中班语言教案设计2022

1、第 第 页中班语言教案设计2022 中班语言教案设计2022篇1 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。 2、幼儿能开心地和老师、同伴一起游戏，体验共同游戏的欢乐。 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。 活动预备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片假设干，猫头饰假设干 活动过程： 1、老师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，老师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。 2、学习儿歌老鼠娶亲 (1)老师出示老鼠(戴着大红花，穿着新郎的衣服)图片，引导幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。(幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

2、(2)老师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。 (3)老师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。 (4)老师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。 (5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。 3、游戏猫捉老鼠 (1)老师介绍游戏玩法。 老师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠那么立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫那么不能抓。 (2)师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿状况而定)。 4、师幼一起去户外游戏。 附儿歌：老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹

3、号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。 老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!” 一口一个全吃掉呀全吃掉。 中班语言教案设计2022篇2 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简约的对话。 2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲解并描述故事。 3、体验动物们相互援助的情感，产生爱惜大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它

4、们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的伙伴，我们去帮她们找找那个伙伴吧! 2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。 例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、老师完整讲解并描述故事，并等待幼儿跟述故事。 老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲解并描述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采用提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?假如小伙伴帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿安排角色并带上头饰，表演

5、故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的伙伴呀!这伙伴是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的伙伴吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么到底是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位伙伴给

6、你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 中班语言教案设计2022篇3 活动目标： 1.通过图画的观测、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。 2.进展幼儿语言，学习儿歌。 3.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 挂图两幅，写有儿歌的纸。 活动过程： 一、观测图画，学习儿歌。 儿歌：多少 小鱼多，小狗少， 小狗急得汪汪叫。 老鼠多，小猫少， 小猫气得喵喵叫。 让幼儿观测图画，逐句学习儿歌。 (1)出示第一幅挂图，引导观测。图上有什么动物?(小鱼和小狗)数一数，小鱼

7、和小狗哪个多，哪个少?(幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。) 小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。) (2)出示第二幅挂图，引导观测。图上有什么动物?(老鼠和小猫)数一数，老鼠和小猫谁多谁少?(幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。) 小伙伴看看这些老鼠在干什么?(老鼠们在兴奋地吃苹果)一只小猫特别生气，坐在一边喵喵叫! (3)幼儿完念儿歌。 二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少” 1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。 2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。 3.引导

8、幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。 4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、许多、很少我有许多书。他没有多少玩具。 三、延伸活动 幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。 中班语言教案设计2022篇4 活动目的： 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思索，理解游戏的内容，进展幼儿制造性思维技能。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动预备： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春

9、天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛) (1)、请幼儿观测并描述小蜗牛的特征(慢) (2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 (1)、请幼儿畅谈四季的不同特征 (2)、讲解并描述故事小蜗牛走过四季 (3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a、个别复述 b、集体复述 c、竞赛复述 (4)、角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、创编故事 5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 中班语言教案设计2022篇5 目标： 1、学习倾听故事，尝试

10、按顺次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 2、了解、利用路边的一些标识性建筑可以援助认路。 3、体验标识性建筑给我们认路带来的方便。 重难点：尝试按顺次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 预备：PPT、幼儿园四周地图、标识性建筑、标识等 过程： 一、观赏故事 1、老师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)： 提问： (1)老鸭的店真的丢了吗? (2)他为什么觉得自己的店丢了呢? (3)原来老鸭乘绿蓬船经过了许多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT) (4)怎样才能找到它的店呢? 2、

11、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段) 提问： (1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最末经过?(也让孩子尝试着说先再最末) (2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最末漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最末经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片) 小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标识性的建筑物或标识，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最末漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺次往回走就不会迷路了

12、。 二、回忆阅历 1、看地图找标识性建筑物 师：看，老师这里有我们幼儿园四周公路的地图，你们知道有哪些熟识的地方和标识，在我们幼儿园四周吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标识性建筑的照片 2、游戏：回家的路 师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最末经过小伙伴肯定比老鸭聪慧，谁来说说，你该怎么回家呢? 小结：记住了一些标识性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀! 中班语言教案设计2022篇6 【活动目标】 1、初步理解故事的内容，感受焦灼和惊险的故事情节。 2、认真观测画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。 3、懂得任

13、何时候不要轻易地相信坏人。 4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 【活动预备】 绘本PPT。 【活动过程】 (一)谈话导入 1、出示PPT 师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢? 提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下? 师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小伙伴们说的那样呢，我们一起来听一听。 (二)观赏故事 播放PPT并引导幼儿讲解并描述 提问： (1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的? (2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌

14、吧! (3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜， 他会给小动物们带来什么样的表演? (4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧! (5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我或许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么? (6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒畅，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗? (7)是谁来了?他会用什么方法就小动物? (8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩处他? (三)总结教训 师：这个故事给了你们什么教训? (四)完整观赏 播放录音完整观赏故事。 教学反思： 我班幼

15、儿新奇心强、富于想象，对四周世界的新奇和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有性格，有自己独特的想法与见解。自开展“动手做，游戏乐”活动以来，大多数幼儿转变了以往独自或平行游戏的状态，同伴之间学会了商量、分工协作，合作意识明显加强，性格得到充分张扬，各方面技能有了较大提高。 小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，繁复的结构，多种多样的功能。 中班语言教案设计2022篇7 活动目标 1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2、在表演中进行仿编，体验

16、仿编的乐趣。 活动预备 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。 3、依据内容制作的头饰假设干。 4、依据内容制作的框架图片。 5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起爱好 (一)、出示“家”的背景图 1、今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 (二)、朗诵散文诗 1、老师用较

17、慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2、老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。 3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。 4、老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗? 5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看

18、，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗? (三)、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伙伴哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伙伴来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要

19、来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一部分，从而可以引出老师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有

20、多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 中班语言教案设计2022篇8 教学思路： 这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发同学的学习爱好，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生争论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 教学目标： 1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。 2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容

21、，能用自己的话讲解并描述这那么寓言故事。 教学重点、难点： 1、 有感情朗读，体会寓言的寓意。 2、 训练阅读技能，养成良好的阅读习惯。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们学过寓言吗?(拔苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，拔苗助长，守株待兔是我们二班级下学期学过的两那么寓言，今日我们再来学习一那么新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今日要学习的课文。板书：亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。 二、初读课文，整体感知 1、检查预习 师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获?(

22、同学汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。) 老师这里也有几个词语，相信大家确定会读，谁情愿来读给其他同学听。 寓言 羊圈 劝说 邻居 窟窿 结厚实实 叼走 懊悔 (一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，订正。最末齐读词语。) 2、整体感知 老师相信这些词语同学们确定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思索一个问题，课文主要讲了一件什么事。 请五位同学读课文，适时订正读音。重点解决圈是多音字窟窿读轻声叼的最末一笔。 3、语言训练： 师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事? 养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，第二天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，抓紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。 (提示，第一次丢羊第二次丢羊最末 表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较具体的同学要加以引导) 师适机板书：第一次 不补 第二次 修补 三、读中感悟，理解寓意。 1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去认真读读文章，查找他丢羊的缘由。 请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养