教育漫画教师读后感-教育漫画教师读后感

1、Word - 9 -教育漫画教师读后感|教育漫画教师读后感 教导漫画老师读后感 今年暑假，我阅读了教导专著教导漫话，获益颇多。教导漫话是一本饱含哲理而又深化浅出、生动感人的书。我读后不禁深深佩服这位17世纪英国资产阶级唯物主义的哲学家、*思想家和教导家约翰？洛克。书中深化浅出的描述，饱含哲理的文字，使我的眼前豁然开朗，让我不由自主地去领会反思。教导漫话的教导思想主流是长进的，是值得今日的我们继续学习的。书中大量叙述了同学所必需具备的品格和共性，如德行、理智、机敏、优雅、礼貌等。约翰？洛克认为，从小培养同学的这些品格共性，对同学今后的成长和进展是终身受益的事。多年来的教导实践使我支持洛克的上述观

2、点。确实，对于同学的教导，尤其是家庭中的教导来说，有的基础性的工作是十分重要的，比如生活习惯、道德品质、学习的态度、切合和针对孩子的有效的办法的形成等。按照读后所想，下面就来探讨一下教导应当养成哪些使孩子终身受益的*品质和独特共性。一、健康“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世间幸福的一种简短而充分地描绘。”这是教导漫话卷首*句话。约翰？洛克在书中主见，孩子应从幼年起就举行熬炼，反驳娇生惯养；提出童年不宜穿太多的衣服，要多过户外生活，多做户外活动，多临近自然，多游泳，用冷水冼脚从而熬炼意志；饮食要清淡，多吃面食，少吃肉腻食品，不饮烈性饮料；多运动、多睡眠、多呼吸清爽空气等许多有益的、详细的见

3、解。约翰？洛克把健康区别为身（身体）、心（精神）两个方面。这两方面都是“能工作、有幸福”的基础条件。“凡是身体和精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了；身体、精神有一方面不健康的人，即便获得别的种种，也是徒然。”因此约翰？洛克要求家庭教导要充分关注孩子的身心健康问题，在平时生活中首先要着力养成孩子健康的品性。约翰?洛克的“健康”品性，既包括对健康的自觉意识，也包括科学地生活的常识。由此获得的启示是，家庭教导必需把保障孩子的身体和精神健康作为最基础的环节，要实行科学的教导、培养态度和办法保证孩子的身心健康，尤其是要协助孩子了解自身特征，培养自我熟悉本事，学会客观地对待自己，学会聆听和表述，把握自

4、己的心情，学会缓解压力，控制心态平衡的办法，学会理解和支持他人，养成换位思量的习惯，使孩子远离心理疾病，进展健全的精神。这点在我们的社会社会生活中尤为重要。二、习惯教导漫话中约翰？洛克的见解是：“孩子由于年龄增长，自由便应跟着到来，许多事情他应信托自己的行动去对付，由于他不能永久受人监护；惟独你给他良好的原则和牢固的习惯，才是*的、最牢靠的，所以也是最应当注意的。”“由于一切告诫与规章，无论如何反复吩咐，除非采取成了习惯，全是不中用的。”“习惯能够在这里是这样，在另外情形下也是这样。” “习惯的力气比理智越发有恒，越发简便。”习惯是经多次重复而形成的自动化了的、去自觉的行为方式。约翰？洛克认为

5、，习惯的形成过程“是赋予一种不行缺少的练习，使之在儿童身上固定起来；习惯一旦培养胜利之后，便用不着借助记忆，很简单、很自然地就可发生作用了。”这个见解无疑是正确的。我们的言行、品质、共性，说到底都是日积月累养成的习惯而已，好的习惯是人生的一笔财宝。我国着名教导家陶行知先生就说过，“教导就是培养好习惯”；亚里士多德也说过“*本质上是一种习惯”。教导要着意养成孩子的好的习惯、*的习惯、形成未来胜利的习惯。好的习惯无数，乐观思量的习惯、谦逊的习惯、全力以赴用心致志的习惯、做事一丝不苟的习惯等。从小处看，认真观看的习惯、擅长提问的习惯、按时完成作业的习惯、预习复习的习惯、归纳总结的习惯、擅长反思的习惯

6、，甚至于约翰？洛克提到的早起早睡的习惯、严格遵守作息制度的习惯等。教导要努力发觉和庇护孩子在各个方面的*的行为，成为同学终身受益的精神财宝。三、共享共享意味着彼此分享，共享意味着互相理解与合作。教导漫话中约翰？洛克提出，教导要培养孩子与兄弟姐妹、与同伴、与他人共享事物，共享学问和欢乐的品性。他说，“关于取得事物与占有事物，你要教育孩子，使他们能把自己全部的东西分给伴侣，一点也不要犯难，不吝啬，使他们从小就从阅历中知道，凡是*量的人也是最富有些，而且还获得别人的尊重与称誉”。“共享”可使兄弟姐妹之间来得越发和谐，更有礼貌，且同样推及旁人。“共享”可使儿童养成温厚、对人善良、慷慨、以及获得一种欢乐

7、。教导漫画老师读后感最近，我有幸拜读了英国闻名哲学家、思想家约翰.洛克的著作教导漫话，读完后深有感受，教导漫画读后感5。约翰洛克是17世纪英国闻名的哲学家和思想家。诞生于英格兰的萨默塞特郡一个有清教背景的律师家庭。教导漫话这本书主要分为三部分：健康教导、道德教导和学问与技能教导。它的主题是所谓的绅士教导。绅士教导是欧洲*复兴时期兴起的一种代表新兴资产阶级的教导观，是一种以上层社会富人子弟为对象的教导。洛克提出的绅士教导的目标是要阐明，如何才干培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才能的绅士或者有开辟精神的事业家。虽然时代不同，历史背景不同，但这本书中的许多教导思想却是普遍使用的。那就是作为老师

8、要努力使同学成为德、智、体全面进展的人才。一、健康是基础。在教导漫话中，洛克首先研究健康教导，由于健康的精神寓于健康的身体，是对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘，二者不行或缺。洛克之所以重视保健、养护，与其所处的时代有着密切的关系。当初资产阶级正处于升高阶段，他们要经营工商业，要航海，要探险，要制服殖民地，开拓新的财源，取得人生事业的胜利，明显，缺乏健康强壮的体魄是无法办到的，所以洛克说对于我们的工作和人生幸福，健康是何等的重要；而一个人为了出类拔萃，就必需能忍受艰辛、疲惫，因此，对矫健的体魄提出了很高的要求洛克是一位唯物主义哲学家，而且深化讨论过医学和其他自然科学，作为一位内行，他对儿童

9、的体育、健康、养护等问题都提出了不少详细的颇有价值的看法。例如他建议无论冬夏，儿童的穿着都不行过暖，主见儿童用冷水洗脚或洗澡，多过露天生活，多呼吸新奇空气，衣着不行过紧，饮食要清淡，不喝烈性饮料，早睡早起，睡硬板床，不宜滥用药物，注重运动熬炼等。这些主见都是协作贯彻其教导目的、目标提出来的，至今看来，绝大部分都是科学合理的，值得我们吸取。都说我们现在的少年儿童是祖国的花朵，未来他们就是祖国的建设者和接班人，可见，矫健的身体素养对他们来说是何等的重要。然而，我们再看一看现在的孩子们他们的身体情况怎样呢?一个个不是小胖墩就是豆芽菜，他们小小年纪，天天背着沉重的书包，早起晚睡，为革命刻苦学习，结果是

10、身体情况每况愈下，这莫非不令我们担忧吗?这样的孩子未来能承担起建设祖国的重任吗?这莫非与我们教导工就没有关系嘛?固然有些，回想我们日常在工作中，为了提升同学的成果，曾经怎样不辞辛劳地为同学补课，有时甚至是残忍地将其每周少得可怜的体育课时光占用，还理直气壮地说是为了你们好，读后感教导漫画读后感5。唉，可怜啊，可悲啊，可叹啊！二、道德是重点道德教导是教导漫话中最重要的内容。洛克声称：一位绅士应具备的各种品格之中，我讲德行放在首位，视之为最必须的品性。他要求儿童在具备健康体魄的基础上，必需有健全的精神进展，而这集中表现为必需具有完善的德行。洛克认为，德行乃是人生最重要、最不行缺少的，缺乏德行，就无所

11、谓人生幸福可言；由于缺少德行的人不行能被人瞧得起，也难以取得事业的胜利。在洛克看来，所谓良好的德行大致有三层含义：其一为世俗的聪慧，即要求一个人在处理人间事务方面精明能干，富于远见，在各种社交场合，擅长交际，对付自如；其二要懂得上流社会的礼仪、礼貌，仪表上显得彬彬有礼，风度翩翩，文静大方；其三是具有性格刚强、脆弱、能吃苦耐劳等品质。贯通洛克德育思想的主线则有两条：其一是训练儿童以理性克制欲望，第二是从小利用教导与练习去培养儿童所必须的、良好的性格习惯。在这里，洛克对儿童的德育提出了许多详细看法，其中包括：反驳溺爱、放肆子女；宽严结合；奖惩结合；说理教导；榜样教导；文明礼貌教导等。我们也很重视对

12、同学举行良好的道德品质的培养，但有时的办法并不得当。比如我们常常带着有色眼镜看待一个同学。特殊是对于那些品格有的问题的同学，我们在处理问题时总是带着疑惑的态度，对他们缺乏足够的相信。例如，我们班有个同学特殊爱说谎，所以我几乎对他的每一句话都不太信任。在此，洛克告知我们，说谎是一种恶劣的品质，是许多恶德败行的温床和保护所，所以将一个孩子从小带大时，应尽可能地使他憎恶这种行为。但是，如果你不能证明他的遁词里具有虚假的成分，你就姑且把它当成真话。并不要流露出一丝的疑惑。你应使他在你的面前尽量保持*的声誉。由于一旦他知道自己的名声扫地，你也就失掉了对他的一种重要的，乃至*的安排权。所以你要能够尽量避开

13、而又不至于助长他说谎的范围内，使他在你跟前不要觉得自己是个说谎者。他说话有时信口开河，与事实有所出入，是能够忽视不计的。因此，作为老师在教导同学时应一宽容为怀，我们要*限度地信任，我们的孩子都是好孩子。三、智育是条件在洛克的教导体系中，智育也是为培养有健全精神的绅士服务的。但较之德育，智育处在一个较次要的地位。他认为，一个有德行的绅士比一个掌控了许多脱离实际知识的高校者更为可贵。在他看来，学习的根本目的不是要使衰老人精通任何一门科学或扩大心的全部物，而是打开他们的心智，装备他们的心智，增强心的活动本事。为了培养本事，洛克重视智育方法并提出了一些故意义的见解，包括：不能强迫儿童学习，反驳老师用斥

14、责和惩处的办法迫使同学去注重；主见引发同学的乐观性，使他们自己去憧憬学习，把求学当成其它一种嬉戏或消遣去追求；教导孩子要从明了容易的地方开头，一次不要学得太多，同时也要擅长激活同学的努力；应该鼓舞并尽量满足儿童的奇怪心；培养动手本事，如引领儿童自己制作玩具，学习一种手艺或园艺等，这样既可调剂生活，又可得到一些须要的学问技能，又可防止儿童将珍贵的光阴虚掷在无益的事情上。洛克还再三强*育要适合儿童的年龄特征，对于年幼儿童，能够寓教学与嬉戏之中等。这些观点，也有许多是值得我们借鉴的。对于智育，大概我们重视的无数。但我们大概对于同学的学问灌输得太多，而对于同学本事的培养还比较欠缺。因此，现在的无数同学表现出了对于学习的反感。无数同学不肯意学习。这和我们日常对同学的强制不能说没有关系。如何才干调动同学学习的乐观性，使同学乐学，这是摆在我们每一位教导工面前的一项非常重要的事情。总之，约翰洛克的教导漫谈这本书让我受益匪浅，他让我懂得了作为老师，要努力把同学培养成德、智、体全面进展的人才，特殊是德育在教导中的重要性。function showMiniAdvar vn=tinfo；var dataURL=new LinkFile(dataURL,type：script,noCache：fals