作文专题指导教学设计

1、作文专题指导学设计教学目的：教学生如何在考试中学会写作，写出符合要求的文章。教学重点:教会学生学会审题的基础上如何快速的写出自己想出表达情感的 文章。教学难点：应试中突破审题，确定文章中心，选好材料，写好作文。富有情 感。教学方法：情感交流法、举例法、观察法、情景教学法、比较法教学手段：多媒体教学教学课时：一课时教学过程一、复习导入新课。写作六步：一审题来而命题，四选材料三立意。 五写提纲六修改，写作顺序莫忘记。二、1、授新课。题目。我会表达一说起父母亲，都会让我们有说不完的话，你的父母是一个怎样的人呢？ 那就拿起笔来写一写你的父亲或母亲吧。请从以下题目中任选一题进行习作。题目一啊，我的提示：

2、从“啊”看出你对父母的美）题目二哈，我的提示：从“哈”看出你父母的幽有趣）题目三咳，我的提示：从“咳”看出你对父母某方面的不满） 要求：（1）内容具体，情感真实，语句通顺，书写整洁。（2）字数 400 以上。2、审好”题目审要求，明确写作的内容试作文类型：半命题作文。作体裁：写人的记叙文。作对象写父亲或者母亲是一个怎样的人不能同时写父母亲他们是怎 样的人。要求：（1）内容具体，情感真实，语句通顺，书写整洁。（2）字数 400 以上。3、命题定眼”三个题目任选一个题目一啊，我的题目二哈，我的题目三咳，我的4、学生定，相互讨论5、立意明心（1）三个题目的特点及要求，中心不一样。作文一啊，我的（提示

3、：从“啊看出你对父母的赞美）作文二哈，我的（提示：从“哈看出你父母的幽默有趣）作文三咳，我的（提示：从“咳看出你对父母某些方面的不满）6、选材真，情感真挚（1）通过一两个真实的、比较典型的事例来体现你对父母的情感。 （2）表现父母特点的内容（包括语言、动作、神态、心理活动甚至容貌等方面的描写）要写具体、生动、形象。7、列 提 纲（草稿或者腹稿）章开头：开门见山，亮明观点（第一自然段）章正文：主题鲜明、详略得当（尽量控制一到三个自然段）章结尾：点明中心，前后照应（最后一个自然段）8、初稿写作过程（1）书写整洁、规范，速度适中。（2）语句通顺、层次分明。（3）思路清晰、富有条理。9、修改作读作文，

4、找出错字、错句、错标点，搭配不当的词句等细节问题。现父母特点的部分是否具体，中心是否明确，作文是否完整。 握用修改符号修改。三、巩固知识、练习1、讲评学作文（1）较好学生作文（2）较差学生作文2、分析优作文四、总结1、应试作方法2、应试作注意事项五、作业布置11 年冬六年级期末考试作文板书设计：写作六步一审题来而命题，四选材料三立意。五写提纲六修改，写作顺序莫忘记。教案：作文也 “化妆” 学生作修改导教学目标：1. 培养学生修改作文的习惯。2. 修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。3. 让学生在修改中体味怎样让文章细腻生动。教学重点：让学生感悟什么是给作文“化妆样给作文“化妆教学难点

5、：学生动手给作文“化妆教学方法：教练结合、启发式教学，发挥学生的主观能动性。课时安排：1 时。教具使用：多媒体、ppt 课件、生练习例文。教学过程：一、 导入新课：爱美之心，人皆有之。我们每天出门的时候，都要把自己收拾的利利索索， 干干净净爱美的女人大都喜欢出门化点妆给自己增加一份美姿这成为现代 女性的一种时尚我们却把自己的作文蓬头垢面地推出去呈现给读者其实化 妆并非女人的权利和专利，写文章同样需要“化妆”。如果我们在作文的过程中， 适时对语言化化“妆”，润润色”，那么文章表达出来的效果就大不一样。 二、 初识“化妆请看下面示例：1青的草绿的叶，各种色鲜艳的花，形成了光彩夺目的春天。2青的草绿

6、的叶，各种色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩 夺目的春天。比较两个句子，我们不能发现，句 1 是个素面女子，它没有采用任何化 妆方式，直接写来，让人看不出它的美丽所在；而句 不同，它通过拟人的“化 妆”方法，把百花盛开的情景用一句“都像赶集似的聚拢来”形容，使句子表达 出来的效果完全不同像赶集似的聚拢来”仅句子生动形象还给人以联想， 想象到“赶集”时人多热闹的场景。这种方法在作文中经常运用。例如：3漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石江的水真绿啊得仿佛那是一块无瑕的翡翠 林山水）这段话采用了“补妆的方法，即在静、清”、绿”三个词语的后面分别

7、 补上一句“静得让你感觉不到它在流动”、“ 清得可以看见江底的沙石”、“ 绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠”。这样不仅写出了漓江水静、水清、水绿的程度，还 让人在脑子里产生出一幅水的静态画面：波澜不惊，清绿辉映，生动、具体，形 象可感。如果作者不“补”这一笔，内容就会显得空洞无物。4.爷爷的脸上满是皱纹。5.爷爷的脸像熟透了的哈密瓜皮，满是皱纹。我的爷爷6.她瞪着我，样子可凶了。7.她瞪着我，眼珠像两颗烧红了的钢弹，样子可凶了。邻居阿姨作文除了“补妆的艺术外，还有换妆”涂色”方法。所谓“换妆”，就是变 换词句的说法，使句子表达的意思更具体，更生动，更形象。例如：8当四周安静的时候，蟋蟀就在洞穴里叫

8、。9当四周安静的时候，蟋蟀就在家里唱歌。10当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（蟋蟀的住宅） 三个句子，采用三种不同的说法，表达的是同一个意思，但效果却大相径庭。句 8采用的原生态的写法，“洞穴”是指蟋蟀的巢穴，“叫”，是蟋蟀后腿摩 擦翅膀发出的吱吱声响句 9 是比喻的说法把蟋蟀的巢穴比作人的家效果比 前一句好容易让人感到居家的安全和温暖“唱歌”是抑扬顿挫有节奏的音调 发出来的声音，这比蟋蟀的叫声好听；句 用拟人的说法，“平台是供人休 闲娱乐暖阳和看风景的地方弹琴”是一种高雅的艺声音比唱歌”更优美， 更动听。比较三种说法，我们不能发现句 作者经过艺术“化妆巧妙地把 蟋蟀发出的声音比喻为

9、“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平” ，让读者感 到这座住宅的设计是很讲究的它不仅能藏身栖息而且还具备休闲娱乐的功 能劳动之余，四周静悄悄的时候，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。11刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊“敌人来了，敌人来就 都跑了。”12刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊“野兽来了，野兽来就 都跑了。”（夜莺的歌声）句 12 小夜莺回答德国鬼子的问话。他没有正面回答，而是采用隐晦含蓄 的“换妆”方法，即把敌人比作野兽，把“敌人来了说成“野兽来了，这看似答 非所问实则是小夜莺的匠心独运它巧妙地避开了敌人的视线又把敌人痛骂 了一通，起到了一箭双雕、一石二鸟的表达效果，如果像

10、句 11 样，毫无掩饰 地说“敌人来了”，试想，鬼子听了会觉得舒服吗？13桂花开了，很远的地方就闻到香味。14桂子花开，十里飘香。句 13是对事物的直接叙述；句 ，则采用了“夸大其词”的说法，把桂花 飘香的程度通过数字“十里”来说明，可见其香之浓郁，范围之广泛。这远比一个 “很”字要生动具体得多这种方法在课文中比比皆是同学们学习时可以仔细揣 摩、体会。“涂色”是作文给描写的对象添加表示色彩的词语，以增强语言的色彩美。 例如：15人行道两旁，排放着各种各样的名花异草，有红色的，有白色的，有 粉色的有蓝色的这些花朵为春天增添了色彩点缀了校园人眼花缭乱， 心旷神怡花廊背后是草坪里面的小草密密麻麻的草

11、坪中间是一条弯弯曲曲 的小路，路面上排列着杂而不乱的卵石，间或排着彩砖，好看极了。这段文字，是写眼前所看到的校园景色，涉及到花、草坪、小路等景物， 写到了各种色彩可以说“有彩也可以说“多彩”但写色彩的词语不够“多彩”， 如“有红色的，有白色的，有粉色的，有蓝色”，太呆板了。在写 草坪”和“小 路”时，应该是有色彩的，但是没有写色彩的词语，使文章也逊色不少。如果把 这段文字这样改一下就好了：16.人行道两旁，排放着各种各样的奇花异草，红的似火，白的雪，粉的 像霞，蓝的如海，黄的若五色缤纷的花朵，为春天增添了色彩，点缀了校 园，令人目不暇接，心旷神怡。花廊背后是碧绿如茵的草坪，里面的小草密密麻 麻

12、，翠绿横流修改过后的文字，用词造句“多彩”极了，这里有了色”的具体体现物，如 “火”雪霞”“海”“” ，用了比喻，形象多了；“五彩缤纷”绿如茵”“翠绿横 流”的总体描写，概括多了。不仅色彩鲜明了，而且写“色”的词语多样化了。 三、 欣赏“化妆化妆是一门艺术，作文化妆”是艺术的艺术。妆”化得好，丑能变成美，石 头会说话。学化妆”并不难，只要我们平时多观察，抓住事物的特点，运用恰当 的表达方法，就能使文章多姿多彩，形象可人。请你欣赏手中的苹果一文，把小作者着“化妆的内容勾画出来，试说 出其中的妙处。苹 果今天我正在做作业，任务快完成时，妈妈拿来了一盘小苹果让我吃。我看了一眼那苹果，又小又难看，样子

13、就像一个没有熟透的青柿子。颜色纯青，一点儿 红气儿也没有不是挤的还是的，浑身布满伤痕。我不禁皱起眉头，妈妈好像看出了我 的心思，说“别小看这苹果，吃吧这种丑东西让我吃，我一口能说出一百个“不” 字在心里就连俏公主一样的红富士后一般的红香蕉也没有什么大不了的， 只不过甜了些或脆了点，可我不敢说不，吃吧。我连伸手去拿的愿望都没有但豫了一会还拿了一个尽管我亲眼看见妈妈把它 洗得干干净净，可我还是怀疑地把苹果放在手里翻来覆去地检查了半天才轻轻地放进嘴里。 苹果入口的瞬间，我本能就想皱眉，想吐舌头，甚至连对妈妈诉苦的话都想好了。可是，当 我咬下第一口咦？这口感怎么这么好的酸酸的脆脆的甚至还有一股淡淡的清

14、香 就像是走进一片阳光下的苹果园出乎意料正应了酸甜可口这词我的眉头还来不及 攒紧就舒展开了的头还来及吐出来就被粘住了那备诉苦的话更是和那果肉一 起咕噜咕噜地滑进肚子里。我往日吃的大苹果都没有那么好吃，我的“馋虫”被勾起来了， 一个又一个地吃下去。真没想到，这又小又丑的苹果，这么好吃，这么美，真是物也不可貌 相啊。如果不是妈妈的一次“逼迫就不会深深明白人不可貌相，海水不可斗量的真正含 义。是的，我们不可以拿经验与表来判断任何东西、人与事，要看人的心灵美不美，心灵美 才是真的美，本质美才是真的美。四、 尝试“化妆请你根据本节课学到的本领，给我的同桌一文“化化妆”。我的同桌“快，快！上学了我甜美的梦

15、中拖了出来我打了个哈欠，一看闹钟，啊8： 30 了，我急忙起了床，飞快地好衣服，出发了。到了学校，跑进校门，走进教室，就看见了一幅热闹的场面，同学们有的在下棋，有的 在那儿说绕口令，还有的“表演小品”偌大的教室，就像一锅煮沸的麻辣烫，五花八门 热气腾腾，可是，可是当我把教室看了一遍，总觉得哪里有点不大一样，再一看，原来 是我的同桌周瑾在那儿看书呀么认真么入像周围的热闹玩笑都和她没有关系， 她都听不到一样。说起周瑾，还真是大名鼎鼎！她是我们班的三好学生，有一对大眼睛，扎 一个马尾辫，红红的脸蛋，很讨人喜欢。周瑾一脸清秀，很多时候，她总是一个人看书。可 是，要是玩起来，我们大家往往会被她逗笑，所以

16、，大家在她身边就会就会感到想笑。一提到周瑾的名字，我就会不由得想到周瑾的一些趣事。一次，周瑾到我家玩，到了客 厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看，于是，她也从包里拿出了一根棒棒糖（橡皮 把棒棒糖放在我面前，问我不？”“不要，因为我咳嗽说。“啊瑾棒棒糖翻了个面上面写着“棒棒糖橡皮住了起来。但想不 到的是瑾得比我还厉害先前俯后仰地笑后捂着肚子笑里一边笑 死我了本不怎么想笑了，但看着她的样子，我又忍不住笑了。可是，正当我和她笑 着的时候，她却站了起来，说了，我们看书吧就我的同桌。周瑾真的很有趣！五、 展示“化妆学生将自己“化妆”的内容在课堂上展示。师例：我的同桌“快，快！上学了使了河东狮吼之计，把我

17、从甜美的梦中拖了出来。我打了个 哈欠，一看闹钟，啊 8：30 了，我急忙起了床，飞快地穿好衣服，一把拽起书包，向学校奔 去。到了学校，冲进校门，蹩进教室，却看见了一幅热闹的场面，同学们有的在下棋，有的 在那儿说绕口令，还有的“表演小品”偌大的教室，就像一锅煮沸的麻辣烫，五花八门 热气腾腾，可是，可是当我把教室扫视了一遍，总觉得哪里有点不大一样，再一看，原 来是我的同桌周瑾在那儿旁若无人地看书呀么认真么投入就像一个高僧参禅入定 了一般，又好像周围的热闹玩笑都和她没有关系都听不到一样。说起周瑾，还真是大名 鼎鼎她我们班的三好学生有对水灵而聪慧的大眼睛扎一个长长的马尾辫，红苹果 一样的脸蛋很讨人喜欢周瑾脸清秀斯文文多时候她是一个人静静地看书。 可是要玩起来我大家往会被她逗得笑疼肚皮所，大家在她身边就会就会感到 有种想笑的冲动。一提到周瑾的名字，我就会不由得想到周瑾的一些趣事。一次，周瑾到我家玩，到 了客厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看是，她也从包里拿出了一根棒棒糖。她把棒 棒糖诡秘地放在我面前，问我要？”“不要，因为我咳嗽说。“啊瑾把棒棒糖翻了个底天，上面醒目地写着“棒棒糖橡皮忍住笑 了起来但让我始料不及的是周瑾笑得比我还厉害先是像棵风中的柳树一样前俯后仰 地笑，然后笑着笑