《微生物的功与过》教学设计

1、PAGE6微生物的功与过教学设计教材分析微生物无处不在，微生物具有着超强的繁殖能力，那么微生物到底会对人类产生怎样的影响呢本课将引导学生通过查阅资料和调查等方式研究这个问题。学情分析学生以往的认识更多的是细菌、病毒对人的伤害，对于自然界微生物的存在维持了自然生态的平衡，在人的日常生产生活中也离不开微生物的作用，学生是比较陌生的。因此，教学中要指导学生客观地分析微生物与人类的关系。学习目标科学知识：1了解微生物在地球环境中的作用和意义。2了解人类对微生物的利用。科学探究：能搜集信息证明自己的观点。情感、态度、价值观：1能正确对待来自各方面的信息，接纳别人不同的观点。2能正确对待微生物的功与过。科

2、学、技术、社会、环境：意识到诸如微生物这样的事物，一般都具有正、反两面性，而科学的任务就是如何科学而合理转化不利为有利。教学重难点了解人类对微生物的利用。评价任务1能够制定调查计划并调查微生物对人类的影响。2能够整理搜集的数据和资料。3能够积极参与辩论会论述自己的观点。教学准备事先了解和搜集、整理一些关于微生物知识的资料卡片或书籍杂志。教学过程第一课时一、整理回顾1关于微生物适宜生存的环境实验情况汇报，总结微生物适宜生存的环境。2根据微生物的生活特性，我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长3微生物作为一个无处不在而庞大的群体，它们的存在会对人类产生怎样的影响呢二、新授（一）说说你所了解到的微

3、生物对人类的影响1小组交流、集体汇报。2看来大家对于“微生物对人类”的影响的了解并不多（或：大家已经对“微生物对人类”的影响已经有所了解），微生物对人类还有哪些影响了，要想更加全面的了解，我们还是去做一番调查吧。（二）制定调查计划1怎样进行调查呢我们得先做一份调查计划。你认为一份比较完整的调查计划应该包括哪些方面呢2讨论：（1）我们的调查可以采用哪些的方式（采访、查阅书籍、上网搜索）（2）如何进行采访问题设计。选择适当的时间、地点（预约）。意外情况的处理（临时有事、采访中断）。收集到的信息处理（设计表格、整理数据、分类罗列、及时记录）。3制定实验计划。（调查组自由组合，教师做好登记）三、拓展请

4、各组同学课后按照自己制定的计划进行调查，把自己获得的信息以手抄报的形式记录下来。下节课我们来比一比，哪个小组调查得好！第二课时一、谈话导入上节课同学们静心制定了自己的调查计划，并在课后进行了认真的调查，这节课我们就来展示一下大家劳动的成果。二、新授（一）参观各组手抄报1讲述参观要求：讲文明讲次序。一边看一边想：比较一下，其他小组哪些调查结果与本组相同哪些是我们小组不知道的，我们小组有哪些内容是其他小组不知道的。2集体交流：你们小组在调查活动中遇到哪些困难，是如何解决的经历了这次调查活动你有什么感受（二）小小辩论会1谈话：通过调查我们知道了微生物与人类的关系真的很密切，那么，微生物给人类带来的影

5、响到底是好还是坏呢认为微生物对人类有好处的同学举手。认为微生物对人类有害的同学举手。我相信你们都有自己的理由，到底谁的理由更充分呢我们来开一场辩论会吧！现在，给同学们2分钟时间整理自己的思路。2举行辩论会评委评价标准：观点明确、证据充分、表述条理分明、能倾听和吸取对方合理的观点。正反方分别陈述、发言、总结。教师小结。三、拓展1阅读指南针信箱“没有硝烟的战争”。2在日常生活中，我们应该养成哪些卫生习惯，预防微生物导致的疾病教学反思通过对这一课的教学设计，进行教学，实践了科学、技术和社会三者之间的关系，强调科学与社会的兼容，突破以掌握知识点为全部教学目的的传统模式，为塑造新型的科研人才打下基础。学生通过收集有关微生物与人类的科普资料，扩大了知识面，同时经过收集科普资料认识到随着人类科学技术的不断发展，现在难以攻克的科学难题（如癌症、艾滋病等）也会攻克。使学生了解微生物的应用前景非常广阔，有关微生物研究的新成果不断出现，相信随着科学技术的飞速发展，人们将会更好的利用微生物为我们人类服务，请同学们课后关注有关新的科学动态。但是，由于科学课还不受重视的缘故，学生个体差异比较突出，我认为首先要在育人上下功夫，让学生明白，科学的东西，不能有半点虚假。学习就是为了掌握技术，技术为社会生产服务，凭一技之长方能在社会上立足。其次分层次教学，对基础差，接受知识能力弱，操作水平低