小青蛙的幼儿园音乐教案汇编7篇

1、Word - 21 -小青蛙的幼儿园音乐教案汇编7篇小青蛙的幼儿园音乐教案汇编7篇，大家一起来看看吧。 篇1 小青蛙的幼儿园音乐教案活动任务：1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的心情2、能按3/8拍音乐的强弱逻辑创编节奏型，并用身体动作即兴为歌曲伴奏3、知道青蛙对人类有益的动物，情愿爱惜和庇护青蛙活动预备：1、按照歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只2、录音机、音乐磁带活动过程：一、导入课题师：我们生活的周围有许许多多十分可爱的小动物，学生们说一说自己喜爱的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡）它们日常在我们周围欢乐地唱歌着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样歌唱的吗

2、？（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔）我们一起来学唱一下好吗？1 2 3 4 5 5 5 4 3 2 1- 小 猫 怎 样 唱 歌？ 喵 喵 喵 喵 喵。小 狗 怎 样 唱 歌？ 汪 汪 汪 汪 汪。青 蛙 怎 样 唱 歌？ 呱 呱 呱 呱 呱。公 鸡 怎 样 唱 歌？ 喔 喔 喔 喔 喔。可是有一天，小青蛙骤然躲起来不歌唱了，好多小动物都觉得很惊奇，你们知道是为什么吗？（）二、看挂图，观赏音乐，感触歌曲的心情。篇2 小青蛙的幼儿园音乐教案活动任务：1在掌控歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲五只小青蛙配伴奏，并能较连贯地演奏。2能借助对数青蛙段落配器计划的研究，

3、了解为歌曲配器与记录配器的办法。3合作配乐时，能举行商议、共同试试，体悟合作演奏带来的挑战与胜利感。4体悟歌曲中的欢快心情。5在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。活动预备：1.老师用大图谱：五只小青蛙第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。2.3张桌子，每张桌上分离放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与老师图谱相同)。3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。4.幼儿事先学过五只小青蛙的歌表演。活动过程：环节一：回顾、重温阶段展示大图谱，引领幼儿举行歌表演，再次感知、回顾歌曲中递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的节奏。环节二：集体研究配器计划阶段结合所提供

4、的乐器(木鱼、沙球和小铃)，集体研究、沟通适合的配器计划，学习记录配器的办法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，老师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器办法提供示范(见图2)。幼儿试试使用商议好的乐器(如木鱼)演奏数青蛙处的节奏，验证配器计划。环节三：小组合作阶段1老师提出合作配器的要求，引领幼儿分组举行配器活动。师：今日，教师要请小伴侣共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!师：用几种乐器?幼：3种。师：教师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和教师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同研究的配乐办法。师：今日合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必需有这

5、3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商议由谁先去拿乐器；其次，选好乐器后，还要商议怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐办法；第三，最后要能将你们设计好的配器计划尾随歌曲演奏出来。(老师提出上述3条要求后，还要利用反问，引领幼儿复述这3条要求，协助幼儿加强小组合作配乐的目标意识。)师：第一个目标是什么?幼：商议好谁先拿乐器。师：其次个目标是什么?幼：推选一个人来记录。师：第三个目标是什么?幼：听着音乐自己演奏出来。师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提示，倒数10下时，你们的计划就要设计好。哪组快，哪组的计划就会先被贴在黑板上。(老师引领幼儿6人一组，分成3组，分离围在相应

6、的桌子旁举行商议与配乐活动。)2老师围绕上述3条合作要求，催促每组幼儿明确分工，争取在规定的时光内完成活动。师：想一想，先商议什么?谁来拿乐曲?幼：我拿!师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?师：赶快商议一下哪里能够配乐?由谁记录?(老师利用语言催促，引领幼儿学习迅速合作，并记录配器计划。)师：我要倒计时了110、9、81。3老师延续放歌曲第一段3遍，一边观看各组配乐状况，一边引领幼儿根据自己小组的配器办法合作演奏。环节四：反思与评价阶段老师将每组幼儿的配器计划图贴在黑板上，分离邀请3组幼儿轮番试试尾随音乐合作表演本组设计的配乐计划，并反思小组合作演奏中的困难。表演组

7、1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，根据他们组的配器计划演奏!(老师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提醒他们持相同乐器的幼儿站在一起。)师：你们预备好了吗?需要看图谱吗?幼：需要!师：看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小伴侣站在了一起?(老师引领此组幼儿再次对比图谱，重温配器计划木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃，为即将的合乐演奏做好心理预备。)师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!(老师刚一放音乐，此组幼儿就没有连接上，于是老师中断音乐，引领大家反思。)师：他们在前奏就碰到困难了?怎么回事?幼：没预备好!师：前奏该

8、谁演奏?幼：我!(手持木鱼者)师：木鱼是吗?需要再试一次吗?幼：要!师：能预备好吗?幼：能!(第三组幼儿演奏结束后，老师再次抛出问题，引领大家反思小组合作的状况。)师：这次，他们组演奏的怎么样?幼：不太好!师：还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?幼：他们老是停顿，不连贯。师：你们发觉是哪个乐器在演奏时浮现了停顿、不连贯?幼：小铃。师：小铃怎么回事?幼：没有敲!活动反思：曾经错过了几次听唱歌活动五只小青蛙的机会，今日上午倾听了王春霞教师的大班唱歌活动五只小青蛙，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王教师动情柔美的演唱，好玩的动作，容易的活动设计却深深吸引了孩子。囫囵活动除了图片几乎没有另外道具，显得

9、很轻松自然。歌曲的内容是这样的：五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。给活动的一点建议：五只小青蛙共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时能够舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，能够在演示中让幼儿感触歌曲中表现的五只小青蛙在池塘

10、边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处好玩的念白，能够举行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处举行互动。让幼儿在完整感触歌曲时体悟合作曲的乐趣，避开歌曲长而造成的枯燥。篇3 小青蛙的幼儿园音乐教案设计意图：本活动是以歌曲小青蛙回家为基础材料而设计的。小青蛙回家这首歌曲具有显然的节奏型和角色，易学易演。通过从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教导潜力。幼儿利用听听、想想、学学、演演，不仅对唱词、曲调有掌控，同时也会提升自身的表演技能，增进其各方面素养的进展。活动任务：1、歌唱曲小青蛙回家，按照不同的故事情景，利用不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不

11、心情的情感。2、能按照歌曲的旋律及结构特征大胆地创遍歌词。3、体味创编的舒畅和专心交往的欢乐。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。活动过程：一、引起爱好，引出主题。展示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小伴侣们听一听它是怎么回家的？”二、新教歌曲1、老师清歌唱曲一遍。2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX（1）师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小伴侣做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（展示图谱）“瞧，我想了个好方法把它边蹦边唱的情景画下来了。

12、”（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”A、练习两遍B、师幼轮唱C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱3、完整演唱两遍。师“我们都是青蛙的伴侣，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。三、利用不怜悯境的创设，表演不同的心情情感。1、师“其实小青蛙今日一只害虫都没有捉到，心里非常伤心。怎么唱才干表述出伤心的情绪呢？”（慢，伤心的表情）2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，焦急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引领幼儿

13、研究，发言）小青蛙经过草地的时候发觉碰到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！四、创编活动1、师“无数正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会碰到谁，会发生什么事情呢，并按照所创编的故事情境举行歌表演）结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要预备回去了，今日开不高兴？高兴就笑一笑，看起来大家情绪都不错哦！来，表述以下我们的好情绪。”老师引领幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）活动反思：小青蛙

14、找家一课，选自人音版教材学校一班级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近同学的生活，童趣盎然。音乐；学会用轻盈富有弹性的声音演歌唱曲小青蛙找家并能创编动作，从中体悟到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让同学在看、听、想、说、做的过程中感触音乐，表现音乐，体悟音乐活动带来的愉悦感触。音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有些魅力，在不同的教学阶段，按照同学身心进展逻辑和审美的心理特点，以丰盛多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激活和培养同学的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢

15、迎大家进入舒畅的音乐课堂。今日啊，教师要带学生们去舒畅的动物王国里参观一下。”这样导入，既增进了师生关系，又激活了同学的学习爱好，为整堂课的舒畅教学打下了良好的基础。对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让同学利用仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学办法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引领他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体味了音乐形象，也提升了同学之间的合作意识。新的教学理

16、念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式举行。教学时应注意同学的自主探讨，使同学成为学习的仆人；注意沟通合作，体悟共学生习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后按照歌曲的节奏特征，用鼓声来敲击节奏，让同学利用听音来排击节奏。这样极大的提升了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种办法对一班级的同学有点困难，但因为日常注意这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。鼓舞同学探索学习，激活创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手本事，举行探索性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具有限。于是在课前引领孩子们自己去寻觅

17、，看身边有没有什么物件能够充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体同学想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作本事。其它，鼓舞同学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的办法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。小青蛙找家有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比如，在同学完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，同学更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。其它，同学在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要教师准时发觉并且调整。总之，“感触音乐，体悟欢乐”是本课的宗旨。利用教学及各种生动的音乐实践

18、活动，培养了同学兴趣音乐的情趣，进展了同学对音乐的感触力和表现力。固然，在今后的教学中，老师应尽快改变观念，突出同学的主体地位，从同学的爱好动身，一切为了孩子的进展而努力！篇4 小青蛙的幼儿园音乐教案一、活动任务：1、感触乐曲跳动欢快的心情，结合乐器打击乐曲的节奏。2、能合拍地仿照青蛙蹦跳的动作。3、知道青蛙是庄稼的好伴侣，应当庇护它们。二、活动预备：1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。2、音乐青蛙、录音机。3、小鼓一面；鱼蛙鼓人手一个。三、活动过程：（一）导入活动。1、拍一拍节奏。展示鼓，师：这是什么？（鼓）它会发出怎样的声音？（咚咚咚），听一听！现在我们来做个嬉戏

19、，先听我敲鼓，再请你根据同样的节奏拍手。XX|X|XX|XXX|2、唱一唱节奏。师：哇，节奏拍得真好！小伴侣，你知道小鸭是怎样叫的？我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小伴侣学小鸭叫唱出来。（嘎嘎|嘎嘎嘎）那小猫是怎样叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）还有一个小动物，请你猜猜他是谁？身披绿棉袄，歌唱呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的？听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来！（二）探究青蛙的叫声及动作。1、展示图谱，练习节奏型。师：小伴侣们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦！（展示青蛙歌唱的节奏图谱）看着图谱能不能唱出节奏来？这些小青蛙是一样的吗？哪里不一样？两只青蛙是连在一起，它表示

20、的节奏有什么不一样呢？来唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）加上动作练习一遍。2、师：（展示青蛙跳水的节奏图谱）这群小青蛙在干什么？（跳水）跳到水里发出什么样的声音？用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样？这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的？要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的？带领幼儿边唱边跳出节奏。3、嬉戏：看谁反应快。（1）展示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。（2）用小小的声音唱一遍；用大大的声音唱一遍；我们站起来唱一遍。（三）引领幼儿看图谱说儿歌。1、展示图谱，研究说儿歌。（1）展示图谱。师：教师今日带来一张很特殊的图谱。图谱上面有什么？里面藏着一首儿歌。你能说出来吗？（

21、指图谱）老师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，其次句怎样说呢？“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引领幼儿完整说出儿歌。（2）集体说一遍儿歌。师：哇，你们太棒啦，掌声鼓舞一下自己！来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。2、引领幼儿听音乐看图谱说儿歌。（1）观赏音乐，师：教师还带来一首很好听的音乐，我们一起来观赏。（2）研究：你喜爱这首音乐吗？听了这首音乐你有什么样的感觉呢？我们协作着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一

22、试！引领幼儿随着音乐说儿歌12遍。（四）引领幼儿用乐器演奏。1、熟悉乐器，探究乐器的演奏办法。（1）师：看，熟悉吗？看看它像什么？（小鱼）外形像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家尝试看，怎样演奏鱼蛙鼓？请每个小伴侣来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小伴侣到我左边的筐子里拿，女小伴侣到我右边的筐子里拿。（2）讲解演奏的办法。研究：你是怎样演奏鱼蛙鼓的？请个别幼儿演示。引领幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还能够用什么办法演奏鱼蛙鼓？怎样能够发出青蛙的声音呢？引领幼儿学习滑奏的办法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划其次下。同时嘴里说节奏“呱呱呱

23、呱呱”！停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分离放到两条腿上。2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧？说儿歌的时候，小伴侣的声音要嘹亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓；说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。3、听音乐打击乐曲节奏。（1）让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。（2）按照状况举行总结。引领幼儿再来表演一遍。（五）嬉戏：青蛙回家。1、幼儿戴青蛙头饰做嬉戏。（展示青蛙头饰）请小伴侣把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了！（展示彩虹伞）来，把彩虹伞铺平，这是什么？对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去

24、玩吧！一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。2、听着音乐举行其次遍嬉戏。（1）研究：小伴侣，你喜爱青蛙吗？为什么喜爱它呢？我还带来一段青蛙的视频，请大家认真的看哦！（2）引领幼儿观赏青蛙的视频。（3）研究：青蛙有什么本领？我们怎样对待青蛙呀？走，小青蛙一起跳着出去玩喽！播放音乐，师幼学青蛙跳走出。篇5 小青蛙的幼儿园音乐教案活动任务：1、感触欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。2、喜爱听音乐做嬉戏。3、懂得青蛙是庇护庄稼的益虫。活动预备：1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。活动过程：（一）

25、开头部分1、律动：老师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动舒畅地进教室。2、发声练习：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 - 我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱（二）基本部分1、复习歌曲青蛙捉害虫2、提问：1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）3、老师示范青蛙捉害虫动作要领。1）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。2）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。4、幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。5、嬉戏：小

26、青蛙捉害虫1）老师讲解嬉戏规章。2）幼儿在老师指导下做嬉戏两遍。音乐开头，幼儿歌唱小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当老师说轻轻跳过去捉害虫小伴侣仿照青蛙捉害虫的姿势，逼近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。（三）结束部分老师小结，做律动小青蛙离开教室。篇6 小青蛙的幼儿园音乐教案活动任务1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。教学重点、难点教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。活动预备青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片活动过程导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。一、动物仿照，激活爱好幼儿仿照小青蛙的动作；（跳跳）幼儿仿照小青蛙的叫声。（呱呱）二、节奏嬉戏，感触新知1、理解歌词内容：老师以讲故事的形式协助幼儿理解歌词内容。2、学歌唱曲：课件小青蛙找家歌曲，激活幼儿爱好。老师大声演歌唱曲，小伴侣跟唱。老师和小伴侣跟音乐一起边唱边跳。3、布置场景，小伴侣们带上头饰来做小青蛙找家的音乐嬉戏。创设了一种和睦乐观的课堂气氛，幼儿互相学习、大胆表演。附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要