《生命与和平相爱》教案 省一等奖

1、PAGE7生命与和平相爱教案年级初三学科语文备课教师授课教师备课组长课题生命与和平相爱课型第课时第周学习目标1、会文章语言凝重的特点和丰富的内涵；2、课文逐步深入地描写人物的方法。3、犹太人的珍惜生命，向往和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。重点难点1重点（1）了解犹太人的才能和愿望；（2）概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。2难点体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。学法指导阅读、理解、讨论、交流教学媒体教学活动及语言一、【自主学习】1、了解电影索菲的选择、辛德勒名单的情节内容，了解犹太民族的苦难历史。2、课前收集作者铁凝介绍资料，了解其创作历程。3指导学生积累词语煞（s

2、h）有介事杀戮（l）纳粹（cu）锲qi而不舍兴致盎n然深谙n娴in熟侃侃n而谈煞有介事：像真有这么回事似的。多指大模大样，好象有什么了不起。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。娴熟：熟练。到处流浪，没有安身的地方。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。二、【合作探究】（一）创设情境，导入新课【出示马克思、达尔文、爱因斯坦等伟人肖像图】提到爱因斯坦、马克思、海涅，大家都非常熟悉，但是你们知道吗他们都属于同一个民族，犹太民族，那么犹太人究竟是怎样的人，这个民族究竟是什么样的民族，这节课我们就来学习一篇散文，了解犹太人，走近犹太民族。2了解作者铁凝，当代女作家。1

3、957年9月生于北京，自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。短篇小说哦，香雪获全国优秀短篇小说奖，中篇小说没有纽扣的红衬衫获全国优秀中篇小说奖，麦秸垛获中篇小说选刊优秀作品奖。1988年还写成第一部长篇小说玫瑰门。现为河北省文联副主席。（二）进入课文学习1、快速阅读课文，说说读后你感受最深的是什么。2、读课文，找出课文能清晰地表现作者写作思路的几个关键句子，理清结构。【明确】关键句子“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以句别一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力。”第一部分（1）写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造里，引出戴维

4、其人。第二部分（26）介绍戴维的语言才能和其他多方面的才能。第三部分（718）拨寻戴维才能形成的根源。3、“说说我眼中的戴维展开”，“戴维为什么会具有优秀才能”等问题展开讨论。【点拨】眼中的戴维：精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟。根源：家庭环境与社会教育，成长里程等，注意议论语段。4、开头为什么从犹太民族被“迫害”“杀戮”历史写起【点拨】开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。

5、5、构思精巧，写作上有许多地方值得我们学习，文章在艺术上有那些方面较有特色借鉴“以小见大”的写法本文探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出犹太民族的智慧与文化。戴维的语言才能似乎是个奇迹，对于犹太民族对人类文化的贡献而言，成的成就只不过是沧海一粟，但犹太人文化的伟大成就正是由无数戴维这样的有志人物完成的。文中写到了家庭、学校、父母对戴维的教育方式，都体现了犹太民族的教育智慧。戴维的父亲用希伯来语教作者说“生命”“和平”这样的细节，也体现了犹太民族的理想。品味凝重的语言文章语言朴素而凝重，看似平淡的句子，却有着深刻的思想内涵，很是耐人寻味。如戴维通常以“后来一切都好”这句子话作为文章的结尾，看

6、似幼稚，却表现了人类善良的天性，体现了一个孩子“简单的好心”，也代表着人类最美好的愿望。作者用它结尾，既赞扬了戴维这种美好的感情，也体现出作者的向往。作者希望戴维的埋在地下的愿望与“生命”“和平”有关，是因为在对戴维的了解过程中，她自己也已经被“生命与和平相爱”这样的精神所感动，连用的5个问句，其实已经展示了戴维成长的人文环境，已经道出了犹太民族文化发慌的精神源泉。而在探究戴维成长的过程中。在“生命与和平相爱”的感召下，作者也得到了灵魂的升华。三、【巩固测评】1“后来一切都好”作者认为是“像一个智者的和平寓言”请你也写一句告诫人类的“和平箴言”。创造性地写一句格言、交流、评价2、犹太人是拥有智慧的致富者，从下面的事例中你对犹太人又有了哪些了解社会上流传着一种非常有趣的说法：“全世界的钱都在美国人的口袋里，而美国人的钱却在犹太人的口袋里。”犹太人凭着代代相传的聪明智慧，成为世界上最会赚钱的民族。犹太人从不焚烧书籍，即使是一本攻击犹太人的书。犹太人认为只有智慧才是人生无价的财富，而书中能赋予他们无穷的智慧。石油大亨洛克菲勒是犹太人，他要求他的孩子在每天睡觉前记下今天的每一笔开销，甚至告诉他哪里可以买到更便宜的商品。犹太人注重培养孩子节俭的习惯