小班语言《放风筝》教案

1、小班语言放风筝教案小班语言放风筝教案1活动目标：1引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。2丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。3鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。活动准备：1.放风筝图片。2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。活动重点：学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。活动难点：能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。活动过程：一、感知、理解讲述对象。1师：出示放风筝的图片。春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？2师：

2、一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。二、幼儿运用已有的经验讲述。1小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）2小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？1 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。）三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。引导幼儿给图片取名字。四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。

3、五、迁移讲述的经验。启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。六、结束活动。小班语言放风筝教案2【教材分析】微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。放风筝描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。【活动目标】1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。2.能通过观察画

4、面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。3.体验大胆表达的乐趣。【活动准备】1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。【活动建议】一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？ 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼

5、了。3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小

6、白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成怎么叫？这样的句式进行创编。附故事放风筝“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。小白云说：“我来当你的风筝吧”小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！”小班语言放风筝教案3活动目标：1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。2、能与

7、小伙伴体验放风筝的快乐。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1、图片：小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝2、塑料袋、毛线若干活动过程：(一)出示动物图片，引题1、提问：宝宝们看，(出示图片)谁来了?(小猫)小猫怎么叫的?(喵喵喵)小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片)学说：小猫最爱吃小鱼2、听，(教师模仿小狗叫)汪汪汪提问：谁在叫?(小狗)小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片)学说：小狗最爱吃肉骨头3、出示(小猴图片)提问：看，这是谁?(小猴子)小猴最爱吃什么

8、?(出示挑子图片)学说：小猴最爱吃挑子(二)根据教师的讲述引导幼儿的想象1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：2、提问小猫带来了什么风筝(幼儿随意说)好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是小鱼风筝呀。”学说：小猫放的是小鱼风筝3、提问小狗带来了什么风筝(幼儿随意说)好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是肉骨头风筝呀。”学说：小狗放的是肉骨头风筝4、提问小猴带来了什么风筝(幼儿随意说)好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是桃子风筝呀。”学说：小猴放的是桃子风筝5、小蜜蜂看到小动物们玩

9、得那么开心，它也来了。6、提问小蜜蜂怎么来的?(飞来的)那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起模仿)(三)讨论1、小动物们都放着自己喜欢的风筝，那你们想不想去放风筝呢?2、你们想放什么风筝?那好吧!今天老师也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽!(四)放风筝幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。幼儿园小班下学期语言教案香甜的小溪活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。活动目标：1理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。2知道植树造林

10、对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。3培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。4帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：相关课件、电脑活动过程：一、观看课件，引起兴趣。师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？咦，这是怎么回事呢?二、感知故事，理解内容。师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。1讲述故事第一部分(结合图片讲述故事13自然段)，（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）野猪和大象在干

11、什么呀?（幼儿个别回答：在拔树）野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！师提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，这和小溪水有什么关系呀？宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的表情。师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。

12、所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。2讲述故事第二部分46自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树），提问：师：野猪和大象在干什么呀？（栽树）原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?（变得很干净，又能保护我们的环境了。）三、完整欣赏故事师：这个故事有一个好听的名字，叫香甜的小溪，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）四、交流讨论师：故事讲完了，老师要来考考你们了，

13、砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?（幼儿自由回答）五、延伸活动：讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?师总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！活动反思：本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨

14、论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。小班语言优秀教案1活动目标：一理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。二初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。三通过活动萌发初步的移情意识。活动准备：一相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。二兔子卡片四张

15、，萝卜图片46碗。三相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。活动过程：一引题。1师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么？”2引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。3师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗？我们一起说小兔子，快出来。4出示一张小兔。二理解儿歌内容。1教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”2师：“刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。3师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。（小兔依次介绍图片，

16、教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上）三学念儿歌。1师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。（出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念）2教师示范念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）3幼儿根据照片提示念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）4师生加动作念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）四念儿歌炒萝卜。1师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片），小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够？小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜？2请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。3师：“我们多念几次

17、儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。五活动结束。师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧！”点击此处查看幼儿园小班儿歌萝卜谣小班语言优秀教案2活动目标1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。2、根据图画，了解图书的基本内容。3、学习用比较的方法来观察事物。重点难点活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。活动难点：学习用比较的方法来观察事物。活动准备物质准备：PPT、大书、小动物的图片。经验准备：对小动物的脚印有一定认识。活动过程一、开始部分1、律动导入走路。师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。师：和李老师

18、一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧！二、基本部分1、出示封面。师：你们在封面上看到了什么呀？请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀？师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、出示第2页。师：你觉得这两个脚印一样吗？它们有什么不一样的呢？师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。3、出示3页。（小鸡的脚印）师：咦，你们看这是谁呀？（学小鸡叫）师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗？师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢？（你们看一看小鸡踩

19、在雪地上的脚印像什么呀？）师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4页。（小鸭子的脚印）师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢？师：原来是小鸭子呀。（学一学小鸭子是怎么走路的吧。）师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀？你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢？3、出示第6页。（小猫的脚印）师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢？（出示猫踩着鱼的图片）师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的？（幼儿回答）师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是

20、什么样子的呢？师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。4、出示第7页。（小狗的脚印）师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦？师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。（说两遍之后在让幼儿猜师：你们猜出是谁了吗？让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。（幼儿和老师一起做摇尾巴的动作）那让我们大声的把他喊出来吧。（小狗小狗快出来）师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的？他的脚趾是什么样子的呀？5、出示5页。师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗？师：它们有什么不一样的地方呀？我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走

21、起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。6、出示第9页。（出示小牛的声音）师：咦，你们听，这是谁的声音呀？师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢？师：你们看小牛的脚印有几瓣儿？师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。7、出示第10页。（出示小猪的脚印）师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢？师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。8、出示第8页。（小牛和小猪的脚印）师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样吗？它们的脚印有什么不一样的地方呀？师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。9、出示第11页。（小

22、朋友的脚印）师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢？师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗？为什么？师：让我们一起来看看吧。（出示小朋友的脚印）你们数一数他有几个脚趾？师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。三、结束部分1、出示大书封面。师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢？谁有好听的名字送给它呢？（请个别幼儿说一说。）师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做谁的脚印。2、回顾故事。师：你还记得这本书里有哪些小动物吗？在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀？师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。（出示小动物们的脚印

23、图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。）师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。活动反思今天我上的是小班语言活动的分享阅读谁的脚印，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。

24、在这个活动中还存在着许多的不足之处。1、缺少游戏环节，全程缺少活力。2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。调整思路：1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。

25、2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善小班语言优秀教案3【活动目标】1、情感态度目标：教育幼儿

26、要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。【活动准备】1、教学挂图“小鸭找朋友”。2、幼儿已熟悉音乐律动活动找朋友。【活动重难点】重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。难点：敢于在集体面前大声地讲述。【活动过程】一、利用教学挂图导入。出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、通过观察、提问感知理解讲述对象。1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？2、看看，谁来了？小鸭会

27、怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？三、运用已有经验讲述。1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看

28、见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。六、结束部分：放音乐找朋友做律动自然结束。小班语言优秀教案4活动目标：1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。（重点）2、培养幼儿逻辑思维能力。（难点）3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯

29、，激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：气球若干幼儿画册教学挂图活动过程：一、游戏导入吹气球小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？二、过程1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）2、看图排顺序（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。（2）提问：图上有谁？他们在做什么？（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？（4）幼儿观察气球的变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序。（5）教师和幼儿一起排出图的正

30、确顺序。活动结束：小朋友，你们喜欢起球吗？和老师一起玩好不好？区域活动：在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。小班语言优秀教案5设计意图童谣简短明快、浅显易懂，读起来朗朗上口，深受幼儿喜爱。童谣的内容大多源于生活，能丰富幼儿的生活经验，具有良好的教育意义。小班童谣虫虫蚂蚁在搬家共四句，每句七字。教师用四川方言开展教学活动，让幼儿理解“耙、旮旯”意思，明白“蚂蚁搬家要落雨”的生活经验，同时让幼儿感受童谣的趣味与魅力。活动目标1.理解童谣内容，感知方言词汇“耙、石旮旯”。2.通过“开火车钻山洞”游戏，进一步体验童谣的趣味性。重点难点重点：激发幼儿学习童谣的兴趣，感受用

31、四川方言朗诵童谣的趣味性。难点：理解童谣内容，借助游戏使幼儿较准确的朗诵童谣。活动准备经验准备：会说四川话，看过蚂蚁搬家的现象。物质准备：图片、纸板。活动过程（一）师幼听赏童谣虫虫蚂蚁在搬家（普通话）。1.教师出示图片，引出主人公蚂蚁。师：孩子们，看看这是谁？幼儿：蚂蚁。师：对的，那你们听过关于蚂蚁的童谣吗？幼儿：师：接下来郭老师念首童谣，听听蚂蚁在干什么？2.教师有情感和节奏地朗诵童谣（四川话）。虫虫蚂蚁在搬家天上落雨地下，虫虫蚂蚁在搬家， 问你搬到哪里去？ 搬到对门石旮旯。（二）通过问答形式，帮助幼儿理解童谣内容。师：刚才你们听到了什么？幼儿：蚂蚁。师：蚂蚁在干什么？ 幼儿：搬家。师：是的

32、，虫虫蚂蚁在搬家（教师出示第二幅图片，贴上）。蚂蚁为什么要搬家呢？幼儿：下雨了。师：你的小耳朵听得很仔细，天上落雨了。那你们晓不晓得天上落雨，地下会变得啥子样？幼儿：湿的。师：是的，落大雨地下会湿。郭老师请你们摸一摸天上落雨过后的地下是啥子感觉。教师拿着第一幅图片快速的让每个幼儿摸一摸，并说出摸上去的感觉。师：摸上去是硬的还是的？幼儿：的。师：天上落雨后地下是的，原来：天上落雨地下。师：看到蚂蚁搬家，你们猜小朋友会给蚂蚁说啥子话呐？（教师出示第三幅图）幼儿：师：我听听小朋友给蚂蚁说了啥子，原来大哥哥说的和你们说的一样呀：问你搬到哪里去。我们学一学小朋友说的什么？幼儿：问你搬到哪里去。师：看看，

33、蚂蚁搬到对门哪里去了？幼儿：石头师：对的，石头的缝缝头，四川话叫“石旮旯”。原来是搬到对门石旮旯。告诉你们哦，这首童谣的名字叫虫虫蚂蚁在搬家，我用绿颜色的纸表示题目： 幼儿：虫虫蚂蚁在搬家。（三）通过多形式（师幼合作、幼儿分组）朗诵，进一步加深幼儿对童谣的理解。1.师幼共同朗诵童谣。师：你们会不会念这首童谣了？我们一起试一哈，要不要得？ 幼儿：要的2.幼儿分组朗诵童谣。先请 6 个小朋友到前面朗诵，剩下的小朋友来当小老师，然后互换角色，看哪一组念的又大声、又有劲儿。（四）“火车过山洞”游戏，感受童谣有趣好玩的特点。1.教师讲解游戏规则，示范玩法。师：你们晓得不？虫虫蚂蚁在搬家这首童谣跟“火车过山洞”游戏一起，少好耍，你们想不想耍？ 幼儿：想。师：那就听清楚规则：紧紧拉住前面一个小朋友的衣服，大家一边开火车一边大声的念童谣，念到“问你搬到哪里去？”的时候，山洞就会关上，只有大家一起念“搬到对门石旮旯”，山洞才会打开，火车才能继续开起走。明白了不？幼儿：明白了。2.游戏结束，教师小结。师：游戏好玩不？幼儿：好玩。师：待会请你们回到教室，把今天的童谣和游戏分享给你们的小伙伴，一起玩，要不要得？幼儿：要的。附：小班童谣虫虫蚂蚁在搬家天上落雨地下，虫虫蚂蚁在搬家， 问你搬到哪里去？ 搬到对门石旮旯。活动总结平日的教学活动老师们