幼儿园教学设计《我讨厌妈妈》

1、 可修改 欢迎下载 精品 Word10/1010/10可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word爱，需要(xyo)用心去体会、用心去表达时间(shjin)：2010年3月26日地点(ddin)：东台市许河镇小学教学内容：绘本我讨厌(to yn)妈妈教学(jio xu)过程：课前谈话：上课，问好。知道这节课做什么吗？听故事。哦，你从哪儿知道的？（投影），真棒，会看。认识这几个字吗？读给我听一听。笨笨熊讲故事。笨笨熊是谁？你。对，刘老师很笨，总是记不住故事，所以，今天，你们要帮助刘老师，一起来给后面的老师们讲故事。好不好？好。看看，这是什么？红绿灯。对，红绿灯，红绿灯有什么

2、作用？红灯(hn dn)停、绿灯行，黄灯亮了等一等。对，记得真清楚。我们开车、走路，一定要遵守交通规则，这样，大家才能安全。所以，我们要记住，要遵守规则。做人(zurn)也要遵守规则，第一个规则就是要诚实，不说谎，所以，一会在讲故事的时候，我们一定要实话实说。嗯。这里(zhl)有个谜语，读一读，你能猜出来吗？耳朵(r du)长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物）小白兔。对了，真聪明(cngmng)，就是小白兔。看看，这只小白兔的心情如何？它很高兴。哦，你从哪儿看出来的？它在笑。真的吗？说得具体一些，刘老师怎么看不出来。它的眼睛笑弯了，眯成了一条缝，嘴巴是往上翘的。看得真仔细，嘴巴往上翘，

3、是高兴，是微笑。我们相互笑一下，看看他的这个结论对不对。学生笑。那，这只小白兔呢？它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。嗯，能猜出来它为什么伤心吗？因为(yn wi)它的气球飞走了。是呀，因为(yn wi)它的气球飞走了，那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心，它需要（安慰），谁来安慰它一下。别伤心(shng xn)，我帮你再买一个。你真善良(shn lin)。同学们真棒，你看，图片是会说话的，我们要认真(rn zhn)看图，一边看图，一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。看看，这只小白兔的心情如何.不高兴。生气。对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？它不喜欢吃饼干。哦？不喜欢吃饼干。你

4、喜欢吃饼干吗？喜欢。为什么？甜甜的，脆脆的。那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。嗯，其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？它的妈妈。猜对了，真棒。它妈妈(m m)在干什么呢？睡懒觉。嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是(ksh)它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到现在(xinzi)什么时候了？太阳升得老高了。你怎么(zn me)知道的？阳光(ynggung)已经投到房间里来了。10：40了。这么精确！有闹钟。嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真懒。真是个懒妈妈。自

5、己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我讨厌妈妈。坏死了。还有呢，每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看好玩的动画片。真讨厌！还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来破口大骂，把我从卫生间拎了出去。真讨厌！还有，我一边(ybin)吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事(zu sh)不要拖拉。”可是，遇到了一个(y )阿姨她们就在那儿闲聊(xinlio)，一聊就是好长好长时间，我只好(zhho)坐在地上看他们聊天。真讨厌！还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，只剩下我一个人，等到天黑她才来

6、。我又饿、又怕。这个妈妈真讨厌！还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。都是这个懒妈妈害的，真讨厌！还有最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房还要大，都不能跟我结婚。可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定离家出走。“再见(zijin)了，妈妈！”“砰”小兔子狠狠地把门(b mn)一摔，走了。这摔门声惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来(q li)，奇怪地发现，小兔子出去了。离家出走了。可是(ksh)，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了

7、呢？出去玩了。过了一会儿，门又开了，小兔子又回来(hu li)了。“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈”“怎么了？”“又见到我，你高兴吗？”“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？不了。它会离家出走吗？不会。是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。也许(yx)，妈妈病了。那，你还讨厌(to yn)你的妈妈吗？你们都是善解人意的孩子，

8、是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要(xyo)用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗？说话(shu hu)：妈妈的爱在（）。你会爱吗？说话(shu hu)：我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（茶水里），她累了，我就给她泡上一杯（茶）。 我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（ ），她（）了，我就（ ）。好，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？不是。是什么？爱妈妈。一起读：我爱妈妈。好，爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱，好吗？好。下课(xi k)！舞台剧教学(jio xu)难道蒙氏语言

9、区域教学的培训能够(nnggu)脱离教具的讲解么？我们都是来自于全国五湖四海的学生，大都互不相识，而且我连师范专业背景都没有，怎么和这些幼师一起排舞台剧呢？直到我们的汇报表演结束，我才真正领会了张老师的意图(yt)。其实语言教育是渗透在生活中的时时处处的，当成人一开口说话，语言教育便开始了。语言教育是活的，而非凝固在教具内的。出演舞台剧是对参演者语言掌握能力的最高级考核，因此也被称为语言区域活动的最高形式。我讨厌(to yn)妈妈舞台剧演出演出在兔宝宝扑向兔妈妈怀抱的那一刻达到了高潮，台下的观众(gunzhng)都非常激动。张老师让我总结对故事的感悟，我说：“生活的平淡可能会暂时掩盖真实的感情

10、，但如果感情确实是真实的，总会在恰当的机会中凸现出来。这也是为什么我们组的组员在排练的过程中，越来越喜欢这个故事的原因。”听到这里，张老师禁不住从观众席跳出来，走上讲台(jingti)，与我们分享了她本人与7岁的儿子上周发生的一件真实的小事，与我们组表演的剧本如出一辙，让我们切身体会到了一个孩子究竟是如何讨厌妈妈的。（以下以张老师的口吻为第一人称）我和儿子在一家西点店内排队结帐，旁边的货架上陈列着一些菠萝面包，用很轻薄的塑料薄膜封装着。儿子对塑料薄膜非常感兴趣，情不自禁地用手捅了一下。因为薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他摆摆手，摇摇头，示意他这样不好。儿子克制了一下，但又忍不住捅了几下，这回真

11、的把塑料薄膜捅漏了！在一边的女店员（也可能是老板娘）看见了儿子的举动，生气地走过来，高声对儿子说：“你这个小朋友怎么这么不听话啊！你妈妈都让你别动了，你还非要动！你看，你把塑料片捅漏了，脏东西都进去了，多不卫生啊！你怎么就非得动这个呢！”她的声音越来越高，把不大的店面内所有顾客、店员的注意力都吸引过去了。在所有人的注视下，我的脸越来越热，我实在无法忍受我的儿子这样被人数落，上前一把把儿子拉出了小店。儿子却是一脸的无所谓。我非常恼火，压着火问他：“你明知道那样不对，为什么偏要那么做！妈妈的真的很生气，我都不想理你了！”儿子看着我，问道：“你是就一小会儿不想理我了，还是永远都不想理我了？”我看着他

12、挑衅的眼神，实在压抑不住了，甩开他的手说道：“永远不想理你了！”儿子鼓起嘴，冲着我大声地喊道：“妈妈！我讨厌你！你不想理我我就走了！”然后兀自转身真的跑掉了！我一时愣在原地，不知如何是好，迅速反应了一下，赶紧追上去了。儿子头也不回，过了马路，沿着人行道笔直地向前走。他就这样在前面走着，我就默默地在后面跟着。我与他之间总保持着一段不长不短的距离。就这样，我们走了一个街区。终于，儿子停下来了，回头张望了一下，看见我了。我也停下来，坚定地看着他。他又转过身，往前走了几步，又停了下来，回过身。我不知道接下来要发生什么，站在原地大气儿也不敢出。突然，儿子冲着我“蹬蹬蹬”地奋力跑过来，一头扎进我怀里。这个

13、时候，他才“哇”地一声哭了！除了用力拥抱着他，我也不知道该做什么。儿子抽泣着问我：“妈妈，我走了好长时间，你想我了么？”我点点头：“嗯，想了，妈妈想你了。”儿子哭得更厉害了：“妈妈我也想你了”（讲到这里，张老师停顿了一小会儿。）儿子又哭了一阵，我想到了一个提议：“那，咱们去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我们就一起去了附近一家乳酪店。在那里，儿子吃得非常开心，我想了好几次，要不要把刚才的事情(sh qing)重新提出来与儿子一起分析，但最终还是放弃了。因为我知道他自己一定会对这件事进行思考的。张老师的故事讲到这里就完了。一种难以言表的强烈感受从我心里涌上了眼眶，为了不让旁边的同学发现，我赶紧(gnjn)扭过头抬眼望着教室窗外。一层泪水后面，我看见了极度湛蓝的天空和几片模糊的云彩。当我调整了情绪，又回归教室里时，却发现我周围其实有好几个人都在收拾面巾纸。一刹那，我忽然想起来自己居然是在上“语言教学课”。这个瞬间，我迅速明白了什么是语言。语言是用来表达感情的工具。在表达中，我们(w men)用语言传递着自己，接受着他人。离开了这个目的，生硬地掌握了大量的