《细胞生活的环境》名师教案 省赛获奖

1、PAGE7第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、指导思想：在“互联网”的大数据时代，传统教学模式已不再满足人才市场需求，因此教育教学方法也需要发生根本性的变革。本节课利用小蚂蚁移动教学平台进行课堂设计，旨在探讨云课堂中科技与教育的深度融合，从而激发学生学习兴趣，提高课堂效率。二、教学步骤：课前准备：1、教案及课件分享至蚁巢，教师针对重难点给学生提出问题（一个问题引入一个知识点）。2、学生课前按学习小组预习，并分小组讨论问题，小组长负责汇总讨论结果。课中：1、每组派一个学生代表来对课前问题进行回答和讲解。2、其他组学生提出质疑。3、老师对学生的回答进行点评和修改。3、老师对知识点进行侧

2、重性的讲解。4、课堂测试，及时掌握学生学习情况。三、教学目标：1、通过观看视频、教师讲解，能够描述内环境的组成及细胞外液之间的关系，并弄清细胞外液的成分。2、通过图片分析、阅读文本，能够说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3、通过师生互动、小组讨论，尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。四、教学重点和难点：1、教学重点：（1）内环境的组成及细胞外液之间的关系。（2）细胞外液的成分。（3）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2、教学难点：（1）内环境中组织液、血浆、淋巴之间的物质交换关系。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。五、教学过程：教学内容教师组织和引导学生

3、活动教学意图课前准备教案及课件分享至小蚂蚁教学平台的蚁巢中。学生欣赏草履虫的歌曲，预习本节知识。激发学生学习兴趣及发挥学生主体作用。问题探讨老师提出的问题：1草履虫（单细胞生物）可以直接从什么环境中获取生存所必需的养料和氧气代谢废物直接排到哪里去也就是说草履虫生活在什么环境中2、多细胞生物的细胞生活的环境是什么3、什么是体液说出血浆、组织液和淋巴的分布位置。4、血细胞、组织细胞、淋巴细胞、毛细胞血管壁细胞、毛细胞淋巴管壁细胞的生活环境各是什么5、什么是内环境6、观看微课课件，体内细胞与内环境（血浆、组织液和淋巴）之间的物质交换关系是怎样的呢用箭头表示三种液体之间的物质交换关系7、观看微课视频盒

4、子里的心脏，体内细胞的正常生活能否离开内环境8、以血浆的化学成分为例：血浆的化学成分可以分为啊几类除了表中的物质外，还有哪些组织液、淋巴的成分和含量与血浆完全相同吗9、细胞生活在由细胞外液组成的内环境中，细胞直接与内环境进行物质交换，那么内环境又是如何与外界环境进行物质交换的呢10、认识人体四大系统。构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。11、整理归纳出本节课的知识点。学生按学习小组预习（分工），并分小组讨论问题。小组长负责汇总讨论结果，确定发言人。学生提前预习，训练主动学习及思维能力、归纳能力、表述能力、合作能力。知识点：一、体细胞生在细胞外液中学生观察课件中的模拟图，分小组回答1、2、3、

5、4、5等问题，另外的小组补充或提出质疑。训练学生学会从图中获得知识信息，学会表述知识，弄清概念之间的关系。二、三种液体之间的物质交换关系毛细血管壁组织液血浆毛细淋巴管壁淋巴循环淋巴学生观察课件中的模拟图及视频，分小组回答6、7等问题，另外的小组补充或提出质疑。学生利用公屏，比赛答题学会用概念图回答问题。三、细胞外液的成分老师提示：（1）、表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。（2）、还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素等。（3）、Na、Cl-含量较多。海水与进化的关系。2、细胞外液的成分（总结）学生观察、分析血浆的成分中的数据，分小组回答第8个问题，另外的小组补充或提出质疑。用电子笔勾选分类。训练学生分析数据的能力，学会对数据进行分类。四、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介师提示：1、引导学生认识四大系统。构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。2、设计利用公屏比赛的试题。1、学生小组思考讨论，学生代表回答第9、10两个问题。2、学生利用公屏，比赛答题。适时了解学生学习掌握情况；发现学生中的个体差异，为课外辅导提供信息。五、本节课小结老师给出本节课归纳的知