幼儿园语文教案小花猫找汗教案反思

1、Word 幼儿园语文教案小花猫找汗教案反思 幼儿园语文教案小花猫找汗教案反思可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园语文教案小花猫找汗教案反思 活动目标： 1复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐 2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。 3正确、流利地朗读课文，培育同学对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。 4教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 5培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个小花猫找汗动画片律动音乐小动物表演用背景幕布录像机 活动过程：律动小动物仿照操老师领幼儿入座。 一，导入：播放动画

2、片小花猫找汗 二，听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小伴侣，这个动画片的名字叫什么?消失了哪些小动物?(让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片) (随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子) 老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小伴侣上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教育) 三，复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马) 认读认读识字嬉戏 1“听声音认生字”嬉戏(老师或小伴侣学小动物的叫声，另一名小伴侣找出相对应的字卡) 四，学习

3、新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字) 老师引领幼儿观看，并让幼儿自立分析字形，比如说： 说一个人在看电视，电视里有一个人说话 问一个人在大门里问问题。 汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。 吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。 之后进行组词，并说一句话。 五，玩识字嬉戏 1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请*找一找。 2谁当小老师? 3猜猜谁不见了。 六，童话故事表演 小伴侣们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小伴侣表演小花猫找汗 (老师分发头饰) (让第

4、一组幼儿争论安排角色，之后进行表演童话故事)老师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好? (让幼儿自由争论优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小伴侣表演) 七，老师小结： 小伴侣们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小伴侣，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?现在，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起动身。 活动反思： 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。”

5、 1活动中，孩子是主体，老师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的争论，老师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我预备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的爱好一下子就高涨起来，爱好是最大的老师，有了爱好，孩子能更好地把握本节课的重难点。 3在玩中学。整个教学过程始终在嬉戏中度过(识字嬉戏，连线嬉戏、表演嬉戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉把握了满意了身心需求，学到了科学学问，从而敬重了孩子科学认知的理念 2、大班语言活动小花猫找汗教案反思 设计意图： 小花猫找汗是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程

6、中，一位年轻老师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小伴侣而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的力量，每一篇诗歌有叙述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。小花猫找汗是一篇很适合低龄小伴侣的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象可爱，简单激发同学的阅读爱好，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读力量。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。 活动目标： 1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问

7、 汗 吐。 2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。 3、正确、流利地朗读课文，培育同学对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 教杆 字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、小花猫找汗动画片、律动音乐小动物表演用背景幕布、录像机 活动过程： 律动小动物仿照操老师领幼儿入座。 一、导入：播放动画片小花猫找汗 二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小伴侣，这个动画片的名字叫什么?消失了哪些小动物?让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子) 老师引

8、导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小伴侣上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教育) 三、复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马) 认读认读识字嬉戏 1、“听声音认生字”嬉戏(老师或小伴侣学小动物的叫声，另一名小伴侣找出相对应的字卡) 四、学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字) 老师引领幼儿观看，并让幼儿自立分析字形，比如说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里

9、问问题。汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。 五、玩识字嬉戏 1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请*找一找。 2、谁当小老师? 3、猜猜谁不见了。 六、童话故事表演 小伴侣们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小伴侣表演小花猫找汗 (老师分发头饰) (让第一组幼儿争论安排角色，之后进行表演童话故事)老师进行录像 表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由争论优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小伴侣表演) 七、老师小结：小伴侣们表演得真棒，

10、通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小伴侣，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗? 现在，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起动身。 活动反思： 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。” 1、活动中，孩子是主体，老师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的争论，老师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我预备了大量

11、的表演头饰和背景图片，孩子们的爱好一下子就高涨起来，爱好是最大的老师，有了爱好，孩子能更好地把握本节课的重难点。 3、在玩中学。整个教学过程始终在嬉戏中度过(识字嬉戏，连线嬉戏、表演嬉戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉把握了满意了身心需求，学到了科学学问，从而敬重了孩子科学认知的理念。 3、小班音乐老花猫和小花猫教案反思 活动目的： 1、幼儿能够跟着音乐学会嬉戏 2、了解猫的一些特征 3、复习嬉戏“小鱼，小鱼哪里游” 活动预备：猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫” 活动过程： 1、律动：“猪八戒 2、老师：今日老师给小伴侣预备了一样东西(闭上你们的小眼睛，听喵喵喵)小伴侣，这是什

12、么动物的声音呀?对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小伴侣学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后，老师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。 3、复习歌曲：幼儿与老师一起边唱边跳“老花猫和小花猫” 4、嬉戏：老花猫和小花猫规章：幼儿与老师一起唱前段，老师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵(告知猫妈妈你在什么地方躲着的)复习嬉戏：小鱼小鱼哪里游老师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃

13、的吧，(进行嬉戏)现在我们把小手拉起来，我们请几位情愿的小伴侣当作小鱼，请一位老师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，嬉戏开头：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里嬉戏，你要游到哪里去?小鱼说：“我要嬉戏到外面去” 小猫说：“想要出去不简单”(此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开头向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去)最终，小猫拉成圆圈一起往圈内走，(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸，大家一起共享吃鱼。嬉戏结束。 5、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱，老师可再进行一次嬉戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了)现在我们也

14、回家吧!(幼儿走出教室) 附： 1=C2/4 53|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66 很多小花猫喵喵叫今日我们真高兴要和 一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会 66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-| 妈妈做游戏找个地方躲躲好妈妈就来找 妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。 4、大班美术小花猫找欢乐教案反

15、思 活动目标： 1、情感与态度目标：体验沙画创意的新颖和创作的胜利感，共享合作的欢乐。 2、学问与力量目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。 3、技能目标：用简洁的风景、动物等形象表现查找欢乐的沙画情景。 4、制造力培育目标：能大胆想象，美术创意力量得到进一步进展。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、空间预备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生乐观有效的互动。(20把椅子摆成半圆) 2、物质预备：沙画巨匠苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。 3、学问预备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。 活动过程： 一、引入情境，

16、引导幼儿观看学习各种不同的沙画手法 1、老师富有神奇感的示范，引导幼儿观看沙画方法。 提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的? 我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的? 2、拓展幼儿想象，探究学习不同的沙画手法。(画、刮、抓) 提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫? 用刮(抓)的方法还可以画出什么? 3、小结：提升幼儿的绘画阅历，知道用画、刮、抓的方法可以画出许多的东西。 二、情境进一步深化，幼儿自立创作沙画故事情景 1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。 幼儿每人一个沙盘，老师创设查找欢乐的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简洁的动物。 提问：你是用什么方法

17、画的? 小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的方法画。 2、综合运用多种方法， 自由创作关心小花猫找欢乐的沙画情景。 提问：小花猫还会到哪里?遇见谁? 3、沟通、共享沙画创作的手法和查找欢乐的情景。 提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些欢乐? 三、观看视频，进一步丰富沙画方法 1、观看视频，进一步丰富沙画方法。 提问：谁消失了?我是用什么方法画的? 2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。 情感升华：只要擅长发觉、专心体会，欢乐就在身边! 四、幼儿合作进行沙画创意：欢乐沙卷 1、幼儿协商合作，自由绘制，老师巡回指导并准时引导幼儿沟通共享 2、请一组小伴侣介绍自己的欢乐故事。 3、结

18、束语：我们的欢乐越画越多，让我们回到教室把它连续画下来吧。 活动反思： 通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿进展水平的了解，估计达到的效果：幼儿乐观地参加到活动中来，活动爱好高涨。能把握多种技能画出查找欢乐的情景，能与同伴合作分工，体验合作的欢乐 专家点评： 幼儿喜爱玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简洁易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与制造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和进展需要，体现了纲要中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现关、制造美的情趣。 5、大班美术

19、活动小花猫找欢乐教案反思 活动来源： 本活动选自省教材大班下主题五房子大观中的绘画活动将来的房子。纲要中指出，应鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。基于幼儿对房子已有阅历的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特别艺术形式来制造将来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简洁易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性阅历，促进幼儿的想象力与制造力，又能激发他们表现美、制造美的情趣。 活动目标： 1、情感与态度目标：体验沙画创意的新颖和创作的胜利感，共享合作的欢乐。 2、学问与力量目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。 3、技能目标：用简洁的风

20、景、动物等形象表现查找欢乐的沙画情景。 4、制造力培育目标：能大胆想象，美术创意力量得到进一步进展。 5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。 6、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 预备： 1、空间预备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生乐观有效的互动。(20把椅子摆成半圆) 2、物质预备：沙画巨匠苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。 3、学问预备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。 活动过程： 一、引入情境，引导幼儿观看学习各种不同的沙画手法 1、老师富有神奇感的示范，引导幼儿观看沙画方法。 提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的?

21、我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的? 2、拓展幼儿想象，探究学习不同的沙画手法。(画、刮、抓) 提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫? 用刮(抓)的方法还可以画出什么? 3、小结：提升幼儿的绘画阅历，知道用画、刮、抓的方法可以画出许多的东西。 二、情境进一步深化，幼儿自立创作沙画故事情景 1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。 幼儿每人一个沙盘，老师创设查找欢乐的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简洁的动物。 提问：你是用什么方法画的? 小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的方法画。 2、综合运用多种方法， 自由创作关心小花猫找欢乐的沙

22、画情景。 提问：小花猫还会到哪里?遇见谁? 3、沟通、共享沙画创作的手法和查找欢乐的情景。 提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些欢乐? 三、观看视频，进一步丰富沙画方法 1、观看视频，进一步丰富沙画方法。 提问：谁消失了?我是用什么方法画的? 2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。 情感升华：只要擅长发觉、专心体会，欢乐就在身边! 四、幼儿合作进行沙画创意：欢乐沙卷 1、幼儿协商合作，自由绘制，老师巡回指导并准时引导幼儿沟通共享 2、请一组小伴侣介绍自己的欢乐故事。 3、结束语：我们的欢乐越画越多，让我们回到教室把它连续画下来吧。 活动反思： 通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿进展水平的了解，估

23、计达到的效果：幼儿乐观地参加到活动中来，活动爱好高涨。能把握多种技能画出查找欢乐的情景，能与同伴合作分工，体验合作的欢乐 专家点评： 幼儿喜爱玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简洁易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与制造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和进展需要，体现了纲要中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现关、制造美的情趣。 6、小班音乐小花猫和小老鼠教案反思 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。 2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正

24、确地表现间奏的动作。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 活动预备：纸偶(老鼠)活动过程： (一)引题、激发爱好出示纸偶：吱吱吱，吱吱吱谁来了?(小老鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样? (二)学唱1.学唱歌曲第一段(1)谁来说说这只小老鼠长得什么样?(边依据幼儿回答，边出示图谱)念三遍，中间可以请小伴侣指图谱(2)呀!原来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发觉?(没有)他心里确定怎么样?(很兴奋、很神气)边做动作边唱(3遍)2、学唱歌曲其次段(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫)(

25、2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍)(3)刚才小老鼠还很神气的，一刺眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)(三)初步感受间奏(1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。 (2)刚才老师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)那 老师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢? 对，这里是给小伴侣休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小伴侣也可以做自己喜爱的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边)(3)全体幼儿齐唱一遍，间奏时小伴侣做自己喜爱的动作(四)延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏! 反思： 小花猫和小老鼠是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语

26、言表现了小花猫和小老鼠调皮可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。 对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事小老鼠上灯台再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。 1、体验感知法 由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让同学们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。 2、合作学习法 通过小组合作表演，分角色表演，培育同学的制造力。 3、新课教授 先展现旋律节奏，让同学逐步会演唱，然后

27、再出事整首歌曲的歌谱，最终在让他们轻声加入歌词演唱，为同学创设一种轻松愉悦的氛围。 4、加入乐器 歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示同学休止符的消失，二是能让同学们更加感爱好，乐观地去听这个音乐。 5、拓展 在歌曲最终为同学送上一首钢琴曲小狗圆舞曲让同学们体验不同动物所带来的不同音乐特点。 本节课同学们大部分很仔细的在学习，但是极个别的同学有点淘气，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应当关注每个同学上课时的动态，准时提示，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应当多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。 7、中班音乐小花猫和小老鼠教案反思 活动目标： 1、教幼儿有表

28、情的演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。 2、 鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱。 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣; 活动预备： 1、幼儿已熟识小老鼠的形状特征，会有节奏地朗诵儿歌小老鼠。 2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个。 3、节奏卡两张。 活动过程： 一、开头部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、

29、练声太阳出来了1=C (要求声音甜蜜，不乱喊乱叫。)二、基本部分1、复习儿歌小老鼠 (1)要求幼儿依据词义制造性的边念边做动作。 (2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照。 2、学习新歌(1)老师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，兴奋地唱起了歌 老师范唱歌曲第一段。 (2)老师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家 老师范唱歌曲其次段。 (3)完整观赏歌曲 提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、好玩)(4)出示节奏卡

30、、 0 一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演制造动作 个别幼儿表演唱3、音乐嬉戏猫捉老鼠 要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次;提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。 三、结束部分老师讲评小结，表扬仔细地幼儿，结束活动。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位

31、老师和专家多加教导。 8、中班音乐活动小花猫和小老鼠教案反思 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。 2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备：纸偶(老鼠) 活动过程： (一)引题、激发爱好出示纸偶：吱吱吱，吱吱吱谁来了?(小老鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样? (二)学唱 1.学唱歌曲第一段 (1)谁来说说这只小老鼠长得什么样?(边依据幼儿回答，边出示图谱)念三遍，中间可以请小伴侣指图谱 (2)呀!原

32、来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发觉?(没有)他心里确定怎么样?(很兴奋、很神气)边做动作边唱(3遍) 2、学唱歌曲其次段 (1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫) (2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍) (3)刚才小老鼠还很神气的，一刺眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍) (三)初步感受间奏 (1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。 (2)刚才老师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)那 老师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢? 对，这里是给小伴侣休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小伴侣也可以做自己喜爱的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边

33、) (3)全体幼儿齐唱一遍，间奏时小伴侣做自己喜爱的动作 (四)延长活动 我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏! 活动反思： 这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”消失时，环境氛围的创设达到了特别融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了特别好的效果。 9、大班奥尔夫音乐小花猫教案反思 音乐分析： 1、音乐情感：轻松、开心、活泼，淘气逗趣的小花猫嬉戏画面。 2、音乐学问点：两段体结构，四二拍子，每一段

34、有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现小花猫活泼、开心拘束的形象。其次段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现小花猫聪慧伶俐、淘气可爱的场面。圆滑奏共有4处。 教学目标： 1、能乐观参加活动，感受音乐活动中的乐趣。 2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 教学预备： 1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程： 一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。 1、出示小花猫图片，引

35、起孩子爱好，现在我们一起来学学小花猫走路吧!2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳动;摇(圆滑奏)：轻声走。 二、故事引导： 河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐秘武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?(指图让幼儿看图回答)小花猫也来看病了，她浑身发痒，难受得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!三、小花猫的律动。 我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静倾听。 提问：刚才听到小花猫在做什么? 2、肢体律动，再次完整感受歌曲。 3、这首歌曲分两段，第一段和其次段说的什么内容。引导幼儿争论。 4、老师小结幼儿回答的内容

36、，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。 5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活敏捷现的真实形象。 7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。 其次段圆滑：学小猫走路，并于喵喵时做嘴巴两旁抓胡子。 4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。 其次段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓舞幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。 四、角色扮演活动。 老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难过，怎么办呢?我们要捉掉这些厌烦

37、的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站扮演小花猫。 男生围圈面对小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。 第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。 其次段：女生花猫唱猫咪猫咪，男生跳蚤唱喵-喵-音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。 五、乐器感应： 老师：我们捉住了好多跳蚤好兴奋呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。 铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。 其次段唱喵喵时刮奏铃鼓鼓面仿照猫叫。 圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。 3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。 4、听音乐站起来进行演奏，看

38、老师指挥。 五、结束结束小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧! 活动反思： 这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”消失时，环境氛围的创设达到了特别融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了特别好的效果。 10、小班音乐咪咪小花猫教案反思 活动目标： 1. 初步学唱歌曲咪咪猫，借助动作的提示，理解并记忆歌词。 2. 幼儿通过改编歌词培育创新意识。 3. 在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4.

39、 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 挂图若干 活动过程： 一、情景导入 师：今日老师带了个新伴侣来小二班，小伴侣看看是谁?(幼：小伴侣) 师：哦，原来是个小伴侣，他呀叫牛牛，牛牛有没有什么惊奇的地方啊?(引导幼儿发觉小伴侣的脸很脏) 师：呀，原来是个脏脸的小伴侣，咦，你们看他样子高不兴奋啊?(幼：不兴奋) 师：咦，他什么不兴奋啊?老师问问他，原来啊他想和小猫做伴侣，可是啊，小猫不想和他做伴侣，小伴侣猜猜看小猫为什么不和牛牛做伴侣啊?(幼：他太脏，小猫有伴侣了) 师：好，小伴侣们认真听听看，看看究竟小猫为什么不和他做伴侣。小猫要牛牛做什么? 二、学唱歌曲 老师进行第一

40、次弹唱歌曲。 师：咦，小伴侣说说看为什么小猫不和他做伴侣啊?(幼：太脏) 师：哦，原来，小猫说要叫牛牛把脸洗洁净才和他玩。牛牛很想和小猫做伴侣，小伴侣们，我们来帮帮牛牛好不好?我们来边唱歌边帮牛牛把脸擦洁净吧。 师：小伴侣会唱的和老师一起唱，还不会唱的小伴侣，可以边听边想想看用一些美丽的动作表演这首歌。 老师引导幼儿进行唱歌，边将挂画上的脏脸擦洁净。 师：哦，牛牛脸上的脏东西没有了，小伴侣说说看现在小猫情愿和牛牛做伴侣了猫，(幼：情愿)为什么?(幼：脸洁净了) 师：刚开头小猫说牛牛太脏不愿和牛牛做伴侣，现在你们看，牛牛洁净了，小猫情愿和牛牛做伴侣了，牛牛笑了(出示笑脸)我们再给牛牛唱首歌表扬一

41、下他，刚刚老师看到有小伴侣唱的很好，动作也做得和美丽，小伴侣一起做做看。(进行幼儿其次次演唱) 三、创编歌曲 师：咦，牛牛说他还想要一些小动物做伴侣，小伴侣想想看还有什么小动物可以和牛牛做伴侣?(幼：小鸡、小狗) 师：哦，那小鸡是怎么叫的呀?我们可以做什么动作呢?一起来做做看。好，现在我们试试看把小猫换成小鸡来唱唱看。(老师引导，可进行多次动物创编) 师：牛牛现在有这么多小动物做伴侣，他可快乐了。小伴侣想也有这么多的好伴侣啊，那能不能脸上脏脏的哦。 活动反思： 1. 第一次带音乐活动我比较紧急，这就导致声音很紧。这个需要自己多多熬炼。 2. 在仿编歌曲环节，在幼儿说出一个动物时没有准时的出示图

42、片进行仿编。幼儿记忆力进展水平较低，需要老师准时捕获和加强。 3. 活动中让幼儿自己动的环节少了点，可以适当加入一些嬉戏或更多夸张动作。小班幼儿不适合长时间坐在椅子上，这会让幼儿失去连续参与活动的爱好。 11、中班社会活动教案：我是幼儿园小仆人教案(附教学反思) 设计意图： 在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步 时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?” 指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值

43、、共同爱好的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整方案，与孩子们一起绽开争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。 活动目标： 1.通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。 2.初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.初步培育幼儿用已有的生活

44、阅历解决问题的力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 电脑、有关资料、图片 活动指导： 1. 观看图片：干净的操场、教室等 问：这是什么地方? 你喜爱吗? 为什么? (心情舒服、给人以美的享受) 老师小结。 2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了，觉得怎么样? (观察了难过、玩得不快乐.) 老师小结。 3. 问：我们应当怎么做呢? 幼儿争论，发表自己的想法。 (把垃圾 捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止) 师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加干

45、净，更加漂亮。 活动反思 在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。 12、小班音乐小花猫照镜子教案反思 活动目的： 1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。 2、有爱干净、爱美的情感。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，

46、有表情地演唱歌曲。 活动预备： 1、小猫头饰、尾巴人手一份。 2、课前学习歌曲小花猫照镜子。 活动过程： 一、了解镜子的作用，引入活动。 在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。 二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。 2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。 3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿观赏并观看每个动作的含义。 4、引导幼儿跟随老师学习猫的各种动作并创编动作。 三、随音乐做猫动作出活动室。 活动反思： 这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”消失

47、时，环境氛围的创设达到了特别融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了特别好的效果。 13、小班主题小花猫爱洗澡教案反思 活动目标： 1、通过故事，使幼儿知道爱洗澡、讲卫生的重要性。 2、依据生活阅历的回顾，熟悉、了解洗澡用品的名称及作用，知道洗澡的方法。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动重难点： 洗澡的方法 活动预备： 小猪手偶、音乐我们爱洗澡、洗澡用品若干 活动过程： 一、谈话导入 1、出示小猪手偶，激发幼儿参加活

48、动的爱好。 师：今日宝宝班来了一位小客人，小伴侣想不想知道它是呀?我们一起来看看吧，你们喜爱它吗?想不想和它一起做嬉戏? 引导幼儿大胆说出自己的想法。 2、师：为什么不想和它做嬉戏?小猪可想和宝宝班的小伴侣一起做嬉戏了，这可怎么办呢?小猪需要做什么呢? 引导幼儿知道小猪太脏了，小伴侣不想和它一起玩。小猪需要洗澡。 二、了解洗澡 师：你会洗澡吗?洗澡的时候都需要预备什么? 出示魔术盒，引导幼儿熟悉多种洗澡用品。 师：老师这里有一个魔术盒，小伴侣猜猜里面藏的什? 请幼儿伸出食指一起说：变变变师小结：哇，变出了这么多好东西!这些洗澡用品可以使我们变得洁净、舒适。 师：为什么要预备沐浴露? 引导幼儿知

49、道用沐浴露滑滑的、爱护皮肤，用过后香香的。 师：我们为什么要洗澡? 师小结：现在天气热了，我们活动后会出汗，黏黏的，皮肤上会有污垢，污垢简单产生细菌，对皮肤不好，也会生病。所以洗澡可以让我们变得很洁净，而且香喷喷的。 三、洗澡的方法 1、洗澡前我们应当先做什么?(预备好洗澡用品、脱衣服) 2、师：你在家妈妈是怎样给你洗澡的? 请幼儿两两结合，轮换扮妈妈为同伴洗澡，做动作演示。 老师小结洗澡的大流程：先洗头，洗身上，再洗胳膊、腿，最终是小脚，洗完后用毛巾擦洁净。 3、师示范洗澡的方法和动作挤点洗发露抹头上，抓啊抓，再用清水冲洁净，再来挤点沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身体，再搓搓小胳膊，再搓搓腿

50、，再用清水从头到脚冲洁净，再用毛巾把水擦洁净，洗澡洗好啦! 4、师带领幼儿一起做动作学习洗澡的方法。 四、体验活动播放音乐，幼儿和老师一起跟着音乐感受洗澡的欢乐。 师：夏天到了，天气很热，小伴侣身上都会黏黏的，不舒适，你们想不想和老师一起跟着音乐来洗澡! 五、活动小结师：洗澡的时候会有许多泡泡，滑滑的、光光的，用手指轻轻一戳，就会破了，真有意思，洗完澡以后身上还会香香的呢，可以舒适的睡个好觉!小伴侣要做一个爱洗澡、讲卫生的好宝宝! 活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈一起体验洗澡的欢乐 课后反思 一、教材玩水是幼儿特别感爱好的嬉戏，随着天气越来越热，洗澡成为孩子们每天必需做的事，洗澡也是孩子最能玩到水

51、的生活活动;它符合幼儿的爱好与需要，来源于幼儿的现实生活。 二、目标的达成 本次活动主要围绕“我爱洗澡”为主线，整堂课都是贯穿情愿洗澡的乐观心情为始终，引导幼儿通过集体活动来感受集体洗澡的欢乐，在教学中采纳各种形式，做到动、静结合，尽可能的关注到群体。在整个过程中，孩子们爱好都很浓。第一环节，我创设了一个故事的情景，让孩子们争论小猪需要做什么，以达到目标1：让孩子知道爱洗澡、讲卫生的重要性。其次个环节是依据幼儿的生活阅历，让幼儿了解洗澡用品名称及作用，知道洗澡的方法。最终随我爱洗澡的音乐，使幼儿跟着音乐感受洗澡的欢乐。、三、重难点的突破本节课我的重难点是：洗澡的方法。在学习洗澡的方法环节，我主

52、要是先引导幼儿依据生活阅历大胆争论、仿照洗澡的动作;老师再结合幼儿表现的动作正确示范洗澡的方法;最终是师幼共同学习仿照洗澡的方法、流程。在一环节中，幼儿始终是跟着老师的思路走的，幼儿与幼儿之间没有很好的互动，所表现出的课堂气氛也不是很活跃。 三、幼儿的反思 小班幼儿虽然有洗澡的生活阅历，但孩子没有良好的卫生行为习惯，通过活动，加强幼儿的卫生行为意识。整个活动，孩子们爱好比较浓，但由于老师说的太多，也没有很好地激发、引导孩子，以至于有个别孩子缺乏课堂爱好。如：在熟悉洗澡用品环节，幼儿对老师出示的洗澡用品没有惊喜之情，更多的感觉是司空见惯。老师应变换更为神奇、新奇的方式以吸引幼儿。在最终音乐活动中

53、，幼儿处于跟着老师做操的状态，没有更好地表现对洗澡的爱好。老师因与幼儿一起探究、仿照，融入幼儿当中，真正起到师幼共同学习。 四、不足之处 1、老师在活动中，琐碎的语言比较多，如：对不对，是不是等，这样的话语很难使孩子在语言的进展方面得到一个熬炼，盼望在今后的教学中，尽量削减琐碎的语言，语句应当干脆利落点，孩子的印象也会比较清楚。 2、在最终一个环节中，要求幼儿一起来洗澡，老师的指示不够清楚，不能仅仅是带操的形式，孩子在这方面没有更好的得到肢体语言的进展，老师没有严格要求孩子领悟动作的要领，没有培育孩子在技能方面的提炼，丢失了动作的协调性，假如在活动中，老师主要到了这方面的意识，逐步规范孩子的动

54、作，我信任，音乐活动的目标达成就会更加明显。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 14、小班科学活动可爱的小花猫教案反思 一、活动背景有一位小伴侣带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的爱好。有的说：这小花猫可真好看呀!有的说：它叫的声音多好听呀!有的特别惊异：这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?有的弄不懂：小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?还有的好像很有阅历的说：这小花猫的眼睛处处看，耳朵直摇摆，是在找老鼠呢!胆大的孩子竟然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它

55、身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服正如纲要要求的那样，老师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，准时的以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动。这样的互动包含着情感的共享、阅历的沟通、才智的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，老师身上所负载的社会文化不是从上而下的倾泻或浇灌的方式传递给幼儿，而是一种培育、一种滋润。 几天过后，小花猫竟然成了全班幼儿的好伴侣，于是，我设计活动可爱的小花猫。 二、活动目标1.通过观看，了解其形状特征及生活习性;2.在情境活动中主动探究学问;3.激发关爱小动物的情感。4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉

56、，激发进一步探究事物变化的愿望。5.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 三、活动预备幼儿自由观看过小花猫;各种猫的图片、饰品。 四、活动过程1.引起话题，激发爱好。 (1)师：今日小花猫来和我们一起玩，你们喜爱小花猫吗? (2)师：你为什么喜爱小花猫? 幼：我喜爱小花猫，它会打滚它会用舌头洗脸它会玩球它会捉老鼠(3)师即时插问：老鼠有什么不好?幼：老鼠真坏，它要偷粮食吃、它还要偷蛋糕、它把我的一件新衣服咬了一个洞(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和进展幼儿的思维参加。)2. 围绕猫怎样捉老鼠绽开乐观互动，探究猫的形状和生活习

57、性。 (1)师：小花猫用什么去捉老鼠呢?幼：用脚去捉老鼠。(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。 师：小花猫为什么用脚捉老鼠?幼儿认真看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。 (3)师：小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?幼儿争论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四周八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。 (4)师：猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。 (5)师：猫走路的声音为什么会这么轻呢?老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟：呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。(6)师：假

58、如老鼠往上爬，猫怎样捉住它?幼儿回答：猫跟着往上爬。 (7)师：假如老鼠往下跳，猫怎样捉住它?幼儿回答：猫跟着往下跳。 小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。 (8)师：猫跳下来会不会受伤呢?老师将猫放在桌上，一松手，猫突然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿兴奋地拍手。 (9)师：为什么小花猫从高处跳下不会受伤?幼儿回答：脚底上有肉垫。 老师再请幼儿看猫其次次跳下时，观看尾巴怎么样? 原来除了肉垫，尾巴也在爱护它，使它跳下来不会受伤。 教育幼儿懂得平常观察猫，不能拉它的尾巴。 (从猫捉老鼠这个好玩的问题开头，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的形状特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有爱好的话题打

59、开思维闸门，在情境嬉戏活动中达到预期的效果。)3.梳理拓展学问阅历幼儿摸摸小花猫，观赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。 嬉戏：猫捉老鼠。 幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠嬉戏，嬉戏中猫妈妈提示小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵复习巩固对猫的特征和生活习性的熟悉。 五、活动评析我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现-幼儿情愿、欢乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的爱好点，围绕猫怎样捉老鼠绽开乐观有效地探究式互动，感知猫的形状和生活习性，幼儿始终伴随开心的心情体验。 关注幼儿在活动中的表现和反应，查找突破口：老鼠坏猫捉老鼠怎样抓。

60、敏感地觉察他们的需求，准时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，老师与幼儿的心智在共同感爱好的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行才智的沟通，是老师有目的的一种滋润，充分体现了老师心中有目标，教育无痕迹的境界。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 15、小班艺术