2021年山东省烟台市莱州郭家店镇柴棚中学高二语文模拟试题含解析

1、2021年山东省烟台市莱州郭家店镇柴棚中学高二语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文章，完成1317题（共18分）。文学的趣味 朱光潜孔子有言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要

2、刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说的，囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈分歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可

3、靠。人类心理都有几分惰性，常以先入为主，想获得一种新趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品，就因为这个道理。就我个人的经验来说，起初习文言文，后来改习语体文，颇费过一番冲突与挣扎。在才置信语体文时，对文言文颇有些反感，后来多经摸索，觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。专就学文言文说，我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种风味。我学外国文学的经验也大致相同，往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值。我因

4、而想到培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道：“一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品的趣味。”我想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时时刻刻在发见新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。这道理可以适用于个人的文学修养，也可以适用于全民族的文学演进史。（节选自谈美谈文学）13、阅读全文，提取整合文段信息，完成下列填空。（4分） 本文第段从孔子的名言谈起，指出许多人在文艺趣味上有欠缺。第段列举 ，第段提出 ，从第段起，作者就文艺欣赏问题，提出一系列重要的论断。14、“精神上的

5、残废”“精神上的中毒”“精神上的短视”具体指什么？请简要概括。（6分）（1）精神上的残废：（2）精神上的中毒：（3）精神上的短视： 15、第段说“许多旧文学家不能欣赏新文学作品”，为什么不能欣赏呢？（2分）16、文中多处引用名言名句，请举一个例子说说它的具体作用。（4分）17、你怎样看待“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”？（2分）参考答案：13、（4分）文艺欣赏的三种毛病 诊治的办法（每个空格2分）14、（6分）（1）根本不知，感受不到趣味。（2）趣味低劣，缺乏鉴赏力。（3）知得不全，趣味狭窄。（每个小题2分）15、（2分）因为这些旧文学家都有几分惰性，常先入为主，不能战胜一种很顽强的抵抗

6、力，所以不能欣赏。（意思对即可）16、（4分）答案示例1：第1段引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的话，引出了文艺欣赏的不同见解。答案示例2：第5段引用孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的话，说明研究文学也像估计山的大小一样，比较资料愈丰富，透视愈正确，鉴别力也就愈可靠的道理。答案示例3：第6段引用华兹华斯“一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品的趣味”的话，引出不光是作者，包括读者也须时常创造文学趣味，使趣味广泛而鲜活。（3分，答出名言得1分，说出具体作用得2分，言之成理即可。）17、根据答题情况斟酌给分。2. 阅读下面文章，回答16-19题.到石码去舒婷世上大约没有人能记

7、起他出生的那一天人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。 沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾。爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过条石街，到处是闪闪发亮的鳞片。 阳光渐渐炽热起来，石街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被正午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。 一支蜡烛在硕大无朋的圆桌上

8、自得其乐。 妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低。 外乡、独处，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。也许她想起外婆家她的清净的卧室，风百无聊赖地翻动遗忘在钢琴上的乐谱，自鸣钟一下一下地测量着岑寂，枕边那一册聊斋志异犹夹着多少狐仙和鬼异的故事呀，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。 突然一阵风，凉凉的(妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着)，烛焰低抑，一个黑糊糊的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡得正熟，一

9、只黑猫蹭过她厚实的赤脚，一窜上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落 我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的绰号。 满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”，在花园回廊上大叫：女神，我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份。尤其我们的家在政治风云中遭难之后，妈妈遇事总得和我商量，在她高兴或不高兴的时候，夸我也好，骂我也好，常是一

10、声“精灵鬼”。 有一天我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！泉州我随爸爸去过，我一点儿不喜欢。泉州是一条又一条绕来绕去绕个没完的小巷，一张又一张据说是亲属而又从未见过面的脸孔。籍贯在泉州是多么暗淡呀。 而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月芽儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。 让我籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南由一管。我在我自己的

11、热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。 过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有那条石街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，现在镇上的主要经济是工厂。 终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？ 三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗：三十多年前，有位爱抹眼泪的“先生娘”在这儿养了个哭不出声的“精灵儿

12、”街角的碗匙敲击乐，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉的 我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走。 让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧；让渔民综合企业公司孵出一批一批羽毛斑斓的青年和姑娘吧；让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！ 只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的条石街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。 16从全文看，作者眷念石码的原因是什么？（6分）17文中画线的句子运用了什么修辞手法？产生了

13、怎样的表达效果？（6分）18简要分析本文倒数第二段在文章中的作用。（8分）19.下列对文章的赏析，正确的两项是()（5分）A文章第二段描写沁凉的晨雾、潮湿又空旷的住房，是为了衬托母亲临产前孤寂而又凄凉的心情。 B文章对母亲临产前的情景描写，具有某种神秘之感，使文章充溢着一种朦胧迷幻的氛围。C作者不喜欢泉州，不愿意将泉州作为自己的籍贯，反映了作者小时候“小精灵”的个性特征。D文章写一张六角钱的船票，既使文章脉络清晰，又扣紧标题，表现了作者浓烈的思乡之情。 E本文有诗的语言、诗的想像、诗的意境、诗的韵味，委婉含蓄地表达了作者对故乡的悠悠情思。 参考答案：16（6分）（1）石码是作者的出生地（2）和

14、石码紧密相连的小精灵的绰号凝聚着父母的爱（3）石码有极富诗意的阳光、月牙儿、波涛和渔船（4）石码有作者难以忘怀的人情、风味。（每点2分，答到3点给满分）17（7分）修辞手法：比喻、拟人（1分）。绘形、绘声、绘色（1分），表现了石码镇阳光的浓烈（1分）和动态美（1分）以及晚上月下波光粼粼和波涛轻轻拍打石阶的动人情景（1分），表现了作者对石码镇的热爱（1分）。18照应前文石码人给“我”讲述的石码的变化（2分），表现作者对石码的热情祝福（2分）和最后一段进行对比（2分），表现作者对石码的眷念不会因为石码的变化而有所改变（2分）。19 B、D（A项，文章没有表现母亲凄凉的心情；C项，不是为了反映个性特

15、征；E项，委婉含蓄错。）3. 阅读下面的文字，完成下列小题。自然之美庄子实为一位自然哲学家,他的哲学观念乃放眼于广大的自然界,不似儒家仅局限于人事界。西方亦有很多自然哲学家,其基本精神和观点与庄子有很大的不同。希腊人往往把自然界看成无意义的物质世界;中世纪时更视之为实现人性虚荣欲望的活动场所,因而把它当作罪恶之域;及至近代,则把自然界看成是数理秩序、物理秩序的中立世界,并排除一切真善美的价值,视之为非价值的领域。西方的自然哲学,以客观世界为对象,人类处于卑微的地位。尤其是早期希腊哲学思想,均不出自然的范畴,那些哲学家所注意的是外在的世界,并持科学的态度加以剖析了解。至于人类,则仅被视为自然的一

16、部分,因而他们对人类生命的活动及价值,便忽略不谈。庄子的自然哲学则不然,他以人类为本位,并将生命价值灌注于外在自然,同时,将外在自然点化而为艺术的世界。由是,在庄子的哲学中,人与自然的关系,不似西方常处于对立的“分割”状态,而是融成一个和谐的整体世界。许多西方哲学家,将自然视为价值中立的世界,更有不少人将自然视为负价值的领域,遂使人和自然的关系处于冲突与斗争中。罗素谈到人类的“三种冲突”时说:“人的天性总是要和什么东西冲突的。”而斗争胜利便是生存的要件,胜利者往往以征服者的姿态出现,他们将自然视为一种束缚,为了解除束缚,于是致力去认识它,克服它。西方科学知识与科学技术能够如此发达,大抵可以说是

17、此态度所促成的。综合来看,西方以往的形而上学家,对于自然均表现出一种超越的观念。他们常在自然之外,幻想另一超自然以为对立。到了近代,哲学家才借助科学知识,就自然本身做出剖析,这是属于纯理论系统的建构,而他们和自然接触后的态度却迥异于庄子。在庄子心目中,广大的自然乃是各种活泼生命的流行境域,自然本身,含藏着至美的价值。所以庄子凭空构造一个虚空的超自然,也不将现有的自然视为沉滞的机械秩序。庄子认为自然是生我、养我、息我的场所,我们的衣食取之于自然,游乐凭借着自然,阳光空气、春风秋月,都是大自然给我们的“无尽藏”宝物。这样的自然实为滋生万物的母性自然。所以在庄子心中,人和自然之间根本没有冲突,相反,

18、彼此间有着和谐的气氛。庄子齐物论上的“三籁”,天籁与地籁相应,地籁与人籁相应自日月星辰、山河大地以至于人身都是一个大和谐。“山林与。皋壤与。使我欣欣然而乐与。”大自然对于庄子心境的熏染,无疑是很深刻的,再加上他那独特的审美意识,所以在他看来,大自然就是一个美妙的境域,我们根本无须在世外另找桃源。他深爱这个自然世界,因而对它采取同情与观赏的态度。(有删改)8. 下列各项中，不属于西方自然哲学家的观点的一项是（ ）A. 自然界是无意义的物质世界，是实现人性虚荣欲望的罪恶之域。B. 自然界是数理秩序、物理秩序的中立世界，它属于非价值的领域。C. 要用科学的态度剖析外在的世界，人类生命的活动及价值可以

19、忽略不谈。D. 要将生命价值灌注于外在自然，将外在自然点化而为艺术的世界。9. 下列说法符合原文意思的一项是（ ）A. 罗素认为人和自然是冲突对立的，而人类只有战胜自然，才能生存下来。B. 西方的哲学家往往想要超越自然，幻想自然之外有另一超自然与之对立。C. 庄子认为现有的自然是沉滞的机械秩序，所以他凭空构造一个虚空的超自然。D. 在庄子看来，自然具有滋生万物的母性，人和自然没有冲突，关系极为和谐。10. 请根据相关内容，概括“庄子实为一位自然哲学家”的理由。参考答案：8. D 9. D 10. （1）庄子的哲学观念不局限于人事界，而是放眼于广大的自然界。（2）庄子将生命价值灌注于外在自然，认

20、为自然本身含藏着至美的价值。（3）在庄子的哲学中，人与自然是融成一个和谐的整体世界的，自然是生我、养我、息我的场所。8. 试题分析：本题主要考查文本内容分析。归纳内容要点、概括中心意思的题目，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。D项，由原文“庄子的自然哲学则不然，他以人类为本位，并将生命价值灌注于外在自然，同时，将外在自然点化而为艺术的世界”可知，是庄子的观点而非西方自然哲学家的观点。9. 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念

21、的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“罗素认为”错误，从文中看，罗素只是说“人的天性总是要和什么东西冲突的”；B项，这是“西方以往的形而上学家”的观点；C项，“庄子认为现有的自然是沉滞的机械秩序”错，原文是庄子“不将现有的自然视为沉滞的机械秩序”。10. 试题分析：本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。“庄子实为一位自然哲学家”的理由，结合文本内容分析。“他的哲学观念乃放眼于广大的自然界,不似儒家仅局限于人事界”，庄子的哲学观念不局限于人事界，而是放眼于广大的自然界；“庄子的自然哲学则不然,他以人类为本位,并将生命价值灌注于外

22、在自然,同时,将外在自然点化而为艺术的世界”，庄子将生命价值灌注于外在自然；“在庄子的哲学中,人与自然的关系,不似西方常处于对立的分割状态,而是融成一个和谐的整体世界”“庄子认为自然是生我、养我、息我的场所,我们的衣食取之于自然,游乐凭借着自然”，在庄子的哲学中，人与自然是融成一个和谐的整体世界的，自然是生我、养我、息我的场所。点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。二

23、、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。江统，字应元，陈留圉人也。统静默有远志，时人为之语曰：“嶷然稀言江应元。”与乡人蔡克俱知名。袭父爵，除山阴令。时关陇屡为氐、羌所扰，孟观西讨，自擒氐帅齐万年。统深惟四夷乱华，宜杜其萌，乃作徙戎论：“此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长。”帝不能用。未及十年，而夷狄乱华，时服其深识。转太子洗马。在东宫累年，甚被亲礼。及太子废，徙许昌，贾后讽有司不听宫臣追送。统与宫臣冒禁至伊水，拜辞道左，悲泣流涟。都官从事悉收统等付河南、洛阳狱。付郡者，河南尹乐广悉散遣之，系洛阳者犹未释。都

24、官从事孙琰说贾谧曰：“所以废徙太子，以为恶故耳。东宫故臣冒罪拜辞，涕泣路次，不顾重辟，乃更彰太子之德，不如释之。”谧语洛阳令曹摅，由是皆免。及太子薨，改葬，统作诔叙哀，为世所重。后为博士、尚书郎，参大司马、齐王冏军事。冏骄荒将败，统切谏，文多不载。迁廷尉正，每州郡疑狱，断处从轻。成都王颖请为记室，多所箴谏。以母忧去职。服阕，为司徒左长史。东海王越为兖州牧，以统为别驾，委以州事，与统书曰：“昔王子师为豫州，未下车，辟荀慈明；下车，辟孔文举。贵州人士有堪应此者不？”统举高平郗鉴为贤良，陈留阮修为直言，济北程收为方正，时以为知人。寻迁黄门侍郎、散骑常侍，领国子博士。永嘉四年，避难奔于成皋，病卒。（节

25、选自晋书?江统传）9. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是A. 袭父爵，除山阴令。 任命 B. 服阕，为司徒左长史。 期满C. 下车，辟孔文举。 征召 D. 领国子博士。 统领10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 此等皆可申谕/发遣还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方德施/永世于计为长/B. 此等皆可申谕/发遣还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方/德施永世/于计为长/C. 此等皆可申谕发遣还/其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方德施/永世于计为长/D. 此等皆可申谕发遣/还其本域/慰彼羁旅怀土

26、之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方/德施永世/于计为长/11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 江统正直敢谏。他忧虑氐、羌之乱而进徙戎论不被接纳，后来先后担任齐王冏军事和做成都王颖的记室，依旧多所箴谏。B. 江统忠诚重义。太子被废离开许昌，他送行到了伊水，被收付洛阳狱中，后来由孙琰向贾谧说明事理才被洛阳令曹摅释放。C. 江统识微见远。虽然孟观出兵平乱擒住氐帅齐万年，他建议朝廷宜采取怀柔安抚的策略，此论虽不被接纳却深得时人信服。D. 江统知人善荐。东海王司马越担任兖州牧时委任他为别驾，他向司马越推荐郗鉴、阮修、程收等人才，被赞有“知人”之能。12. 把文中画横线的句子

27、翻译成现代汉语。（1）都官从事悉收统等付河南、洛阳狱。（2）贵州人士有堪应此者不？参考答案：9. D 10. D 11. B 12. （1）都官从事（司隶校尉的高级佐官）把江统等人都抓获交付到河南和洛阳的监狱。（2）你们兖州有没有像和荀慈明孔融一样贤达的人没有？参考译文：江统，字应元，是陈留国圉镇人。江统性情沉静寡言，志向远大。当时人们给他的评价是“高峻少言的江应元。”与同乡蔡克一样闻名。成年后继承他父亲江祚的爵位，被任命为山阴县令。当时，陕西、甘肃边境不断遭到氐、羌族的侵扰，大将军孟观率军西征，亲自擒拿氐族统帅齐万年。江统深入思考东夷、西戎、北狄和南蛮扰乱中原的现象，认为在萌芽状态时就应该杜

28、绝，于是作徙戎论上奏：“这些人都可以发令派遣，让他们回到本土，以安慰他们羁旅在外怀念故里的情思，解除我们华夏民族的小小忧患。惠及中国，安抚四方，德泽延及永世，这才是长久之计。”但皇帝没能采用。不超过十年，夷狄这些蛮族侵扰中原，当时的人敬服江统的远见卓识。他改任太子洗马。在东宫多年，很受太子亲近礼遇。等到太子被废除，迁徙到许昌，贾皇后暗示有关官员不要听任太子的属官追去送别。江统和太子的属官冒着禁令到伊水，在路旁拜别，悲泣不已。都官从事（司隶校尉的高级佐官）把江统等人都抓获交付到河南和洛阳的监狱。交付到河南郡的，河南官员乐广把抓获的官员都遣散了，拘系在洛阳的官员还没有获释。都官从事孙琰劝说贾谧说：

29、“废除并迁徙太子的原因，是认为他作恶的缘故罢了。东宫原来的属臣冒着罪名拜别，在路上哭泣，不顾重罪，反而更彰显太子的美德，不如放了他们。”贾谧告诉洛阳县令曹摅，因此被抓获的官员都免除牢狱之灾。等到太子去世，改葬的时候，江统作诔文悼念，叙述悲哀之情，被世人敬重。后来担任博士、尚书郎等官职，再后任大司马齐王司马冏参军。司马冏骄奢荒淫，（在讨伐他的战争中）将要失败，江统恳切劝谏，文章大多没有记载。调任廷尉正，每每遇到州郡里有疑点的案件，都从轻判断处理。成都王司马颖请江统担任记室（掌管章表书记文檄的官职），江统对司马颖多有劝谏。上疏评论陆云兄弟，语言很切要精到。因为母亲病故，他去职奔丧。服丧期满后任司徒

30、左长史。东海王司马越担任兖州长官，让江统担任别驾，把兖州的事务交付给江统，给江统的信说：“过去王子师到豫州当官，还未到任，就征召了荀慈明；到任之后，就征召了孔融。你们兖州有没有像和荀慈明孔融一样贤达的人没有？”江统推荐高平的郗鉴为贤良，陈留的阮修为直言，济北的程收为方正。当时的人认为江统有知人之能。不久他被提升为黄门侍郎、散骑常侍兼国子博士。永嘉四年，避乱逃到成皋，不久病逝。9. 试题分析：本题考查文言文实词的意义和用法。D项“领国子博士”中的“领”是“担任官职”。10. 试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语

31、常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。本题中，名词做主语的：“此等”；“德”名词作宾语“中国”“四方”。动词作谓语“还”“慰”“释”“惠”。虚词“之”“以”。点睛：一、名词断句法。二、虚词断句法。三、对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。四、语序句式断句法。具体方法： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易

32、后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。11. 试题分析：本题考查理解文章内容的能力。通读全文，将各个选项放回原文查对。B项文中没有说江统被收在哪里。另外，太子被废离开许昌也不对，太子是被贬到了许昌。12. 试题分析：本题考查文言句子翻译能力。首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“收”：“抓获”；“付”：“交付”；“狱”：“监狱”。第二句关键点：“贵州”：“你们兖州”；“有不”：“有没有”。点睛：翻译句子要

33、解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。如第（2）题的对倒装句的考查。5. 阅读下面的文字，完成下列小题。与元九书(节选)（仆）家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐

34、多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正（正直）人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之间，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍进闻于上。上以广宸听，辅忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 微之，夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。仆不能远征古旧，如近岁韦苏州歌行才丽之外颇近兴讽其五言诗又高雅闲淡自成一家之体今之秉笔者谁能及之？然当苏州在时，人亦未甚爱重，必待身后，人始贵之。今仆之诗，人所爱者，悉不过杂律诗与长恨歌已下耳。时之所重，仆之所

35、轻。至于讽谕者，意激而言质直；闲适者，思澹而辞迂缓。以质直合迂缓，宜人之不爱也。今所爱者，并世而生，独足下耳。然百千年后，安知复无如足下者出，而知爱我诗哉？故自八九年来，与足下小通则以诗相戒，小穷则以诗相勉，索居则以诗相慰，同处则以诗相娱。知吾罪吾，率以诗也。仆尝语足下，凡人为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。其间妍媸，益又自惑。必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后繁简当否，得其中矣。况仆与足下，为文尤患其多。己尚病，况他人乎？今且各纂诗笔，粗为卷第，待与足下相见日，各出所有，终前志焉。又不知相遇是何年，相见是何地，溘然而至，则如之何？微之知我心哉！【注】与元九书写于元和十年，其时作

36、者在江州司马任上。元九，即元稹，字微之。域：水平。时阙：时政的缺失。广宸听：使开阔见闻小通：做官顺利。妍媸：美丑。1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 文章合为时而著 合：应当，应该。B. 小穷则以诗相勉 穷：失意，不得志。C. 己尚病，况他人乎 病：生病。D. 知吾罪吾，率以诗也 罪：怪罪，谴责。2. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 随着年龄与见识的增长，对时事与治道多有关注而有所体会，白居易由此逐渐形成了自己对诗文创作的基本看法。B. 白居易为实践他的诗歌理论而创作的诗歌在当时并不为人们所喜爱，未能发挥效用，却已受打压、毁谤，他觉得真正理解和喜爱

37、他的这些诗歌的人只有元稹。C. 白居易认为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调了创作与社会政治、与现实生活的关系，肯定了文学作品的社会功能和现实意义。D. 白居易通过写诗来救民疾苦、针砭时弊，长恨歌就属于这类作品，不但白居易自己很重视这首诗，它也深受当时人们的喜爱。3. 下列用“”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 如近岁韦苏州歌行才丽之外颇近兴讽其五言诗又高雅闲淡自成一家之体今之秉笔者谁能及之B. 如近岁韦苏州歌行才丽之外颇近兴讽其五言诗又高雅闲淡自成一家之体今之秉笔者谁能及之C. 如近岁韦苏州歌行才丽之外颇近兴讽其五言诗又高雅闲淡自成一家之体今之秉笔者谁能及之D. 如近岁

38、韦苏州歌行才丽之外颇近兴讽其五言诗又高雅闲淡自成一家之体今之秉笔者谁能及之4. 把文中划线句子翻译成现代汉语。（1）夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。（2）今所爱者，并世而生，独足下耳。参考答案：1. C 2. D 3. B 4. （1）尊重耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，是人之常情。（2）现在爱我的诗的人，与我同时活在世上的，就只有足下（您）而已。1. 试题分析：病：认为是毛病。2. 试题分析：白居易自己把长恨歌归入“感伤诗”，从他的诗歌观点出发，对此流露出轻视之意，即文中所说“时之所重，仆之所轻”。3. 试题分析：注意前半句的主语是“韦苏州歌行”，后半句主语是“其五言诗”。点

39、睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意前半句的主语是“韦苏州歌行”，后半句主语是“其五言诗”。4. 试题分析：注意重点词语“贵”“贱”“荣”“陋”“爱”“并世”“足下”“耳”的翻译。参考译文：（我）家庭贫困而又多变故，二十七岁才应进士试。考中以后，虽然专心于科举考试，还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让足下这样的朋友们看。大家一见都说

40、写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。自从到朝廷作官以来，年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗 歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人民的疾苦。我正是在这时升做翰林学士，又做左拾遗的官，亲手领取写谏章的用纸，除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有可以解救人民疾苦，弥补时政的缺失，而又难于直接说明的事项，就写成诗歌，慢慢地让皇帝知道。首先是用来开阔皇帝的见闻，对他考虑和处理国家大事有所帮助。其次是报答皇帝的恩情奖励，尽到谏官的职责 。最后是实现个人平生振兴诗道的心愿。没有

41、想到，心愿没有实现而悔恨已经产生，诗歌没有闻于上，而诽谤却已经形成了。微之，尊重耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，是人的常情。我不能远追古代的旧闻做证明，就像近年韦苏州的歌行 ，除去才气超拨，词藻华丽之外，很接近于以兴的手法表达讽谕的意义。他的五言诗又高超雅正，安详适静，是自成一家的体制。现在的作者谁能赶得上呢？但是韦苏州在世的时候，人们并不太重视，一定等到诗人死后，人们才珍重他的作品。现在我的诗，人们喜爱的，通通不过杂律诗和长恨歌以下那些作品。时俗所重视的，正是我所轻视的。至于那些讽谕诗，意思激切而言语质直，闲适诗思虑恬静，文词迂缓。由于质直并迂缓，人们不喜爱也是应该的了。现在爱

42、我的诗，与我同时活在世上的，就只有足下而已。但是，千百年后，怎么能知道再没有象足下这样的人出现，而了解并喜爱我的诗呢？因此，八九年来，我与足下做官顺利，就以诗互相鉴戒，遭到斥逐就以诗互相慰勉，各自独居的时候就以诗互相告慰，住在一起的时候就以诗互相娱乐。与我相交的和谴责我的，大都由于诗呵！我曾经跟足下说，任何人做文章，都偏私以为自己的好，不忍心删削，有时缺点就在繁多上，其间好坏自己又辨别不清，一定得依靠朋友做出公允的评价而不加宽容，进行讨论删削，这样以后繁简恰当不恰当才能处理合适。况且我与足下，写文章特别怕繁多，自己尚且认为是毛病，何况他人呢？现在我们暂且分别编辑诗文，粗略地分出卷次，等到我和足

43、下相见的时候，各人都拿出自己编辑过的东西，以完成过去的心愿。但是，又不知何年能相遇，何地能相见，死期一到，该怎么办呵！微之微之，知道我的心吗？6. 阅读下面的文言文，完成4-7题。姚燧，字端甫，父格。燧生三岁而孤，育于伯父枢。枢隐居苏门，谓燧蒙暗，教督之甚急，燧不能堪。杨奂驰书止之曰：“燧，令器也，长自有成尔，何以急为！”且许醮以女。年十三，见许衡于苏门。十八，始受学于长安。时未尝为文，视流辈所作，惟见其不如古人，则心弗是也。二十四，始读韩退之文，试习为之，人谓有作者风。稍就正于衡，衡亦赏其辞，且戒之曰：“弓矢为物，以待盗也；使盗得之，亦将待人。文章固发闻士子之利器，然先有能一世之名，将何以应

44、人之见役者哉！非其人而与之，与非其人而拒之，钧罪也，非周身斯世之道也。”燧之学，有得于许衡，由穷理致知，反躬实践，为世名儒。盖自延祐以前，文章大匠，莫能先之。或谓世无知燧者，曰：“岂惟知之，读而能句，句而得其意者，犹寡。”当时孝子顺孙欲发挥其先德必得燧文始可传信其不得者每为愧耻。故三十年间，国朝名臣世勋、显行盛德，皆燧所书。每来谒文，必其行业可嘉，然后许可，辞无溢美。时高丽沈阳王父子，连姻帝室，倾赀结朝臣。一日，欲求燧诗文，燧靳不与，至奉旨，乃与之。王赠谢币帛、金玉、名画五十篚，盛陈致燧。燧即分散诸属官及史胥侍从，止留金银，付翰林院为公用器皿，燧一无所取。人问之，燧曰：“彼番邦小国，唯以货利为

45、重，吾能轻之，使知大朝不以是为意”。其器识豪迈过人类如此。然颇恃才，轻视赵孟頫、元明善辈，故君子以是少之。至大元年，燧年已七十，起燧为太子宾客。未几，除承旨学士，寻拜太子少傅。武宗面谕燧，燧拜辞，谢曰：“昔臣先伯父枢尝除是官，尚不敢拜，臣何敢受！”明年，授荣禄大夫。四年，得告南归，中书以承旨召；明年，复召。燧以病，俱不赴。卒于家，年七十六。 节选自元史姚燧传4、对下列加点词的解释，正确的一项是（ ）（3分）A、非周身斯世之道也 周：普遍、全面B、必其行业可嘉 行业：职业C、燧不能堪 堪：忍受D故君子以是少之 少：年轻5、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3分）A、当时孝子顺孙/欲

46、发挥/其先德必得燧文/始可传信/其不得者每为愧耻B、当时孝子顺孙欲发挥/其先德必得燧文/始可传信其/不得者每为愧耻C、当时孝子顺孙/欲发挥其先德/必得燧文始可传信/其不得者/每为愧耻D、当时孝子顺孙/欲发挥其先德/必得燧文始可传信其/不得者/每为愧耻6、对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）（3分）A、姚燧三岁时就失去父亲，由他的伯父抚育。伯父认为他很愚笨，对他严加管束。B、姚燧年轻时认为时人文章远不如古人，心里极不以为然，后经许衡指点、自己努力，终成一代名儒。C、面对高丽沈阳王父子送来的财物，姚燧能分散去留有度，表现了大国的风范和他过人的器量与见识。D、人们争先向姚燧索取文章，并以

47、得到姚燧的文章为荣。姚燧也乐在其中，一一满足人们的要求。Z-x-x-k.Com7、文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）燧，令器也，长自有成尔，何以急为！。（5分）（2）彼番邦小国，唯以货利为重，吾能轻之，使知大朝不以是为意（5分）参考答案：4、C 周：使完满 行业：品行事迹 少：轻视5、C6、D“每来谒文，必其行业可嘉，然后许可”；面对高丽沈阳王父子求文，也不是轻易满足。7、（1）姚燧，是一件美好的器物啊！长大后自然会有成就，为什么要着急呢！ （2）那番邦小国，只看重货物金钱，我能看轻这些东西，让他们知道大国不把这些放在心上。参考译文：姚燧字端甫，父亲姚格。姚燧三岁时父亲就去世了，

48、由伯父姚枢抚养成人。姚枢当时隐居在苏门，他以为姚燧十分愚笨，教育管束十分急躁，姚燧无法忍受。杨奂得知后急忙写信劝止姚枢说：“姚燧，是一件美好的器物啊！长大后自然会有成就，为什么要着急呢！”并且还将女儿许配给姚燧。姚燧十三岁时，在苏门拜见许衡。十八岁时，才开始在长安求学。当时他还未曾写文章，然而看了时人所作的文章，觉得他们远远不如古人，内心里便极不以为然。二十四岁时，他才开始读韩愈的文章，试着仿照写文章，人们都说他的文章有韩愈的气势和风格。后来向许衡请教，许衡也赞赏他的文辞，并告诫他说：“弓箭作为武器，是为了防备盗贼啊；倘若盗贼得到了弓箭，也要用他来害人。文章固然是表露儒士思想人格的利器，但是倘

49、若不能先认清一时的潮流，将如何应对那被役使的地位呢？不是适当的人而给他利器，与是适当的人而拒绝给他利器，都是错误的，都不是完满自身面对这个世界的方法啊！”姚燧的学问，得自许衡，他穷究事理获得知识，并亲自实践，终成一代名儒。大概自延祐以前，那些文章大师，没有人能超过他。有人说世上没有了解姚燧的人，说：“不止是了解（他的人很少），就是能读通他的文章，并且能领会其中意思的人，都特别少。”当时的孝顺子孙，想要传颂、弘扬他祖先的盛德，必定要得到姚燧的文章才可以传播、信服。那些得不到姚燧文章的，常常感到愧疚羞耻。所以前后三十年间，国中那些传颂名臣世勋、显行盛德人的文章，都是姚燧写的。每次来求文章的，必定是

50、品行、事迹有可以嘉许的，姚燧才答应，文辞没有溢美之处。当时，高丽沈阳王父子，与帝室联姻，耗费大量钱财巴结朝中大臣。有一天，沈阳王父子想得到姚燧的诗文，姚燧吝惜不肯给他，直至接受皇帝旨命，才给他。沈阳王父子回赠酬谢他币帛、金玉、名画共五十箱，盛大隆重地陈列开来，送给姚燧。姚燧当即把东西分给手下属官及侍从，只留下金银，交付翰林院作为公用器物，而自己什么也没拿。有人问他，姚燧说：“那番邦小国，只看重货物金钱，我能看轻这些东西，让他们知道大国不把这些放在心上。”他的器量胆识就像这样豪迈超过一般人。然而姚燧太恃才傲物，看不起赵孟頫、元明善等人，所以，有才能德行的人非议他。至大元年，姚燧已七十岁，皇帝起用

51、姚燧为太子宾客。最终死在家里，享年七十六岁。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下图是一则公益平面广告，根据要求答题。（5分） 人 品 + = 食品 良 品（1）请简要赏析这则公益广告的创意。（3分）答： 。（2）请根据本则广告的立意和所反映的问题，向有关部门提出切实有效的建议。（2分）答： 。参考答案：（1）用拆字组合的方法（1分），点出食品安全的第一要素是商家的人品，即道德和社会责任感（1分），第二要素是食品要用质量过硬的材料。（1分）（2）严格执法和监督；保证食品各个环节的安全；规范食品安全的各个标准。（写两点即可）8. 下列四种不同的表达语最得体的一项是A. 分别总是在六月，回忆

52、是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中(毕业赠言)B. 工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。(广播稿)C. 本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特反抗平庸之恶一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激!(寻物启事)D. 特邀您作为嘉宾往临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。(邀请函)参考答案：A试题分析：题干要求选出“表达得体的一句”，这是考查语言使用的得体与否。考生应关注语言使用的场合、对象以及对象之间的关系。B项，“探望”一般指探望病人，这里应该为“看望”。C项，“璧还”是敬辞，用于归还原物（只能讲自己璧还

53、物品，而不能让别人璧还，否则表示你怀疑别人会弄坏你的物品）或辞谢赠品。D项，“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾的邀请。9. 阅读下面的文字，完成题目。最近，一种名为“夸夸群”的社文聊天群组在各大高校兴起。据中国之声新闻纵横报道，3月12日，北青报记者搜索看到，包括上海大学、武汉大学，哈尔滨工程大学和山东大学等，都建立了自己的夸夸群。而西安交大的夸夸群，群成员已经达到了1000人的上限。不少高校夸夸群中的“群规”就是可以随意夸，在群里，无论你说什么，都会收到其他群成员的疯狂夸奖。各类夸夸群在网路上引发热议。有人认为：“以前听说过有怼怼群，但是觉得夸夸群更好玩，大家都是互夸，觉得这种风气挺好的。

54、如果觉得受到挫折，也可以在群里求夸找到自信。”但在夸夸群受到追捧的同时，也有人觉得夸夸群“很假”，他（她）们认为在夸夸群内浮看到的夸奖都很亭，“很多都只是好玩，并没有真心夸奖，而且也不是所有行为都适合夸奖，面对压力时，我们更应该学会自我调节，用运动、园读等健康方式让自己放松。”(1)用一句话归纳上述消息主要内容，不超过30个字。(2)针对上述“夸夸群”现象，写一段评述性的文字，不超过80字。参考答案：（1）各大高校盛行的“夸夸群”引发热议。（2）“夸夸群”的产生和走红表明年轻人压力大，需要放松、解压。也侧面反映我国缺乏鼓励教育。 “夸夸群”在一定程度上能抚慰人心，缓解焦虑，但长远看这种方式并不

55、会长久，仍需要更健康的方式进行自我调节。【详解】（1）本题考查考生对信息要点提炼筛选、概括归纳的能力。解答此类题目，要求考生根据所给的文字或图表等材料，在理解的基础上，对相关的信息进行筛选、概括，提取有用信息，然后用符合题干要求的语言表达出来，要注意题目要求和字数限制。本题要求根据材料拟写一条一句话新闻。新闻，首先就要考虑新闻六要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，其中最关键的事对象和事件，要求概括出中心内容，突出主要事实。首先通读材料，筛选新闻要素。根据“一种名为“夸夸群”的社文聊天群组在各大高校兴起”概括新闻主体“夸夸群”，事件内容是在各大高校兴起，根据“各类夸

56、夸群在网路上引发热议”，概括出影响是引发热议。把文字按合理顺序组织一下即可。（2）本题考查学生对社会现象发表评论和看法的能力。解答此类题目，首先要理解材料中提及的社会现象的来源、价值意义和造成的影响，然后结合社会现实对此作出合理的评价。属于考查学生正确认识世界评价世界的题目，解答时注意持之有故，言之成理。本题要求针对上述“夸夸群”现象，写一段评述性的文字，不超过80字。结合社会现实，可以发现对于“夸夸群”现象，对他的产生要结合现实，这反映了现在年轻人压力大，需要放松、解压。对它的作用要一分为二的看，一方面肯定在一定程度上能抚慰人心，缓解焦虑；另一方面治标不治本。综合一下即可。10. 阅读下?的

57、?字，完成下列小题。“薜荔”是古诗?中 的意象，古代?仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解?愁，中唐诗?柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉?，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗?沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔?出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外?面，薜荔不 ，它在寂寞中?长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨侵，依然绿意盎然，活出自?的精彩。屈原离骚中就有“揽?根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表达清?芳洁之意，夏天来了，薜荔更显出?片?机，藤条 ，坚韧地攀缘吸附于墙壁，构成?扇天然的绿壁，任凭风雨雷电轰击，也不能撕扯分离它们。( )。待到挂果时，薜荔藤叶

58、丛里挂满了青果，煞是可爱，初唐宋之问“薜荔摇青?，桄榔翳碧苔”，描写了蔓?浓绿的路荔、亭亭?立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令? 。17. 依次填?中横线上的成语，全都恰当的?项是A. 司空见惯 同流合污 青云直上 ?驰神往B. 层出不穷 随波逐流 青云直上 爽?悦?C. 司空见惯 随波逐流 扶摇直上 ?驰神住D. 层出不穷 同流合污 扶摇直上 爽?悦?18. ?中画横线的句?有语病，下列修改最恰当的?项是A. 古代?些?仕途不顺，他们怀才不遇，?处逆境，常借薜荔抒情，以解?愁。B. 古代?仕途多困惑或怀才不遇，或?处逆境，常借薜荔抒情，以解?愁。C. 古代?仕途不顺或怀才不遇，他们常常为解?愁?借薛荔抒情。D. 古代?多仕途困惑或怀才不遇，他们?处逆境之时常借薜荔抒情，以解?愁。19. 下列在?中括号内补写的语句，最恰当的?项是A. 若是晴朗的夏?，远远望去仿佛?彩霞，阳光为它涂上?层?B. 若是天?睛朗，阳光为它涂上?层?，远远望去仿佛?彩霞C. 远远望去，阳光为它涂上?层?，简直是?彩霞D. 远远望去，简直是?彩霞，阳光为它涂上?层?参考答案：17. C 18. D 19. B【17题详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正