洛阳嵩县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 洛阳嵩县教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻（）的德育原则。 A.发扬积极因素，克服消极因素B.知行统一C.集体教育与个体教育相结合D.教育影响的一致性与连贯性 答案：D解析：“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明，在德育过程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则。 2主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）。A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程 答案：B解析：活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心

2、来设计课程，代表人物杜威。 3下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是（）。 A.是“超我”的活动机制B.是一种压抑或克制能力C.绝大部分“防御机制”有积极意义D.是后天训练出来的一种能力答案：B解析：自我防御机制是自我的活动机制，绝大多数具有消极意义，能够引发个体心理障碍，是先天的一种能力。 4中国达人秀刘伟在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉。而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。这种对待挫折的方式是( ). A.行为补偿B.理智压抑C.情感升华D.认知改变答案：A解析：补偿指个人所追求的目标、理想受到挫折，或由于本身的某种缺陷

3、而达不到既定目标时，用另一种目标来代替或通过另一种活动来弥补，从而减轻心理上的不适感。 5教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是( )。 A.创造思维B.聚合思维C.发散思维D.直觉思维答案：C解析：发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答。属于发散思维。 6宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（ ）。 A.柏拉图B.福禄贝尔C.杜威D.圣奥古斯丁答案：D解析：宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯?阿奎那等。 7老师经常自觉

4、的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式() A.教学实施B.教学研究C.自我发展D.教学反思答案：D解析：教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动作为认知对象，有意识的对教育教学活动过程中的教育理念，教育思维和教育行为进行批判性的分析各认识，从而实现自己的专业发展过程。 8我国学校德育包括的三个基本组成部分是( ) A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育答案：C解析：道德教育、政治教育和思想教育 9素质教育

5、是以( )为重点的教育。 A、面向全体学生B、培养创新精神和实践能力C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展 答案：B解析：素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，故选 B。 10宋代朱熹在论语的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的()。 A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性 答案：C解析：因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育，它反映的是个体身心发展的差异性。 11中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的

6、参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（ ）A、教师促成B、群体促成C、任务促成D、自我促成 答案：C解析：任务促成的纪律是指某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。因此，本题中，小组成员遵循的纪律属于任务促成的纪律。 12儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有（）A、不平衡性 B、阶段性 C、灵活性 D、差异性 答案：A解析：不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。 132013年单项选择：丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是（

7、）A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 答案：D解析：学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。 14教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是( )。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.意念直观 答案：A解析：直观的形式分为三种：实物直观、模象直观、言语直观。实物直观是通过各种实物进行的：模象直观是通过各种实物的模拟形象进行的；言语直观是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。参观、访问、考察属于对实物进行直观认知。 15教

8、师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人的身心发展的规律”。【名师详解】人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。 16（2020年真题）高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落。心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪。该教师采用的心理辅导方法是（ ）。A.理性情绪疗法B.系统脱敏法C.阳性强化法D.来访者中心疗法 答案：A解析：理性

9、情绪疗法（ABC理论）是用来纠正不合理观念，从而消除消极情绪。 17下列关于叙事研究法的说法错误的是()A.接近日常生活与思维方式B.能创造性地再现事件场景和过程C.具有人文气息，易于理解D.收集的材料易与故事的线索吻合 答案：D解析：叙事研究法的缺点是容易遗漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易与故事的线索吻合，难以使读者身临其境。 18刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析有哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究 答案：B解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课

10、堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 19小月看到马路上有人随地吐痰，立刻产生厌恶的情感，这种情感属于( )。A.道德感B.美感C.归属感D.理智感 答案：A解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。 20“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有( )A.依赖性B.改造性C.可塑性D.主观能动性 答案：D解析：题干描述的是人的主观能动性的表现之一。 21“建国君民，教学为先”体现的是( )A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与文化的关系D.教育与科学技术的关系 答案：B22教师应对学生现有

11、的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的( )角色。A.诊断者B.指导者C.评价者D.研究者 答案：A解析：本题考查的是教师的角色。教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的诊断者角色。 23课外活动的主要形式是( )A.群众性活动B.个别活动C.小组活动D.学科活动 答案：C解析：小组活动是课外活动的主要形式。 24( )认为天赋的智力人人平等。A.杜威B.洛克C.卢梭D.康德 答案：B解析：洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。 25制定教学计划的首要问题是()。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制

12、 答案：A解析：制定教学计划的首要问题是课程设置。 26了解和研究学生是班主任工作的( )A.中心B.基础C.任务D.途径 答案：B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。 27教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有( )。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.整体性 答案：A解析：根据个体身心发展的顺序性，教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级。循序渐进，不能“拔苗助长”“陵节而施”。 28詹姆士和朗格提出了（）A.丘脑情绪理论B.情绪的认识一评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机一分化理

13、论 答案：C解析：美国心理学家詹姆士和丹麦生理学家朗格都强调情绪的产生是植物性神经活动的产物，也就是说，情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。他们的理论被称为詹姆士一朗格的机体知觉理论。 29在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是( )。 A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段 答案：B解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我是自我意识最原始的形态；儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段；心理自我是在青春期开始发展和形成的。

14、 二、问答题30教学具有教育性。 解析：正确。 “教育性教学”是德国近代著名哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特提出来的。他认为，教育以道德的养成为最高目的，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善”的人，而要达到这一目的，最主要和最基本的手段还是教学。要进行道德教育就必须进行教学；不进行文化知识的教学就无从实施道德品格的教育。知识和道德具有内在的直接的联系。基于这种思考，他明确提出了“教育性教学”的原则。 31教师怎样才能正确使用教科书? 解析：教师正确使用教科书应做到以下几点： (1)认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间的关系，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架

15、。 (2)透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法使用一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。 (3)教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。 (4)教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，健进学生的发展。 (5)能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。 (6)在教学中教师还应当指导学生充分利用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。 32教师布置作业时最好越难越好。 解析：错误。教师布置作业时应注意以下几点：作业内容要符合课程标准的要求；考虑不同学生的能力需求；分量适宜、难易适度；作业形式多样，具有多选性；要求明确，规定作业完成时间；作业反馈清晰、及时。 三、简答题33品德的形成是一个由内到外的转化过程。 解析：错误。品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段。依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但