后进生教育的工作心得

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.后进生教育的工作心得一、后进生的界定在实施素质教育的今天, 许多从事教育理论研究的工作者 , 提出让后进生从我们的笔下消失 , 这个愿望是良好的 , 但并不现实。 在实际教学中 , 后进生总是存在的。 不提“差生” ,就意味着遗弃, 意味着不关注。从这个角度讲, 如果“优生”是我们缔造的话, 那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。当然 , 不同的人 , 对“后进生”一词的理解不同。我认为“后进生”是指: 在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想 , 等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生, 它不是智力低下的专有名词。二、

2、“后进生”的表现特征1、身心发展不健全。2、行为习惯不良, 缺乏自尊。3、缺乏自信心 , 畏缩不前。4、意识盲目 , 意志不坚定 , 缺乏毅力。5、缺乏良好的品德修养和远大理想。当然 , 每一位后进生都有他不同的特征, 也正是这不同特征的不协调, 导致他整个素质的不协调, 因而他成了我们所谓的“后进生” 。诚然 , 并非所有的优生就没有这样那样的文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.问题。因此 , 学生综合素质的协调发展, 就成了我们教育的神圣职责。三、关爱“后进生”的策略1、教师要有高尚的职业道德江泽民同志说过: “教师要志存高远, 爱国敬业 ; 要为人师表 ,

3、 教书育人 ; 要严谨笃学 , 与时俱进。”正如上述学生那样,如果我们老师不闻不问, 听之任之 ; 或者语言讽刺、挖苦、奚落、辱骂 , 行为上体罚 , 那么这些学生会何去何存呢?可想而知。苏霍姆林斯基说 : “只有教师关心人的尊严 , 才能使学生通过学习而受到教育 , 人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和尊严。 ”2、深入了解学生, 辩证施教不是一次谈话、一次考试, 或者学生的一个错误, 就能全面了解学生的, 它是一个边了解边教育的过程。我认为一般要做到以下几点:、从入学组班开始 , 细心观察、 详细记录 , 了解归类。、多次与学生及其家长交流 , 了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德理

4、想的形成和变化。、多次平等的参与学生活动 , 不把老师凌驾于学生之上, 幽默慈祥。、要能自我控制情绪 , 有同情心 , 公平公正 , 实事求是。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.要严以律己、宽以待人 , 提高人格魅力吸引学生 , 做学生的楷模。要勤字当头、严字把关 , 工作细、观念新。只有这样才能真正了解学生 , 辨证施教。3、从疏导培养学生健全的心理、行为习惯着手上述学生之所以能形成“差生”行为特征 , 不同程度都有其习惯和心理因素 , 为此 , 我首先从疏导培养其健全的心理、行为习惯着手。如陈文娇同学 , 当我们第一次谈话没能进行下去后 , 我并没有生气、

5、着急 , 而是想尽一切办法去接触她、了解她。通过心理咨询 , 悄悄话传递等全面了解了该同学 , 用世界名人的心理变化过程给予她以激励和劝导。平时有意识的给她安排一些力所能及的工作, 以增加她成功的经验和与同学友好相处的机会。通过不懈的努力, 到了高二时 ,她慢慢地开朗起来了 , 学习成绩也有进步。 因此 , 理解、宽容、劝导、激励是治疗心理疾病的良药。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是学习行为习惯的准则。通过近三年的努力 , 上述同学在心理和行为习惯上都有了较大的改观。4、端正态度 , 培养学生自主、自尊、自重、自信的意识一个人赞成什么, 喜欢或厌恶什么, 做什么或不做什么都是由其

6、态度决定的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一个端正的态度之上的意识行为。努力端正学生的态度,文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.是教育成功的关键。如何彬彬同学, 通过一段时间的调教以后, 在按时到校、课堂纪律等方面都有了很大的改观, 但自尊自重意识的培养 , 则是一个漫长的工作。我首先从反面着手,和他聊天、做qq 游戏 , 故意刺激他的自尊心, 叫他难堪。然后再将心比心 , 正面疏导提出要求, 安排演讲赛、辩论会让他参与 , 这样既发挥了他的特长, 又集中了他的注意力, 培养了他的自尊自重意识, 也受到了同学尊重。他的学习成绩也有较大进步。5、培养学生正确的人生观、世界观和远大理想一个人的人生观、世界观不是与生俱来的 , 它与这个人的周围环境和他人的影响及其思想品德是分不开的。而学生思想品德的好坏 , 则是决定其具有正确人生观、世界观和价值观的关键。所以要培养学生的远大理想 , 必须从他的思想品德抓起。魏书生曾说国 : “教育要五育并举 , 德育先行。 ” 思想品德即就是自身素质 , 就是其生理心理、行为习惯、意识意志、理想的总合。 它不是某一个方面的说教就能见效的 , 要寓于整个教育全过程 , 包括学校、家庭、和