《声声慢》课件25张-统编版高中语文必修上册

1、【】声声慢李清照学习目标1. 借助古典诗词中的意象分析作者的情感，提升审美能力2. 感受李清照哀婉凄凉的内心世界，提高对古典诗词的审美情趣教学流程一、初读感知“愁”情二、研读品味“愁” 心三、赏读体味“愁” 境 【感知质疑】词的主要内容是什么，找出不理解的字词句。 能不能用一个字概括全词的感情？你认为哪一句能奠定全词的感情基调？读后思考：抓情语 直接抒情： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得。读后思考：抓情语因何而愁 李清照大事记：1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了一生中最安宁、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐败透顶，金

2、兵入侵，围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，8月18日去世，终年49岁，李清照时年46岁。1130年：李清照为解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年：整理完成赵明诚遗著金石录。1151-1155年：李清照没有子嗣，孑然一身，悲苦地离开人世。概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。 声声慢 是作者晚年的作品综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字

3、，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？抓景语：意象自主学习合作讨论？通过哪些意象，营造出了一种怎样的意境？抒发了怎样的情感？间接抒情淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨 诵读领悟，感受意象 为何说是“淡酒”？ 并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。酒曹孟德： 对酒当歌，人生几何？ 何以解忧，唯有杜康。李白： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 举杯邀明月，对影成三人。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。一副解忧剂一颗消愁散白居易： 主人下马客在船，

4、举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。柳永： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 杜甫： 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。王维： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。离愁总结：酒是“愁”的象征。 因为大雁是候鸟，它们从北方来，勾起了词人对故国、故乡、故人和往昔生活的无限向往；这追怀与眼下的孤苦处境相对照，不能不“伤心”为什么词人看到“雁”过就“伤心”？李清照： 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。总结：过雁象征离愁夜闻归雁生相思，病入新年感物华。 （欧阳修戏答元稹）黄花莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 李清照醉花阴 黄花比喻女子憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境 梧桐一叶知秋，牵愁惹恨温庭筠更漏子

5、：梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。白居易长恨歌：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。” 李煜相见欢：“寂寞梧桐，深院锁清秋。” 梧桐 作者为何不说暴雨？ 细雨绵长，细雨与愁绪相似。细雨以声衬情 顿生凄凉之感细雨明袁凯：“一声新雁三更雨，何处行人不断肠”陆游：“数间茅屋谁知处，烟雨蒙蒙隔断桥”文天祥：“江湖行客梦，风雨故乡情”雨是哀伤愁丝的象征。意象-意境-情感意象：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨意境：冷清、凄惨、萧瑟、哀婉情感：丧夫孤独之悲、颠沛流离之苦、国破家亡之痛、 答题模式：通过 意象，营造了 的意境，抒发了 的情感 “举杯消愁愁更愁” (李白：宣州谢朓楼饯

6、别校书叔云) “剪不断，理还乱，是离愁” (李煜：相见欢) “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流” (李煜虞美人) “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁 (辛弃疾 采桑子 ) “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁” (李清照武陵春) “何处合成愁?离人心上秋” (吴文英唐多令) 古代咏愁诗词诗歌鉴赏方法1、知人论世前期：美满幸福闺怨相思离愁情趣盎然后期：颠沛流离亡夫亡国之痛哀怨凄凉2、揣摩关键词语 叠 词 形容词3.通过独特意象来表现别样情感淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨课堂小结拓展阅读 一剪梅 李清照红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满