“三个一”让学生爱上写作文

1、“三个一”让学生爱上写作文今夜的家庭作业是写一篇我还没有说出作文两个字，教室里本来快乐安静的学生居然有大部分立刻皱起眉头，个别俏皮点的学生干脆大叫起来：啊！老师，不要写作文啊！我很惊诧地意识到：孔子不是说知之者不如好之者，好之者不如乐之者吗？一个这样抗拒写作文的班级，作文水平必然不会好到哪里去。我坠入了深思：如何才能让学生成为习作的乐之者呢？我认真梳理着自己平常对习作讲课点点滴滴的思虑，开始了三个一习作讲课实践。一、一堂真挚的作文对话课拿着学生们的文章，我走进教室，用平易的语气说：这节课我们评作文。一听到这句话，本来有些喧华的教室居然瞬时沉静了，看样子，孩子们很紧张，他们的心虚着呢！我仍旧平心

2、静气地介绍了大家习作的状况，这下，教室里更为沉静了，有的学生居然连头也不敢抬起来，或许他们在等候着一场狂风暴雨的降临同学们，中央电视台曾有个真话实说栏目，这节课，我们班也来个真话实说。老师将很真挚地和你们商讨对于习作的问题，希望你们也能真挚地回应老师！学生不知道我葫芦里卖的什么药，大多眼光疑虑地盯着我。我浅笑着增补说：你们喜爱写作文吗？说真话。学生们仍旧很迷惑地看着我，有的不好心思地笑笑，我知道那分明是不信任的笑，聪慧的孩子谁都不想成为出头鸟啊！我仍旧充满好心地朝他们浅笑着，快言快语的班长终于冒出了一句：喜爱写才怪！真不愧是班长，能英勇地说真话，真好！我立刻予以必然。这下教室里喧闹了，经过检查

3、，我发现全班仅两个学生喜爱写作文。这是猜想之中的答案，他们终于说了真话。我很快乐地炫耀了他们的真挚，这下他们的态度更为踊跃了。第二个问题：你们感觉写作文重要吗？全班异口同声：特别重要！第三个问题：既然大家都知道写作文很重要，那为何那么不喜爱写呢？大家讨论讨论再说吧！教室里炸开了锅，讨论了大部分节课，最后我整理了大家的讲话，孩子们不喜爱写文章主要原由有以下几点：1.不知道写什么好；2.一下就写完了，字数写不够；3.不知道开头、结尾怎么写；4.每次考试作文都会扣很多分，没兴趣写了；5.我什么都写了，但是老师说我是记流水账的。从学生爽快稚嫩的语言里，我很快就梳理出了学生习作的要点问题所在：1.没有习

4、作素材；2.有习作素料但是不可以写详尽；3.学生没有布局谋篇意识；4.老师的讨论方法不妥，致使学生对习作没有信心也没有兴趣；5.习作时抓不住要点。这堂真挚的习作对话课是一块翻开学生心扉的叩门砖，它让我明确了学生习作的问题所在，并且知道了学生们从内心来说是很想把文章写好的。为此，我的内心一下扎实了很多。下课时我满怀信心地对学生说：感谢孩子们十分真挚地和老师对话，你们在写作文时碰到的难题其实很好解决。请你们相信老师，老师也相信你们，用不了多久我们就能写出一篇篇好文章来！从学生们充满希望的眼神里，我知道我可以进行下一步了。二、一次快乐的游戏作文之旅孩子们，这节课我们玩游戏！此话一出，学生们立刻乐不可

5、以支，坐得正直直正的等我说游戏规则。同学们，这个游戏的名字叫奔牛为了在玩游戏的时候不出现问题，我此刻请同学复述游戏规则。没想到几乎全班举手了，我心中暗喜，点了平常写文章最没有条理的两个孩子复述，但他们居然都能一条条地说得十分清楚。游戏过程笑声震天，学生特别投入。一轮完了今后，我的采访开始了：你们快乐吗？快乐！我立刻追击：能不可以不说快乐这个词，把你看到的说出来，让人一听就知道你们很快乐？学生的讲话很优异：我看见很多同学的脸都笑红了，还有好几个人笑得歪到地上去了。我看见啦啦队拼死地喊加油，那个声音比打雷还响！老师已经从你们的讲话中知道了你们真的很快乐，除了快乐还有什么感觉呢？学生说出了很多感觉：紧张、局促不安、激动三、一本班级作文周刊语文课程标准提出：要激励学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己感觉奇怪风趣或印象最深、最受感人的内容。为了让学生专心察看生活，敢于写，乐于写，我们班的班级作文周刊应运而生了。同学们，我们将大家优异的习作编写第一版，好不好？当同学们听到这个信息的时候都喝彩起来了。这个学期我们班每两周就第一版了一期作文周刊。班级作文周刊是学生练胆子和展现优异习作的阵地。一本圆满的作文周刊主要由以下几个部分构成：1.封面设计；2.序；3.目录；4.学生习作；5.拍砖栏。此中的封面设计、序、目录三项都可以由班级中学生们选举出来的有有关