初中班主任育人总结

1、初中班主任育人总结龙源期刊网初中班主任工作心得马世雄读写算基础教育研究20XX年第n期【摘 要】班主任是全班同学的组织者、领导者和教育 者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好 一个班级，首先要关心、爱护学生。教书育人是教师的天职， 而“育人”更是班主任的首要天职。爱学生就要尊重学生， 尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为 人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善 健全的人格。【关键词】教育因材施教德育工作1、以学生为本，教育要面向全体学生以学生为本，是做好班主任工作的基础。班级的核心是 学生，学生是教育的对象，是培养的中心，也是教育培养的 归宿。教育必

2、须面向全体学生，提高全体学生的素质，所以 教育好学生，管理好学生是一项复杂而艰苦的事情，同时又 是一门极有挑战性、趣味性和创造性的工作。如初中的班级 管理，必须根据不同年级的学生采取不同的重心及方法。对 初一的学生，要进行强化管理，以致使学生的意识从一个由 不自觉到自觉，由被动到主动，由他律到自律的发展过程， 从而增强他们的自我管理能力。班主任要不失时机地利用、 保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，从本班的实际出 发，制定班级品德、学习、活动和常规评比标准，尽快形成 良好的班风、学风，防止自由涣散的现象发生，并在这个基 础上对学生进行“行为习惯”的教育。对初二的学生，班主 任的主要工作应该放在

3、学生辨别是非和自控能力上，使他们 保持一种积极向上的精神风貌。与此同时，多方发挥他们的 优点，多给他们施展才能的机会，从而增强他们自尊、自强、 自信的心理，并及时矫正和消除其不良因素。对初三的学生，则面对毕业、升学、就业和考试。班主 任必须抓住学生的这些心理，对他们进行理想、前途和信念 的教育，让他们树立信心，坚定信念，认真“站好最后一班 岗”，以至完满完成初中阶段的学习任务。2、因材施教，不同的学生采取不同的策略因材施教是做好班主任工作的主要方法。在一个班里， 学生之中因为有先天之别，后人外异，再加上教育资源的不 平等，毫无疑问，学生本身存在着差异。所以面对好、中、 差的学生，必须因材施材，

4、也就是根据不同的学生，采取不 同的对策。自全面实施素质教育以来，不少班主任比较关注多的是 优等生，忽略中等生，对后进生采取放任自流的态度。其实 这是不对的，正确的是：论初中班级管理甘田中学王小刚班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初 中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一 点不假，但反过来想，看到自己带过的学生成人成才，心里 也甚是欣慰。在教师队伍中我是青年教师，在班主任队伍中我稍显经 验不足。初中阶段学生的身心时时在变，班主任的管理工作 也要“与时俱进”，上学年的方法可能不再适用于下学年， 怎么办？我觉得唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有 经验的老班主任交流。人常

5、说家家有本难念的经，在学校里 当班主任也一样，管理再出色的班级也难免有各种问题，我 觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才 是发展之道。首先，狠抓常规教育，培养学生的良好习惯俗话说，良好的开端是成功的一半。刚接到新班，我对学 生进行了严格的常规训练，狠抓养成教育。新学年的第一节 课,就是习惯的学习，使学生明确：上课专心听讲，边听边想, 发言积极大胆，声音洪亮，态度自然大方；作业整洁，及时完 成;下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫；要做有益安全 的游戏;不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面和桌椅的清 洁。每个同学带块抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而这一切 我都避免使用“不许”、“禁止

6、”这类冷冰冰的字眼。而是 用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应 该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精 神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做, 什么是不应该做的后，每周一的班会课上，我组织同学们总 结上一周的情况，进行自我评价和同学互评。表现好的给与 表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用 “传、帮、带”的办法请同学帮助改正。其次，班主任每天查阅班级日志，及时发现问题手勤、勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要 需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。 但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级 查看日志的记载

7、。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内 发生的一些情况，及时发现问题并解决。除了对班级日志及 时查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参与 到班级管理中，培养同学们对班级的关心度和集体感。班主 任对教室日志上表扬的学生要表扬，在班中树立榜样；对教 室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地 处理，绝不拖拉，目的在于提高学生对教室日志管理的信赖 程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召 开班干部会议进行班级管理的培训，尤其是负责记载的学生 干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始 终处于良好的运行状态，保证教室日志记制度实施的效果， 不流于形式。再次，以理

8、明理现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼 爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以 与众不同为荣，他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们 班有一个同学，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人 上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作 故意推三阻四，没有自知自明；曾经有两次因学习上的问题， 被我批评过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔门而出， 这两次，都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误，要给他改正 错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、自爱、 自律是人性中最基本上进因素，与此矛盾的性格特点无疑要 改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他认识到不 良的

9、“个性”，只能让他离周围的人越来越远。如今，他身 上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事，要让他明白错 在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进 父母、长辈的劝告，自以为是，看问题从个人的角度出发， 难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题， “假如我是老师”或“假如我是父母，也在班级开展“今 天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份 苛求，多了一份宽容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了 一份指责，多了一份尊重。班级纪律更严谨，气氛更和谐， 让他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，明白一 点为人处事的道理。最后，准

10、确定位，转换角色，树立威信走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把 握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比 较容易沟通，共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得 太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是 气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵， 会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而 自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、 不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来， 班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明 白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也 不可过近。一句话，那就是若即若离。

11、随着时代的发展， 班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新 挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作 更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一 名幸福、快乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思” 是必不可少的，它们相辅相成，缺一不可。虽然对于现在的班级管理，有时会感到力不从心，但请 不要放弃做一名班主任，因为它会使你不断进步与成长。初中优秀班主任工作总结时光飞逝，转眼之间一学期又过去了。今年我继续担任 初一班的班主任。我觉得班主任工作是琐碎、繁忙的，然而 做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教 师的快乐。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有

12、着巨 大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任 做大量深入细致的工作。在校领导、分管领导、年级组、任 课教师的共同努力下，我班有了较大的改观，现在就将本学 期的工作小结如下：一、形成正确的集体舆论，培养优良班风集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和 意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体 成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合 社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的 班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和 教育学生。首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学 生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会

13、和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪 律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教 育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提 出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班 级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育； 处理偶发事件等等。本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得了长足的 进步。教室、清洁区卫生打扫得很干净；学校举办的各种活 动都能踊跃参加，并取得较好的成绩。其次是对班干部的培养。对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我 经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们 努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作

14、， 又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是 完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现 失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体 的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推 给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组 织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失， 并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不 良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓 励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工 作。二、培养进取精神，狠抓教学质量学生的学习成绩是一个班级的生命线，是教师荣誉的载 体，是班级管理水平的有力佐

15、证。对初一来说，差生不是太 多，但如果不重视，那么则会越来越多。科目的增加，难度 的加深，使部分本已不堪重负的学生雪上加霜，最终失去了 对学习的信心，对学习的兴趣，成绩每况愈下，成为班级的 差生，有的不仅成绩差、纪律差，甚至品德也很差，严重影 响班级学习风气，造成极坏的影响。班主任该如何处理好这 一现象？又如何抓好班级学风，提高学习成绩呢？作为班主 任，不仅要抓好某个学科，更重要一是抓好各门学科的平衡， 抓好教学的每一个环节，开学初我就提出本班的学风是：松而不散，严 而不死，勤奋上进，严谨踏实。我的具体做法是：1、抓好差生转化工作。把差生分成几种类型，区别对 待。今年的差生有不少是双差生：学习

16、差、品德差。他们以 小团伙形式违纪、厌学，影响了周围一大片学生。我采取孤 立、个个击破的办法，不仅从思想上转化他们，也从学习上 帮助他们，培养他们对学习的兴趣，使他们树立自己的奋斗 目标，并向着这个目标契而不舍地去追求。同时，排除他们 的厌学情绪和自卑心理。这实质上也有利于班级的纪律、学 风培养。在生活上，我亦经常去关心他们，经常找他们谈心， 解开他们心中的迷惑，做一个充满自信的人。经过转化除少 数人，其它都有不同程度的转变，有的而且成绩有了很大进步。2、抓好优生的培养工作。优等生在学习上领先，大多 数在思想上也很进步，但也不是一直如此。他们在思想上也 会有迷惑，在学习上也会有波折，这需要班主

17、任、任课教师 多去关心他们，引导他们。我几乎每次考试前后都找他们个 别谈心，分析他们的现状，指出他们的不足，提出奋斗的目 标。如果他们在思想上有何负担，尽量帮助他们解除。同时， 经常鼓励他们，并制定一整套的班级奖励制度，进入年级前 10名，前30名，前50名，分别给予不同的物质奖励，增强 他们学习的信心，进取和拼搏精神，通过一学期的努力，优 等生的成绩都有了明显进步，进入年级前50名人数超过了 平均数，相对名次也越来越好。3、以优带差，共同进步。在整个班级中开展一帮一活 动，优生帮助差生，共同进步，使班级均分逐步提高。通过 这些措施，整个班级形成了你追我赶的学习氛围。我本学期 期中和期末两次统考中，我班总均分和优秀率都是全年级第 一名。三、面向全面学生，努力推进素质教育现今社会，对人才的需求发生了很大的变化。要求的是 综上所述合型人才，知识与能力并重型人才，多元化人才。 所以全面推进素质教育是迫在眉睫的事。在这方面，我尽量 让学生利用课余时间发挥自己特长，参加各式各样的比赛，演出。如：作文比赛，文艺会演，数学竞赛，英语竞赛，电 子板报比赛等。兴趣小组也是对学生进行素质教育的重要渠 道。通过全面的素质教育，学生的思维拓展了，眼界开阔了， 学习灵活了，也更有拼劲了。我班的素质教育也结出了累累 硕果：学雷锋，做个有道德的人主题中队活动优秀组织奖， 三人协同跑第四名，8*200米接