师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。3、用以上同样的办法把桔子请出来。4、打开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。二、比轻重。比较苹果与柚子的分量，师：请小伴侣说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的分量)三、水果排排队，熟悉水果的种类。师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(老师引领幼儿注重观看)四、嬉戏：谁不见啦玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见

30、了。师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。五、展示“水果魔箱”，激活幼儿嬉戏的爱好。1、师：水果宝宝们去了一个很奥秘的地方，你们想知道吗?2、协作可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)师：让我来问问看。请问你是谁啊?3、与“魔箱”玩嬉戏玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。魔箱：大家好，我是水果魔箱。师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们兴奋吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来六、熟悉火龙果。展示火龙果，熟悉其特征。师：你们看

31、，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答师：那我们让它在箱子边歇息一会吧!老师介绍火龙果的特征。七、结束活动。1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。2、找火龙果嬉戏。活动反思水果是幼儿认识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰盛的教导资源。结合“秋天”这一时节的特征，按照小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。在活动开展之前，我充分通过家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰盛有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人爱慕的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的爱

32、好，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，利用网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果然反响不错，孩子们都很感爱好，上得很愉快，我呢也和小伴侣一样，就好似和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体悟到乐观参加嬉戏活动的新鲜和愉悦，效果很好!固然在活动中，也有不足之处，比如开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会

33、注重的，并加以改正。利用此堂课，我明了了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得愉快，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么不安了。10、小班科学活动教案：五官教案(附教学反思)活动设计背景在人们的生活中，到处离不开五官的作用。最近，我发觉班里有些幼儿喜爱用手抠自己的鼻子、耳朵，有些幼儿开头对自己的五官感爱好，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得庇护自己的五官。活动目标1、熟悉五官，知道五官的名称和作用。2、学习庇护五官的办法。3、用比较完整的句子表述自己的主意。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿

34、对科学活动的爱好。教学重点、难点1、重点：了解五官的作用和办法。2、难点：用比较完整的句子表述自己的主意。活动预备1、五官卡片。2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。活动过程一、谈话引入，激活爱好。1、谈话：今日教师给小伴侣带来几个好伴侣，想跟他们玩玩吗?2、师分离展示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。3、小结：刚才教师给小伴侣介绍的好伴侣称为五官，请跟教师读：五官。二、找五官1、过度：五官伴侣说：“我们藏起来了，知道藏在小伴侣的哪里吗?”2、老师说五官名称，幼儿在小脸上找。三、五官的作用和庇护1、过度：刚才小伴侣可能干了，把我们都找出来了，我们很有本领，会做无数事，你们知道吗?2、让幼儿

35、分离说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么?3、让幼儿说说怎样庇护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小结：五官很实用，我们要好好庇护它们。四、五官练习指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。教学反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，我挑选了这节科学活动课五官。这节课的目标是：1、熟悉五官，知道五官的名称和作用。2、学习庇护五官的办法。3、用比较完整的句子表述自己的主意。在活动实施的过程中，我首先利用谈话法激活幼儿的爱好，让幼儿熟悉五官的名称，接着以嬉戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激活幼儿表述的欲望、然后引领幼儿表述自己的主意，这样，幼儿的乐观性

36、很高，发言也十分踊跃，但因为小班幼儿学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在研究五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，惟独在教师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当研究到如何庇护五官时，幼儿回答很好，有些说：不用脏手揉眼;有些说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有些说不把手、脏东西放到嘴里。最后利用练习巩固，进一步让幼儿明了五官的作用，越发清晰要好好庇护自己的五官。不过，在引领幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时遗忘引领了，在指导幼儿做练习的过程中，我假如能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、

37、嘴巴找到相应的答案，效果大概会更好。总之，在今后的教学中，要按照幼儿园的纲要带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰盛多彩的活动，引领幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体悟，实践，制造，增进幼儿身心和睦进展。11、小班科学活动教案：影子教案(附教学反思)活动设计背景在一个阳明亮媚的清晨，孩子们在操场上追赶着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊?”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸怀疑地摇头，于是就设计了影子这一活动。活动目标1、利用找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生爱好。2、要求幼

38、儿用尽整的句子描述观看到的现象。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生爱好。活动预备木偶、投影仪、胶片、彩笔。活动过程一、找影子1、木偶影子表演老师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。提问：你们看到了什么?小猴的影子在干什么?2、幼儿找影子。小伴侣看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。(老师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子)告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最柔美。(幼儿

39、表演各种动作)刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?小结：影子真有趣，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。(关灯)咦，影子呢，为什么影子没有了 ?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。二、藏影子。我们来做藏影子的嬉戏，请小伴侣动脑筋，把自己的影子藏起来，教师来找。想一想，怎样藏，教师才找不到你的影子。(幼儿藏影子，老师找影子，被找到影子的幼儿站在一边)(问没被 找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以教师就找不到了。嬉戏玩两遍。三、做手影嬉戏。今日

40、，教师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。(教师表演手影嬉戏)教师表演的是什么?哪个小伴侣也会表演?(小伴侣用木偶或者手影表演)说说你表演的是什么?小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。四、活动延长。在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好同伴做做好玩的影子嬉戏吧。教学反思1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，贴近他们生活，深受孩子们爱慕。2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有些学问阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时光。4、在老师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让老师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围

41、。5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。12、小班科学活动教案：春天来了教案(附教学反思)活动目标：1、能利用视觉、触觉等各种感官感触春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表述自己的主意和感触。3、乐于参加户外活动，感触大自然的漂亮与丰盛。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。2、物质预备：户外活动场地。活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小伴侣们，你们知道吗?春天就要到了，外面的无数东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一

42、起去看看外面感触一下春天的到来。二、幼儿运用各种感官感触户外的环境。引领幼儿观看树木、草地、植物的样子。1、 老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?2、 老师：花是什么色彩的?叶子是什么色彩什么样子的呢?3、 老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?幼儿自由回答。三、组织幼儿感触春天的风，引领幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。老师：我们把小手拿出来感触一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳

43、晒在身上有什么感觉呢?五、师生共同总结。1、 老师：今日我们在户外感触春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?2、 师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感触到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步子走进了我们的世界，来到了每一个角落。因为春天的植物变化很显然，因而我掌握这一有利时机，引领幼儿学习延续观看的办法，这样我们就通过户外活动和漫步时光让幼儿延续举行比较观看，培养了幼儿细致的品质。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参

44、加的情境中，引领幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。因为活动为幼儿提供了充沛的时光、空间，因而无论是老师，还是幼儿都挣脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的试试，体悟不同的学习策略，通过多通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。利用实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提升了师幼互动的质量，让每位幼儿都有出示自己的机会，获得胜利的体悟。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开辟自己的学问广度和深度，提

45、高自己对幼儿的熟悉和幼儿教导的理解。惟独擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才干使师生间的合作学习活动富有实效。13、小班科学活动教案：纸教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。2、了解纸的普通用途，懂得爱护纸。3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体悟活动的欢乐。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动重点难点：活动重点：熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。活动难点：在熟悉不同质地纸的基础上，了解纸的普通用途。活动过程：一、引出课题，展示纸袋这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了许多宝宝们喜爱的纸，猜猜看

46、这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料)。二、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸师：小伴侣，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样?小结：色彩、光亮度不同师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?小结：光洁和粗糙，硬和软，厚薄等不一样三、了解纸的用途师：你们想想看这些纸有什么用吗?1、展示餐巾纸老师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?)2、展示手工纸 (说说色彩)提问：这是什么色彩的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)3、超市的广告纸 (认说日常用品)提问：小伴侣在广告纸上看到了什么?4、展示报纸 (新闻)提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。小结：小伴侣，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱护纸宝宝和图书，节省用纸。四