幼儿园大班教案6篇

1、Word 幼儿园大班教案6篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要留意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，以下内容是一秘为您带来的6篇幼儿园大班教案，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。 幼儿园大班教案 篇一 花样玩梯子 【活动目标】 1、体验一物多玩的乐趣。 2、进展幼儿的制造力、想象力及合作力量。 3、探究绳子的多种玩法，培育幼儿的创新意识。 【活动预备】 幼儿预备：请家长帮幼儿预备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性阅历，了解不同绳子的特点。 老师预备：供应各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。 【活

2、动过程】 （一）谜语导入： 谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？ （二）集中思维活动：谈话，你见过的绳子？ 1、绳子有很多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说） 2、孩子们这么喜爱绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。（依次出示不同的绳子） 3、幼儿自由观看、自由选择自己喜爱的绳子。 （三）通过实际操作，培育幼儿的合作力量和创新意识，体验合作的乐趣。 1、孩子们都找到了自己喜爱的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它可以做什么嬉戏？（引导幼儿说出：

3、一人玩、两人玩或多人玩） 2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好伴侣，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？ （引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇异。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等） （四）展现花样玩绳，体验胜利喜悦。 1、幼儿相互观赏同伴的玩绳过程。 2、找几组有代表性的展现玩绳过程，提示幼儿讲解说明。 （五）概括总结、拓展学问。 老师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也许多。比如：毛线可以编织；草绳可以做成精致的工艺品；麻绳可以镎鞋底；艺术绳可以编中国结；其实，在我们的生活中还有一些特别的绳

4、子，让我们在今后的生活中连续关注它吧！ （六）激发幼儿在活动中团结合作，没有伴侣会很孤独的。 师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了很多嬉戏，真是让老师打开眼界。在这兴奋的时刻是谁在哭呀？（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？它说它没有伴侣！怎么办？（孩子们全都表示要与大绳交伴侣） （七）活动结束： 绳子哥哥找到了伴侣很兴奋，我们一起到院子里跳大绳吧！ 幼儿园大班的教案 篇二 【活动目标】 1、学习自然测量，把握正确的测量方法。 2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。 3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。 4、通过各种感官训练培育幼

5、儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 5、引导幼儿对数字产生爱好。 【活动预备】 测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记 【活动过程】 1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。 师：你们知道刚才跑了有多远？有什么方法知道呢？（量一量） 2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议 一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。 3、幼儿第一次尝试测量，老师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。 4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生争论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是其次次测量的开头，依次接着

6、量）。 5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行其次次测量验证第一次的测量结果。 6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。 7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样？（由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。 8、嬉戏：找宝藏。第三次尝试测量。 幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进行测量，找到宝藏。 9、结束小结：今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小伴侣回去后找一找、试一试好吗？ 幼儿园大班教案 篇三 童话的小屋 活

7、动目标： 1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋； 2)能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么； 3)小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 活动预备： 1)师生一起收集一些各种各样的纸盒； 2)老师预备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料，预备若干摆放同学作品的场景； 3)同学预备剪刀、彩笔、浆糊等材料。 活动过程： 重点指导幼儿是否敢于想象，以及是否敢于使用多种材料进行创作 一，小伴侣，大家好，你想拥有一套美丽精致的小房子吗？你想成为一名小小的建筑师吗？就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒！有50层的摩天大厦，也有精致高雅的花园，有古老的。欧洲城堡，也有现代的高科技小区，

8、公寓等，它们造型丰富、颜色艳丽、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！并观看其它幼儿的作品。 二，想一想画出你想要的房子的形状、结构。 1、房子的身体是什么外形的：方的、圆的，三角形的？还是不规章的？ 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的？ 3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门，各是什么外形的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？ 4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。留意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配和谐。 三，做一做 1)先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身

9、体。 2)依据房子身体的外形大小来制作屋顶。 3)添加其余部分或装饰房屋。 4)最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 5)有爱好还可以给房子四周布置一些小设施，组成一个社区。 四、布置作业：制作一栋童话里的小屋 同学：自由选择工具和材料进行制作同学作画、老师巡回辅导作业完成后，督促同学整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。 五、小结：同学观赏以童话的小屋为主体的录象、图片资料。同学自由争论：你最喜爱哪种类型的小屋，喜爱怎样的门、窗，怎样的颜色？同学制作同学互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。 幼儿园大班科学活动教案 篇四 设计意图 班上开展种子食品品

10、尝会的活动，配班男老师和小伴侣开玩笑说:“可不能任凭乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦！”结果不少小伴侣信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特殊当心，假如间或一次不当心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简洁得不能再简洁的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了准时捕获这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动种子精灵。 活动目标 1、与同伴共享熟悉的种子，知道种子的主要作用。 2、结合绘本图画争论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。 3、在互动小嬉戏中产生探究种子隐秘的爱好。

11、活动预备 1、幼儿胸前贴有写上名字的胸牌；标有“yes”和“no”的空白展板两块。 2、食品及餐盘；PPT及播放设备；小花盆和魔豆。 活动环节 1、品尝食品，查找“种子” （1）交代品尝要求。 师:老师今日带来了一些食品给小伴侣吃，品尝的时候魏老师有两点小要求:第一，留意平安，尤其是使用牙签的时候。留意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；其次，在吃东西的时候假如发觉了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到？ （2）分组品尝食品，查找种子。 2、共享“隐秘”，了解种子的作用 （1）说说自己熟悉的植物种子。 师:你们收集到的是哪种植物的种子？它的子儿就是它的种子吗？ 师:有的人品尝了火龙果，

12、发觉火龙果的种子了吗？ 师:还有人吃的是什么？它有种子吗？ 师:你们还熟悉哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。 （2）观赏老师收集的植物种子图片。（播放PPT课件。） 师:魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来观赏。 （3）幼儿争论:植物的种子有什么用？ 师:今日我们熟悉了种子伴侣，谁能告知我，种子有什么用啊？ 师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。 3、依托绘本，自主选择 （1）幼儿争论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢？ 师:小胖猪最近就遇到一个问题它吃瓜的时候不当心把木瓜的种子吃到了肚子里。

13、种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢？ 师:猜猜小猪幼儿园的小伴侣是怎么想的？ 师:小胖猪又是怎么想的呢？ 师:（出示小猪头上有木瓜树的图片）小猪盼望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么情愿头上长树呢？ （2）玩嬉戏yes or no，了解植物的种子长大需要什么条件。 师:小猪的愿望会不会实现？我们来玩一个“yes or no”的嬉戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。 （集体玩嬉戏yes or no。） 师:你选择的是什么？请说说自己的理由。 师:究竟小猪肚子里的种子有没有长大呢？ （老师叙述子儿吐吐的部分故事内容:他跑进厨

14、房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞速地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期盼头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢！他所做的这一切，完全都是为了树好。其次天，胖脸儿起得很早。其实，他迷模糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧？他紧急地用手很慢地、很慢地，往头上摸？） 师:有没有长出树呢？（再次玩嬉戏yes or no。） 师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要许多条件的。空气、水、暖和的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。 4、播放动画，猜想沟通

15、 （1）猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？ 师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？让我们再来玩一次yes or no的嬉戏，请你肯定要仔细想一想，然后作出选择。 （2）观看PPT，了解人类的种子精子和卵子。 师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的(PPT)。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好伴侣，紧紧拥抱，然后发生奇异的变化，变成一个小宝宝。 5、种植魔豆，拓展延长 师:今日我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但很多动物的宝宝种子却是在妈妈肚

16、子里长大的，种子的世界真奇妙。正是由于有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们肯定要珍惜和爱惜每一粒种子精灵。 师:今日魏老师给大家带来了一粒奇妙的种子，你们想不想亲自种下它，然后看着它渐渐长大？那让我们赶快行动吧！ 案例评析 本节活动中奇妙利用绘本画面作为争论的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科学味”，活动组织过程中教学技巧的敏捷运用让人耳目一新。 1、绘本奇妙利用 绘本子儿吐吐和课题不谋而合，但是，假如把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来叙述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为争论的话题，让绘本成为活动的主线，但

17、又不至于减弱活动中的“科学味”。 2、嬉戏敏捷渗透 本次活动的组织以“谈话为主”，感爱好的孩子会始终追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子由于种种缘由，简单游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺当实施的前提。我在活动中渗透了嬉戏yes or no，一方面集中了每个孩子的留意力，另一方面，也让孩子在“猜想和选择”中加深了对学问点的印像，奇妙解决了这一难题。 3、环节层层递进 种子有什么用？植物的种子能在肚子里长大吗？有没有一种种子可以在肚子里长大？通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相

18、互辩论中解决冲突，拓展学问，让孩子在科学活动中身心和谐进展。 纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关系:(1)当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不当心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大；其次源于自己班级的孩子。准时捕获这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的进展确定会起到很大的关心。(2)活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们预备多少操作材料，但是已有阅历的积累是活动能顺当开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有阅历，从而顺当进行了与新学问的对接。(3)语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动真实而暖和，让人听

19、起来很舒适，毫无做作之感。老师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决冲突，拓展学问，猜想结果，陈述理由，孩子们思维活跃，爱好盎然。 幼儿园大班的教案 篇五 活动目标 1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。 2、幼儿通过参与体验和端午节相关的学问竞赛、趣味嬉戏、品尝美食等活动。 3、幼儿进一步丰富对端午节的理解熟悉，把握端午节的相关传统活动和习俗。 4、引导大班幼儿与小班幼儿的感情，大班孩子主动关怀弟弟妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟妹妹一起感受体验，快欢乐乐过端午节。 5、感受到节日的欢乐。 6、让同学了解节

20、日的习俗。 活动预备 1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境 2、师幼共同预备端午学问竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等 3、师幼共同预备才艺展现节目 4、端午美食 活动建议 老师将大班孩子和小班孩子先汇合一起，老师先出示粽子，引出端午节的话题。 （1）大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的56组，交代活动规章和要求。 （2）你们知道什么是端午节吗？在端午节我们都要做什么？ 幼儿园大班科学活动教案 篇六 活动前评析： 一天早晨，宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立即对这个倒不了的娃娃产生了深厚的爱好。他们围在娃娃的四周观看着谈论着。有的小伴侣不信任娃娃会不倒，有意把娃娃推倒，结果娃娃又重新站了起来。孩

21、子们百思不得其解，脸上写满了疑问。我准时抓住幼儿的奇怪 心，组织幼儿进行了科学探究活动不倒的神秘。 活动目标： 1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，查找不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进行科学探究的爱好。 2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手力量。 3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。 活动预备： 各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。 活动过程： （一）、发觉问题师：今日老师请小伴侣来玩不倒娃娃。 孩子们饶有爱好的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去、 师：谁能告知老师，你们

22、发觉了什么？ 小伴侣争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永久倒不了；还有的小伴侣感觉不倒娃娃有点重。 （二）进行比较（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小伴侣再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小伴侣你现在发觉了什么？ 有的小伴侣发觉两个娃娃一模一样，有的小伴侣发觉不倒娃娃站不住，有的小伴侣发觉后发的不倒娃娃很轻。 （三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？ 小伴侣再次争论起来。有的小伴侣说不倒娃娃肚子里有东西 ，有的小伴侣说由于前面发的不倒娃娃重、我准时确定了幼儿的一些想法。 （四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你预备的东西试一试。 幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来；有的小伴侣用木块放到玩具的底部也不行；兴奋小伴侣先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他兴奋的让四周小伴侣看