小班幼儿园打电话的教案参考示例

1、Word 小班幼儿园打电话的教案参考示例 幼儿园打电话教案。 阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案有助于让同学们很好的汲取课堂上所讲的学问点。幼儿园打电话教案的内容要写些什么更好呢？下面是我编辑为大家整理的“小班幼儿园打电话的教案参考示例”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇1 活动目标： 1.通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2.喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动预备：课件ppt 活动过程： 一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿爱好 听，

2、这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师） （程老师，程老师，你在哪里呀？） （我在幼儿园呢！） （程老师，你在做什么呀？） （我在给小伴侣上课啊！） 二、带领幼儿一起玩打电话的嬉戏，熟识歌词 Xx小伴侣刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？ 老师选幼儿玩打电话嬉戏 老师：喂喂喂，你是xxx吗？ 幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？ 老师：你在哪里呀？ 幼儿：我在幼儿园。 老师：你在做什么呀？ 幼儿：我在上课呢。 （老师和不同幼儿做打电话嬉戏，做示范，带幼儿熟识后，请幼儿之间互打电话） 三、老师教唱歌曲 这个嬉

3、戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的嬉戏，咱们来教教它们吧！ 两个小娃娃呀，正在打电话呀 喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（老师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？ （在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌） 老师范唱，请幼儿观赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？ 好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。 你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。 老师弹琴，幼儿演唱。（请说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌，视状况再来一至

4、两遍） 四、嬉戏：打电话 你们太聪慧了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的嬉戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！ 女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？ 五、结束 你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的嬉戏。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇2 嬉戏目的： 练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 嬉戏规章： 老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小伴侣嘉奖小红花。 嬉戏预备： 幼儿自制的电话 嬉戏

5、程序与模式： 1、学习打电话（集体教育）。 （1）观看仿照老师打电话。喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？接电话（老师替代）。您好！您是吗？我是李老师，今日下班后您能来我家吗？：好的，欢迎您。再见。 （2）老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。 （3）幼儿二人一组练习打电话。 老师关心幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。 2、嬉戏区内自由打电话。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，

6、把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇3 活动目标： 1复习巩固对正方形、三角形和圆形的熟悉。 2提高参加活动的乐观性和欢乐。 活动预备： 1图形一幅、纸制小路（上有镂刻不同外形、不同大小的图形） 2小白兔头饰一个，内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 活动过程： 一、以故事形式引出主题故事：小白兔的新居。 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形 出示“魔术箱” 师：小伴侣，你们看，今日魔术师要为小伴侣们表演魔术，你们可要认真看哟！ 从魔术箱内变出图形 师：（妈咪妈咪轰）变，你们看，老师变出的是什么图形

7、？ 幼：圆形 师：它是什么样的呢？（幼回答） 依次变出正方形、三角形并提问。 师：小伴侣真聪慧，全部都答对了 三、嬉戏：铺路 1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求关心。 （嘟?）老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子，刚才我想来跟你道谢时，发觉家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师能不能再帮我把这条路铺好呢？” 师：小伴侣们，你们都听到了小白兔的话了，那么我们一起关心我把这条路铺好吗？ 2.摆出各种外形不同的几何图形 师：小伴侣，你们看到了吗？这里有许多不同的外形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把全部坑

8、全填平！（老师边讲角边示范） 3.幼儿操作，要求幼儿依据坑的外形，大小查找相应的材料。 四、结束部分 让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇4 教学目标： 1、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、能对相声感爱好，喜爱听相声，试着说相声。 课前预备： 1、相声打电话录音。 2、其他相声节目的录音。 教学过程： 一、激发爱好，出示课题。 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声打电

9、话。 2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。 二、扫瞄课文，了解相声的艺术特点 1、边扫瞄课文，边听相声打电话的录音。 2、说说各自听后的感受。同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，老师都要充分的确定。 3、边看课文边思索：相声有什么特点？ 教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来

10、读读，有什么感受，举例说明？ （1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。 对，是我，我找小王讲话” 说话绕圈子。 （2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。” 明知故说。 （3）“我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。” 没话找话。 （4）“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。” 东拉西扯。 3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1、选择课文中的某一段，练习朗读。 2、自由组合，学说相声。

11、 3、听听其他的相声选段。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇5 活动目标： 1、在会唱歌曲的基础上学做嬉戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。 2、理解并遵守嬉戏规章，能和大家协作按角色开心地参加音乐活动，。 3、初步培育幼儿对学问的迁移力量和做事仔细认真的良好习惯。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。 2、幼儿会唱歌曲小老鼠打电话。 活动过程： 一、开头部分：导入活动。 1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。 2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲小老鼠打

12、电话。 3、用情景小老鼠打电话，引导幼儿宁静入座倾听。 二、基本部分：学习和嬉戏。 1、老师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼儿如何接电话）。 提问：知道打电话嬉戏要两个人。 巩固：用不同形式练习对话。 1） 小老鼠打电话是怎么说的？ 1） 幼儿扮演老鼠打给老师； 2） 伴侣接电话又是怎么说的？ 2） 幼儿之间相互打电话。 2、 听音乐学做嬉戏。 1） 老师讲解嬉戏玩法，关心幼儿熟识嬉戏规章、理解内容并做相应动作。 （按节奏打电话-跟音乐做动作等伴侣-吓一跳躲起来-发觉打错） 2） 嬉戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；在唱拨号码时教 师点伴侣（最终被点到8的人扮伴侣）；关

13、心幼儿明确间奏处伴侣消失时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应吓一跳、躲起来等情景动作；伴侣没能做成客只好走了，老鼠们站起来发觉号码打错啦。 3） 老师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最终被点到的人就是伴侣，并 用头饰消失，连续嬉戏。 3、完整嬉戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（马虎）；引导幼儿做事 要仔细，并明白号码相差一个就打到另一个人了；关心小老鼠重新查找号码，仔细拨打伴侣的电话。 三、结束部分： 欢乐提升嬉戏。 拨打正确的号码，连续嬉戏，体现欢乐情趣；小老鼠与伴侣一起过家家。 活动延长： 在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多嬉戏的 玩法，增加嬉戏的趣味性，进展幼儿的音乐制

14、造力和表现力。 附： 主题活动名称：我们身边的科学 主题活动目标： 1对生活中的科学现象感爱好，能乐观地参加探究活动，会用语言大胆表 述自己的发觉。 2.通过尝试、感知和操作，积累肯定的学习体验，形成有关概念。感受胜利的欢乐，增加自信念，培育自立性和制造性。 课后反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环

15、节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇6 活动设计背景 通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 活动目标 1、通过情景表演关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、能用轻快的声音来演唱。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 同学能

16、够自己创编打电话内容 并完整演唱歌曲 活动预备 电子琴，电话 小娃娃两个 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一、师生问好 二、导入 1、老师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢？ 2、老师表演打电话的情景，幼儿观赏。 一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。 豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？ 点点；哎 哎 哎 我是点点啊。 豆

17、豆；点点 点点 你在干什么呢？ 点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。 3、提问 小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？ 那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？ 三、歌曲教唱 1、老师有感情的演唱 2、老师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词 3、请幼儿和老师一起唱 4、利用手偶 一边唱歌 一边表演 5、幼儿跟琴声演唱 6、幼儿分组演唱 7、合唱 8、请小小伴侣们来表演打电话的嬉戏 教学反思 让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的欢乐。 幼儿能够主动参加的活动中。 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇7 活动目标： 1.初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。 2.情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。 活动

18、预备： 课件打电话、相关视频 活动导入： 师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？ 那耳朵有什么用？ 今日我要和你们来玩听音乐的嬉戏。 一、观看课件，记忆电话号码 1.出示课件：四幢房子。 师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。 2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是，绿色房子的电话号码，红色房子。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！ 二、观赏感受不同音乐并能进行联想 1.绿色的房子（5555），音乐：加油歌！ （1）师：看，这是什么？ （2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？ （3）原来听到这个

19、音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！ （4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 2.蓝色的房子：1234。音乐摇篮曲 （1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！播放音乐 （2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？ （3）小结：原来，听着宁静的，舒适的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。 3.红色的房子：（9966）音乐扮家家 （1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。播放音

20、乐（老师变唱边做做动作） （2）他们在玩什么嬉戏？你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁？ （3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！ （4）幼儿跟着音乐一起做动作。 师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐） 4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样） 与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。其次段音乐听上去很宁静、很舒适，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很欢乐很兴奋。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。 三、倾听音乐，感受大自然的美妙 1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播

21、放音乐) 2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？ 3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真奇妙啊！ 好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的嬉戏好吗？ 小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇8 教学设计思路： 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，进展其语言表达和即兴表演的力量。 活动建议： 1、观赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、伴侣;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。

22、3、音乐嬉戏练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、伴侣、119、110;假想： 5、评价与创新。供应服装、道具、化妆来激发表演欲望。 多种选择： 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化妆。 4、电话与手机。 教学目标： 1、能随音乐进行音乐嬉戏，大胆的改编歌词和创编动作;乐观参加表演活动，活动中投入。 2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学预备： 音乐：磁带打电话 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 教学过程： 观赏与模唱

23、老师：今日老师请小伴侣观赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲? 老师：小伴侣认真听，就能发觉。 放音乐打电话，一共三遍：妈妈、伴侣、9小哪吒 老师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打电话。 老师：你会打电话吗?幼儿：会。 老师：打电话需要留意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节约时间。 学打电话 生活电话：打外线。 想象电话：打内线、园内老师协作。 音乐嬉戏：打电话 幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。 创作与表演 老师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢? 幼儿：能。 老师：好。我请小伴侣分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。

24、请幼儿分三组来练习和创作。 请幼儿来看节目，推举一名节目主持人或老师主持。 评价与再制造 评价刚才同伴的表演，提出需要留意的问题。 供应服装、道具和化妆。 幼儿再一次表演，幼儿观赏。 活动延长 鼓舞幼儿在表演角连续排练打电话的节目，我们一起预备需要的服装和道具，好吗? 活动反思： 这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上同学乐观主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。 1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准试验教评书（人教版）五班级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名同学参与演出。本节课我对教材进行了深化讨论和把握，在敬重教材学问体系的基础上，估量到同学探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此实行分层递进的方法，先让同学探究“打电话