《人体对外界环境的感知》第一课时导学案

1、PAGE5第一节人体对外界环境的感知第一课时一、学习目标1描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能。2理解视觉的形成过程。3了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。4关爱有视觉障碍的人群。二、学习重点、难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能和视觉的形成过程难点：视觉的形成三、学习过程（一）情景引入：1、设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的（眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。）我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。那

2、么，人体是如何感知外界环境的呢2、拓展反思：如果你的双眼失明了，你将面对一个怎样的世界。（二）学习任务1、掌握眼球的基本结构和功能。（1）观察图-57眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？（2）请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。记忆比拼:我们看谁填的快（3）拓展反思：同桌对视，观察眼球的结构。判断你所观察到的是眼球的什么结构我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么2、描述视觉形成的过程。（1）然后自学教材视觉的形成过程。并完成下面的过程：物体反射的光线_形成视觉。（2）展示自

3、学成果，小组代表复述视觉形成的大致过程。（3）拓展反思：根据视觉的形成过程，在视网膜上成是倒立的像，为什么我们看到的物体都是正立的视网膜上成像后人就一定能看到物体吗？我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢3、探究人的瞳孔的变化。（1）学生分组完成探究实验：提出问题：（人的瞳孔大小能改变吗）作出假设：根据提供的以下情景作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情景，以及猫的瞳孔的大小变化情况，）制定实验方案（提示：可利用手电筒）；讨论和完善方案；（小组间相互评价方案）实施实验方案，观

4、察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。（2）拓展反思：瞳孔的大小是由眼球的什么结构控制的4、近视及预防（1）近视的成因:眼球的前后径,晶状体变，致使物象落在视网膜（2）矫正:配戴（3）预防:作到和（4）拓展反思：依据近视的成因，尝试解释远视眼的成因5、归纳总结：引导同学对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。三、学习检测（一）选择题1、人的眼晴有的呈黑色，有的呈蓝色，与人眼色有关的结构是（）巩膜2、外界光线要到达视网膜,可以不经过的结构是玻璃体（二）识图作答1、写出图中数字各代表的是眼球的什么结构。2、如果把人的眼球比作一架照相机，那么装入的底片相当于图中的_3、有一失明患者，经检查眼球的结构完好无损，原因之一可能是图中_发生了病变。（三）尝试应用：1、有两个盲人，一个因工作时被利器损伤了眼睛而失明，另一个是因不慎摔伤了头部，虽然眼睛未受伤，但也失