幼儿园理发主题活动方案

1、幼儿园发主题动方案 游戏目标：1.明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。2.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。游戏过程：1.回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。A 理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办引导幼儿知道，理发师应分工明确。B 上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢引导幼儿说染 发。C 请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头选颜色-染发-洗头-吹发)2.幼儿自主选择角色游戏重点指导：A 理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴

2、上胸卡。B 教师以顾客身份参与，指导染发新项目。C 各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃 娃家做客，医生也来理发等。3.收拾材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。 4.游戏评价A 教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。B 请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。幼儿园发主题动方案 【活动目标】1.了解理发的程序，如：理发剪发吹头发。2.会进行礼貌的对话。【活动准备】经验准备：组织情景表演理发，并将理发程序画成示意图。材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿 学当理发师。环境创设：在理发店的相应

3、地方挂上理发程序示意图。【活动过程】一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发剪发吹头发。教师出示理发程序 示意图。(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边 指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二、提出游戏要求。(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、 顾客与理发师之间的沟通

4、情况等。(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。四、整理游戏材料和环境。(一)整理游戏材料和环境。(二)交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接你说什么?理发师怎么做?游戏 中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?幼儿园发主题动方案 【活动目标】1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。【活动准备】经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办你去理 发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用 途。材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。环境创设：布置理发店场景。【活动过程】一、情景导入，激发幼

5、儿的兴趣。(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢那么，理发店里都有哪些工作人员?(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步 了解理发的程序。二、提出游戏要求。(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序 等。(三)要做文明的顾客。三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。(二)重点观察理发师的工作情况。(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决 问题的能力。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。(一)整理游戏材料和环境

6、。(二)交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师为什么?游戏中出现了问题 了吗?解决了吗?怎么解决?幼儿园发主题动方案 现象分析：从美发店游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。 因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维 也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。 美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼 儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位 的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从 游戏过程中我

7、也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而 材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的;游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可 能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在美发店中的小道具显然显得有点贫乏。采取措施：此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以角色的身份走入了美发店。 “美发师，我今天带了自己做的假发圈，你说好看吗?”徐佳瑶见了忙说：“这发 圈能戴吗?”(她见我拿来的是用彩色扭扭棒做的假发圈，露出了一脸的好 奇。)“当然行了，”边说我边将发圈插在了头上。于是，徐佳瑶帮我为我设计了 起来。正梳着头发准备夹发夹的时候，突然我故意叫了

8、起来：“哎呀，我有急事得 走了，这彩色假发圈先放在这，我等一会儿再来好吗?”经我如此一说，她马上点 头表示了同意。当我离开后观察到，徐佳瑶又将此发圈给其他孩子戴上了，孩子们 相当喜欢，并表示可以到材料库取一些材料自己做。徐佳瑶后来还主动外出宣传呢。此后，在美发店出现了“美发区”并提供了一些半成品的操作材料。孩子们对 制作自己的“美发用品”产生了越来越浓的兴趣，连一些动手能力弱的孩子也争相 回家收集各种彩色绸带带回幼儿园。我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中 我有意识增添了类似的材料。同时“美发用品商店”的游戏主题也开始萌芽了。幼儿园发主题动方案 【活动目标】1.了解不同职业的用处，知道能够

9、被大家需要的工作就是最光荣的。2.想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。【活动准备】不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件【活动过程】一、说说职业的用处。(观察图片)1.我们来说一说，他们都是做什么工作的(警察、医生、邮递员、清洁工、厨 师、教师、魔术师)2.除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。二、谈谈自己的理想。1.我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢(幼儿说说自己的理想)三、欣赏图片，理解故事。1.第一幅至第二幅师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子 把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的 狮子吗?2.第

10、三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。依次猜猜这些狮子的理想。师：猜一猜老大想干什么?3.第八幅：理解老九的理想是什么。师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的(播放声音：恩，我还没想 好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信清洁工：帮助我们清 洁环境;警察：保护我们的安全。)4.第九幅：说说狮子们的职业。师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。5.第十幅至第十三幅。师：老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发为什么?师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么 办呢?6.第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。师：老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容6.第十八幅至第十九幅。师：后来，老八的理发店里发生了什么变化四、话题拓展