幼儿园小班语言《红色大收集》教案

1、幼儿园小班语言红色大收集教案幼儿园小班语言红色大收集教案设计意图：过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以大胆回忆并讲述过年的欢乐情景为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。活动目标：1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的.所见所闻。2、体验收集与分享的快乐活动重点：回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。活动难点：了解红色代表的意义，体验收集与分享的快乐。活动流程：一、分享红色收集幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。二、教师讲述故

2、事红色大收集提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品？三、阅读幼儿用书1、故事中有许多过年用的红色物品，请你看一看、找一找，哪些物品我们已经收集到了，还有哪些我们没有收集到？2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。3、教师小结四、了解红色代表的意义1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。反思改进：整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。从活动中认识到得不足是：（1）环节紧密度的思考整个教学活动超出了预设时间，这不仅

3、是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。（2）如何保持幼儿的学习兴趣我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。幼儿园小班语言教案啊呜啊呜吃的香活动目标：1、学习看图念儿歌，理解儿歌内容。2、愿意在集体面前表演，体验角色游戏的乐趣。3、懂得独立进餐的良好习惯。活动准备

4、：1：“小猫吃鱼”，”小狗吃骨头”，“小白兔吃萝卜”，“宝宝吃饭”图片各一张。2：香蕉，橘子等幼儿人手一份。活动过程：（一）：引导幼儿学习看图，并说出儿歌中的4句话1：出示图一：看看谁来了？它在干什么啊，它有让妈妈喂吗？它是怎么吃的？（引导幼儿自己说，小白兔自己吃萝卜），一起来学学小白兔吃萝卜的样子，吃的时候可以发出声音。刚才你们怎么吃的（啊呜）我们送它一句好听的话吧。（小白兔自己吃）集体跟念儿歌第一句。2：出示图二：这又是谁来了啊？小猫它在干什么，它吃鱼请别人帮忙吗？集体跟念儿歌第二句，再请个别念3：出示图片三：走在后面的小动物是谁啊？（小狗）小狗也是个能干的孩子，它自己吃骨头呢，我请一个小

5、朋友学学小狗吃骨头的样子啊呜我们应该怎么夸夸它呢（小狗自己吃）集体跟念儿歌第三句4：出示图片四：我们宝宝都是自己吃饭吗？那我得给儿歌加上一句夸夸我们宝宝（宝宝自己）（二）：完整跟念儿歌1：老师完整念儿歌一篇。真是些了不起的小动物，我们把夸它们的话连起来说，就是一首很好听的儿歌，叫啊呜啊呜吃得香，先听老师来念一篇。老师念2：幼儿跟念儿歌两遍你们说的真好听的，老师还想再听一次呢，我们再来一次吧3：请个别幼儿完整跟念。（三）：表演儿歌：哎呀，我们有点累了，谁愿意上来给大家看啊？（请2次）（四）：仿编儿歌1：出示图片五：看看，小猴子在外面听到我们再念好听听儿歌，它也想请小朋友帮忙说一句和小猫，小狗，小

6、白兔一样好听的话呢？谁愿意帮助小猴子啊？2：教师可以示范方编儿歌形式。3：分组请幼儿来说。（五）：结束活动：请宝宝自己的事情自己做宝宝们今天真了不起，不光学会了啊呜啊呜吃得香的儿歌，自己的吃东西，我们要学会在家还是在幼儿园自己的事情自己做好么？因为我们小一班的宝宝是最棒的对不对？第一篇：幼儿园小班语言教案：小鸡是怎样过河的设计意图这个故事富有趣味性，孩子们对乌龟已有一定的认识，但是故事能根据乌龟的特征，把孩子吸引，使其进一步了解乌龟。这则故事的主线是“小鸡是怎样过河的，然后间接的了解乌龟的特征的形象。”一开始，我就让孩子进行发散性思维，把自己的想法清楚地诉别人。理解故事后，孩子明白了朋友之间遇

7、到了困难应互相关心、帮助的道理。活动目标1、喜欢听听议议有关故事情节，能较清楚的地表达自己的想法并愿意表演。2、通过活动，进一步巩固对乌龟的认识。3、懂得遇到困难时同伴之间应互相关心、帮助。活动准备1、背景图一张，活动角色（小鸡、乌龟）。2、各种小动物的图片。活动流程讲述开头一段继续听故事理解内容完整讲述表演、扩散思维迁移活动过程1、出示背景图，引导幼儿观察图片你们看，这里有一幅美丽的图，图上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的对面）“叽、叽、叽”谁来了？小鸡来到河边干什么呢，我们来听一个故事（教师讲述开头一段）提问：你们想想看，小鸡是怎么过河的？（让幼儿充分发挥自己的想象）幼儿活动

8、与自评：出示一幅图，让孩子观察画面，知道屋子的位置，为下面的活动作铺垫。在活动中，幼儿只能说出屋子在上面，对方向还没有概念。用故事的主角小鸡的叫声把孩子吸引住，听故事第一段，提出问题，然后让孩子充分发挥想象。孩子能想出各种办法，张云轩说，“拿根木头当小船划过去。”有的说，“请小鸟带它过去。”2、幼儿带着问题，继续听故事。刚才，小朋友帮小鸡想出了许许多多的办法，那么它到底是怎么过河的呢？我们继续听下去，讲到：“大石头伸出了小脚、小尾巴、小脑袋”同时，教师也发出疑问，咦？大石头怎么会说话，而且伸出了脚、尾巴、脑袋，你们猜猜看，这块大石头是什么呀？（幼儿猜策） 幼儿活动与自评：孩子带这问题听故事，注

9、意力较集中，能听明白故事的内容，对故事理解的更透彻。听时，孩子听得很入神，只是有个别幼儿开小差。另外，孩子对乌龟的特征已了解，肯定能猜出答案。听完第一段，孩子们很聪明，一下子就猜出是小乌龟。3、听完故事，讨论理解故事内容。故事已经听完了，知道小鸡是怎样过河的吗？你喜欢小乌龟吗？为什么？小结：小乌龟真是个好孩子，看到别人有了困难，就主动地帮助、关心别人。我们也要向小乌龟一样，关心、帮助别人！幼儿活动与自评：故事已经讲述结束，利用讨论的方式让孩子进行讨论，可以是运用自己的语言或故事中的语言，同时鼓励孩子大胆地说，人人说。进一步熟悉小乌龟这一形象。在讨论时，孩子们还不够投入，不知道讲些什么。蒋雨婷小

10、朋友，能将故事中的语言表达出来，贾心如小朋友很内向，我俯身听时，她还不愿说，就鼓励她说给同伴听。贡音韵她能用自己的语言表达。从讨论的情况看，幼儿对乌龟的形象有点了解了。4、完整讲述故事情节。我们再来听一遍故事，听完以后，想想看，你觉得哪里最有趣？为什么？因为小乌龟象变魔术一样，先是一块石头，慢慢地变成一只乌龟，真有趣。幼儿活动与自评：再听一遍故事，让幼儿再次熟悉故事内容。但是要求不同了，是“你觉得什么地方最有趣？”说出故事有趣的地方，同时帮助一些能力弱的幼儿进一步熟悉故事和乌龟的特征。第二遍听时，就有个别孩子跟着我一起讲述，当讲到有趣的地方时，他们还做出了动作。提问时，孩子们对“有趣”这一词语

11、不太了解，说不出来，我就做了动作，孩子们才明白什么是有趣。5、想象迁移，愿意表演故事。那谁想做小乌龟？谁做小鸡呢？小乌龟蹲在地上把手、脚、头都缩起来，小鸡站在小乌龟的面前，两人背对背，我们一起来讲这个故事，想想看，小鸡是怎么说的？小乌龟是怎样说和做的？你们瞧，小兔、小狗也来了，来了许许多多的小动物，他们也想过河去做点事情，没有桥怎么过呢？请小朋友帮帮忙，好吗？把你的想法告诉客人老师听。幼儿活动与自评：时间已经差不多了，对部分孩子来说已经坐不稳了，因此，让孩子选择自己喜欢的角色，表演故事。最后引出许多的动物，让孩子们想象，扩散自己的思维。由于乌龟能做出有趣的形象，有好多小朋友选择了乌龟这一角色，

12、他们模仿的很象，特别是王新凯、王天鹏小朋友做得非常好。在发散思维时，大多数孩子都想出请乌龟来帮忙，有的说请大象，还有的说请每人鱼等。第二篇：大班语言教案 小鸡过河 教案文档仅供参考大班语言教案 小鸡过河一、创新意图1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力

13、。3、最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。二、活动名称：小鸡过河三、活动目的：1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。4、 教学重点：小鸡们讨论过河的方法。文档仅供参考文档仅供参考5、教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。四、 活动准备：1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；3、 图片两幅

14、，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。五、 活动过程：1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。2、 雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡

15、们高高兴兴地回家去。文档仅供参考文档仅供参考风中之叶（语言）一、 活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。2、学习运用各种感官进行有趣的描述。3、在游戏中发挥想象，创编儿歌落叶飘。二、 活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。3、事先教唱歌曲小树叶。三、 活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1） 师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。（2） 师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。（3） 请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶

16、子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的-）2、游戏：“风中之叶”（1） 幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。（2） 幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺

17、下。3、游戏：“树叶找家”（1） 请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。 （2） 集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。文档仅供参考文档仅供参考4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲小树叶。结束。 四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考第三篇：小班语言说课稿：小鸡过河一、说教材语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中说的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简