八年级《桥之美》教案教学设计

1、八年级桥之美教案教学设计桥之美教案教学设计【课文简析】有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常 的景物，这些景物并且且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命 力。【教学目标】1、把握说明关于象特征：理解作者喜爱桥的原因。2、品位说明文语言：品位本文优美而又富有意蕴的语言。3、理清说明结构说明顺序。4、体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法。【教学重点难点】品位本文优美而又富有意蕴的语言。【课时安排】一课时。【课前准备】1、部署学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。2、接合综合性学习“说不尽的桥”的提示让学生准备自己感兴趣的桥的知识。【教学

2、步骤】一、导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中， 桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题)二.作家与体裁吴冠中：1919 年出生，中国现代画家，他的油画代表作品有长江三峡、鲁迅的故乡，中国画有春雪长城等，出版有吴冠中画集天南地北等。本文选自吴冠中人生小品(花ft文艺出版社 2001 年版)体裁：本文是一篇带有说明性质的小品文，属于说明文种类中的事理说明文， 说明文可分为事物说明文和事理说明文事物说明文：以具体事物为说明关于象，将事物是怎样的作为说明重

3、点，关于事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明关于象的说明文，说清怎么样和为什么，使人不仅知其然，还要知其所以然。什么是小品文?(小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。三、明确说明关于象，把握关于象特征。 1、注意预习时标画出的生字词。2、我们前一段时间学过桥梁专家茅以升笔下的中国石拱桥，我国古代石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点给我们留下了深刻的印象。本文同样是写桥，让我们一起看看在作者画家吴冠中的眼里，桥的魅力在哪里?(学生尽快找文中的语句回答)3、为了展现桥的美，文中列举了大量的例子

4、， 请大家依照文章的行文顺序将它们一一找出，并且在课本上做出标记。1、字词：煞它风景：损坏人的兴致的意思。美感：关于于美的感受或体会。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的关于 在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，

5、出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。第四个例子写的是形式比较独特的桥风雨桥，作者没有明言桥所起的作 用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代ft有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的ft给人的感觉形成关于照。在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共通构成入画的景致。实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态 度。四、体会说明文语言的特点。在作者举的众多例子中你最喜欢那座桥，为什么?1、准确性：如第一段中“大约”，“大都”，“总

6、”表明作者关于桥喜爱的态度2、生动性：课后题二。1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动 人，不再需要别的东西来烘托了。赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错;同 时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。五、梳理文章结构，理清说明顺序。文章的结构是什么?(明确：总分

7、总的逻辑顺序)明确：13 指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”这也是本文说明的中心内容。46 这部分主要说明了桥与周围环境的巧妙搭配才构成入画的美景。举例说明“桥之美”7作用的形象，其实也就具备了桥之美!总结全文，升华关于美的感受说明顺序：总分总的逻辑顺序六、找出说明方法。1、引用。“小桥流水人家” 这是引用的马致远天净沙 秋思。作 用：说明桥不仅具有诗境之美，而且具有绘画的形式美。这一部分作家从大家读熟知的“小桥流水人家”入手，首先摆出一个看法，他“纵然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美“接着以粗笔勾勒，大块涂抹的方式迅速将小桥，流水，人家提炼成构图所需要的块，

8、线，面，并且把他们搭配组合起来，构成图画，强调了桥在其中所起到的重要作用，这也为下文展开描述预设了心理准备。2、举例子。轻与重之分，动静之分 ，有颜色上的关于比，还有柳枝年年发新芽变与不变的关于比第三个例子写长桥之美，长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。第四个例子写的是形式比较独特的风雨桥。我们可以想象，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲的感觉，这种感觉桥好与险峻的ft峰，桥写急流给人的感觉形成关于照。在以上四个例子中，桥在外观，材料、与处所位置上各不相同。或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物成为和谐的一体，共通构成入画的景致。3、打比方。第四段“在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般”4、列数字。17，53七、总结、作业。全文依照逻辑顺序来说明“桥之美”，在结构上采取“总分总”的形式，在具体生动的描述中说明“桥之美”的含义。文章开始从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，点明桥的诗境之美和绘画的形式美，进而说明桥在画面构成中的作用，指出它是特色美景中不可缺的一部分。接着作者连举四例，说明桥在外观、材料、与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物形成关于照又不是失和谐， 表明他们是构成美景的一部分，最后用一句话总结全文，回应文章的题目。这