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文档简介
1、Word 小班幼儿园打电话的教案参考示例 幼儿园打电话教案。 阅历时常告知我们,做事要提前做好预备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案,教案有助于让同学们很好的汲取课堂上所讲的学问点。幼儿园打电话教案的内容要写些什么更好呢?下面是我编辑为大家整理的“小班幼儿园打电话的教案参考示例”,欢迎阅读,盼望您能够喜爱并共享! 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇1 活动目标: 1.通过情景表演,关心幼儿熟识歌词,学唱歌曲。 2.喜爱音乐活动,能用轻快的声音来演唱。 活动预备:课件ppt 活动过程: 一、利用课件,播放电话铃声,激发幼儿爱好 听,
2、这是什么声音?(电话)是谁打来的呢?咱们来听一听。(喂喂喂,是程老师吗)那老师该怎么回答呢?(哎哎哎,我是张老师) (程老师,程老师,你在哪里呀?) (我在幼儿园呢!) (程老师,你在做什么呀?) (我在给小伴侣上课啊!) 二、带领幼儿一起玩打电话的嬉戏,熟识歌词 Xx小伴侣刚才给程老师打来了电话,那你们想不想和老师打电话呢?谁想? 老师选幼儿玩打电话嬉戏 老师:喂喂喂,你是xxx吗? 幼儿:哎哎哎,我是xxx啊? 老师:你在哪里呀? 幼儿:我在幼儿园。 老师:你在做什么呀? 幼儿:我在上课呢。 (老师和不同幼儿做打电话嬉戏,做示范,带幼儿熟识后,请幼儿之间互打电话) 三、老师教唱歌曲 这个嬉
3、戏真好玩,你们看,把谁吸引来啦?(娃娃)这两歌小娃娃也想玩打电话的嬉戏,咱们来教教它们吧! 两个小娃娃呀,正在打电话呀 喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼儿园。(老师利用手偶自演自说) 喂喂喂,你在做什么? (在做什么呢?这个小娃娃说:“嗯?,我想唱歌。”那该怎么回答?哎哎哎,我在学唱歌) 老师范唱,请幼儿观赏:那我们来和两个小娃娃一起学唱歌,好不好?听听它们唱了什么? 好听吗?听老师再唱一遍,这次你们可以学着老师一起唱。 你们唱得真好,只是声音有点小,这次你们大点声音,老师小点声音带着你们再唱一遍。 老师弹琴,幼儿演唱。(请说说应当用怎样的声音来唱,告知他们应用轻快的声音唱歌,视状况再来一至
4、两遍) 四、嬉戏:打电话 你们太聪慧了,学得可真快,现在咱们来一起玩个打电话的嬉戏吧! 请男孩子给女孩子打电话,咱们来试一试! 女孩子,你们想不想给男孩子也打个电话呢? 五、结束 你们唱得太好听了,快给自己拍拍手吧,回家之后,你们可以把这首歌教给爸爸妈妈,和他们一起玩打电话的嬉戏。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇2 嬉戏目的: 练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。 能乐观参与嬉戏活动,并学会自我爱护。 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 嬉戏规章: 老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话,一方问,另一方答,内容不限,回答对的小伴侣嘉奖小红花。 嬉戏预备: 幼儿自制的电话 嬉戏
5、程序与模式: 1、学习打电话(集体教育)。 (1)观看仿照老师打电话。喂,您好!我是李老师,请您帮我找接电话好吗?接电话(老师替代)。您好!您是吗?我是李老师,今日下班后您能来我家吗?:好的,欢迎您。再见。 (2)老师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。 您好!我是您有什么事吗?幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简洁句。 (3)幼儿二人一组练习打电话。 老师关心幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,进展幼儿的语言力量。 2、嬉戏区内自由打电话。 教学反思: 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式,因此,老师应乐观地将理念转化为行为,注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好,
6、把握时机准时引导,促使孩子们更深化进行嬉戏,让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇3 活动目标: 1复习巩固对正方形、三角形和圆形的熟悉。 2提高参加活动的乐观性和欢乐。 活动预备: 1图形一幅、纸制小路(上有镂刻不同外形、不同大小的图形) 2小白兔头饰一个,内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 活动过程: 一、以故事形式引出主题故事:小白兔的新居。 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形 出示“魔术箱” 师:小伴侣,你们看,今日魔术师要为小伴侣们表演魔术,你们可要认真看哟! 从魔术箱内变出图形 师:(妈咪妈咪轰)变,你们看,老师变出的是什么图形
7、? 幼:圆形 师:它是什么样的呢?(幼回答) 依次变出正方形、三角形并提问。 师:小伴侣真聪慧,全部都答对了 三、嬉戏:铺路 1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求关心。 (嘟?)老师接电话,小白兔说:“感谢你为我造了一间新居子,刚才我想来跟你道谢时,发觉家门口有许多泥坑,我不当心就摔倒了,老师能不能再帮我把这条路铺好呢?” 师:小伴侣们,你们都听到了小白兔的话了,那么我们一起关心我把这条路铺好吗? 2.摆出各种外形不同的几何图形 师:小伴侣,你们看到了吗?这里有许多不同的外形,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把全部坑
8、全填平!(老师边讲角边示范) 3.幼儿操作,要求幼儿依据坑的外形,大小查找相应的材料。 四、结束部分 让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇4 教学目标: 1、边听录音边扫瞄课文,了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。 3、能对相声感爱好,喜爱听相声,试着说相声。 课前预备: 1、相声打电话录音。 2、其他相声节目的录音。 教学过程: 一、激发爱好,出示课题。 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声打电
9、话。 2、说说学习这篇课文,你有什么要求或盼望。 二、扫瞄课文,了解相声的艺术特点 1、边扫瞄课文,边听相声打电话的录音。 2、说说各自听后的感受。同学的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,老师都要充分的确定。 3、边看课文边思索:相声有什么特点? 教学中不肯定要给同学一个标准的答案,可以依据同学的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱 三、默读课文,体会相声中人物说话的特点 1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。 2、把这些句子,连起来
10、读读,有什么感受,举例说明? (1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡? 老张呀。哎呀,我没听呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。 是耗子呀。 对,是我,我找小王讲话” 说话绕圈子。 (2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。” 明知故说。 (3)“我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。” 没话找话。 (4)“票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。” 东拉西扯。 3、联系生活的详细情境,思索假如生活中说话啰嗦,会有什么后果。 四、熟读课文,尝试表演相声 1、选择课文中的某一段,练习朗读。 2、自由组合,学说相声。
11、 3、听听其他的相声选段。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇5 活动目标: 1、在会唱歌曲的基础上学做嬉戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。 2、理解并遵守嬉戏规章,能和大家协作按角色开心地参加音乐活动,。 3、初步培育幼儿对学问的迁移力量和做事仔细认真的良好习惯。 4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。 5、能依据音乐的速度,变换动作速度。 活动预备: 1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。 2、幼儿会唱歌曲小老鼠打电话。 活动过程: 一、开头部分:导入活动。 1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。 2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲小老鼠打
12、电话。 3、用情景小老鼠打电话,引导幼儿宁静入座倾听。 二、基本部分:学习和嬉戏。 1、老师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。 提问:知道打电话嬉戏要两个人。 巩固:用不同形式练习对话。 1) 小老鼠打电话是怎么说的? 1) 幼儿扮演老鼠打给老师; 2) 伴侣接电话又是怎么说的? 2) 幼儿之间相互打电话。 2、 听音乐学做嬉戏。 1) 老师讲解嬉戏玩法,关心幼儿熟识嬉戏规章、理解内容并做相应动作。 (按节奏打电话-跟音乐做动作等伴侣-吓一跳躲起来-发觉打错) 2) 嬉戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教 师点伴侣(最终被点到8的人扮伴侣);关
13、心幼儿明确间奏处伴侣消失时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应吓一跳、躲起来等情景动作;伴侣没能做成客只好走了,老鼠们站起来发觉号码打错啦。 3) 老师在幼儿拨号的时候点幼儿,强调最终被点到的人就是伴侣,并 用头饰消失,连续嬉戏。 3、完整嬉戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(马虎);引导幼儿做事 要仔细,并明白号码相差一个就打到另一个人了;关心小老鼠重新查找号码,仔细拨打伴侣的电话。 三、结束部分: 欢乐提升嬉戏。 拨打正确的号码,连续嬉戏,体现欢乐情趣;小老鼠与伴侣一起过家家。 活动延长: 在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多嬉戏的 玩法,增加嬉戏的趣味性,进展幼儿的音乐制
14、造力和表现力。 附: 主题活动名称:我们身边的科学 主题活动目标: 1对生活中的科学现象感爱好,能乐观地参加探究活动,会用语言大胆表 述自己的发觉。 2.通过尝试、感知和操作,积累肯定的学习体验,形成有关概念。感受胜利的欢乐,增加自信念,培育自立性和制造性。 课后反思: 这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活敏捷现,嬉戏性、表演性极强,深受孩子们的宠爱。新纲要提出:老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动,激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环
15、节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松开心的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最终让幼儿参加表演,鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受,顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参加活动的爱好也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇6 活动设计背景 通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 活动目标 1、通过情景表演关心幼儿熟识歌词,学唱歌曲。 2、能用轻快的声音来演唱。 3、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 同学能
16、够自己创编打电话内容 并完整演唱歌曲 活动预备 电子琴,电话 小娃娃两个 活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注:重点表述基本环节) 一、师生问好 二、导入 1、老师出示手偶,提问孩子看今日谁来了,(小娃娃)她叫豆豆,在从身后取出一个,她叫点点,豆豆和点点来我们班了,看看他们今日发生了什么呢? 2、老师表演打电话的情景,幼儿观赏。 一天,豆豆呆在家里,觉得很没劲,于是她就想到了在幼儿园的点点,然后给点点打了电话。 豆豆;喂 喂 喂 你是点点吗? 点点;哎 哎 哎 我是点点啊。 豆
17、豆;点点 点点 你在干什么呢? 点点;豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。 3、提问 小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢? 那豆豆在哪里呢? 点点在哪里呢? 三、歌曲教唱 1、老师有感情的演唱 2、老师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词 3、请幼儿和老师一起唱 4、利用手偶 一边唱歌 一边表演 5、幼儿跟琴声演唱 6、幼儿分组演唱 7、合唱 8、请小小伴侣们来表演打电话的嬉戏 教学反思 让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的欢乐。 幼儿能够主动参加的活动中。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇7 活动目标: 1.初步观赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。 2.情愿听音乐,对不同风格的音乐产生爱好。 活动
18、预备: 课件打电话、相关视频 活动导入: 师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸? 那耳朵有什么用? 今日我要和你们来玩听音乐的嬉戏。 一、观看课件,记忆电话号码 1.出示课件:四幢房子。 师:看看有什么?这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢?没错,这些就是电话号码。 2.师:一起看看蓝色房子的电话号码是,绿色房子的电话号码,红色房子。记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦! 二、观赏感受不同音乐并能进行联想 1.绿色的房子(5555),音乐:加油歌! (1)师:看,这是什么? (2)师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动? (3)原来听到这个
19、音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试! (4)小结:听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 2.蓝色的房子:1234。音乐摇篮曲 (1)师:还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒,你记住了!播放音乐 (2)(音乐调轻)师:都休息啦!刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行? (3)小结:原来,听着宁静的,舒适的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。 3.红色的房子:(9966)音乐扮家家 (1)师:还有哪家电话没打过?那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。播放音
20、乐(老师变唱边做做动作) (2)他们在玩什么嬉戏?你们有没有做过娃娃家,喜爱当谁? (3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒! (4)幼儿跟着音乐一起做动作。 师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐) 4.刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样) 与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉似乎要做运动。其次段音乐听上去很宁静、很舒适,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很欢乐很兴奋。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。 三、倾听音乐,感受大自然的美妙 1.我这儿还有一个声音?要不要听?(播
21、放音乐) 2.刚才你听到什么,又看到了什么呢? 3.小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真奇妙啊! 好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的嬉戏好吗? 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇8 教学设计思路: 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在欢乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,进展其语言表达和即兴表演的力量。 活动建议: 1、观赏与模唱。 2、生活练习。真电话:妈妈、伴侣;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。
22、3、音乐嬉戏练习。 4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、伴侣、119、110;假想: 5、评价与创新。供应服装、道具、化妆来激发表演欲望。 多种选择: 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化妆。 4、电话与手机。 教学目标: 1、能随音乐进行音乐嬉戏,大胆的改编歌词和创编动作;乐观参加表演活动,活动中投入。 2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造,喜爱装饰。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。 教学预备: 音乐:磁带打电话 场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。 教学过程: 观赏与模唱
23、老师:今日老师请小伴侣观赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲? 老师:小伴侣认真听,就能发觉。 放音乐打电话,一共三遍:妈妈、伴侣、9小哪吒 老师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:打电话。 老师:你会打电话吗?幼儿:会。 老师:打电话需要留意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节约时间。 学打电话 生活电话:打外线。 想象电话:打内线、园内老师协作。 音乐嬉戏:打电话 幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。 创作与表演 老师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢? 幼儿:能。 老师:好。我请小伴侣分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。
24、请幼儿分三组来练习和创作。 请幼儿来看节目,推举一名节目主持人或老师主持。 评价与再制造 评价刚才同伴的表演,提出需要留意的问题。 供应服装、道具和化妆。 幼儿再一次表演,幼儿观赏。 活动延长 鼓舞幼儿在表演角连续排练打电话的节目,我们一起预备需要的服装和道具,好吗? 活动反思: 这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上同学乐观主动,顺当地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。 1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准试验教评书(人教版)五班级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名同学参与演出。本节课我对教材进行了深化讨论和把握,在敬重教材学问体系的基础上,估量到同学探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此实行分层递进的方法,先让同学探究“打电话
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