《金岳霖先生》精品示范课教案

1、PAGE8金岳霖先生精品示范课教案一、教材分析本文是自读课文，应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神，并由学生根据行文的思路及人物的个性，探讨主人公的特殊所在。设计注重于培养学生阅读和思考的习惯，在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时培养学生的审美能力和探究能力。二、教学目标1知识与能力：了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。2过程与方法：预习检查，总结疑惑情境导入，展示目标合作探究，精讲点拨反思总结，当堂检测发导学案，布置预习。3情感、态度和价值观：品味本文平实而简练的语言，体会一个优秀的

2、神奇人物的独特的人格魅力。三、教学重难点分析人物外貌、言行，突出人物个性。四、课前准备1学生的学习准备：预习学案基础知识及有关文学常识。2教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。五、课时安排1课时。【教学过程】一、预习检查，总结疑惑检查落实学生对导学案的预习情况并了解了学生的疑惑，通过对文学常识的了解引导学生探究文本、认识人物的兴趣。二、情景导入，展示目标已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。1导入同学们，我们来猜一个谜：“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。”这个人物是谁，根据是什么学生

3、回答：“孙悟空。”写人要突出人物的个性，形象才鲜明、生动。使读者如见其人，如闻其声。下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇金岳霖先生。板书课题2展示目标3看课文左上角的这幅人物雕像，这就是金岳霖先生。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。三、合作探究，精讲点拨1这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一核心句中有个词是全文的文眼，请同学们齐读第一段，然后找出来【明确】“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”文眼是：有趣。2金岳霖先生是如何有趣的呢请同学们快速浏览课文，结合下面6个问题提示思考：1金先生有何奇特的外貌2金先生有何奇特的行为举止

4、3金先生有何独特的教学风格4金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同5金先生对友情有何独特表现6金先生的业余生活是怎样度过讨论小结【明确】奇特的外貌样子有点怪。板书讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。奇特的行为举止不拘小节、童心未泯。板书患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。独特的教学风格兴之所至，自由随意。板书有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。对专

5、业理论的独特理解觉得好玩。板书学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文要他作“小说和哲学”的讲座，他得出结论是：小说与哲学二者没有关系。对友情独特的珍惜重于情深于情。板书林国达因游泳死了，他在课堂上表现出悲哀；林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。对生活独特的热爱有赤子之心。板书喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。31“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。【明确】给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的

6、感情！林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。世说新语上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。2金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情，是哪个地方【明确】在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然

7、一节课都没有笑容。4通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点【明确】金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。5这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色【明确】本文语言平实而有韵味，像朱自清的背影一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。设计意图：通过引导，学生能深入领会人物形象特征，逐步理解人物内在的精神品质。四、反思总结，当堂检测问题引导：总结本文采用什么方法刻画人物的形象【明确】1漫画式的笔法板书如第二段中的人物外貌、语言、动作的描写。2语言平实简练板书如第九段中金先生对学生讲红楼梦里的哲学时的描写。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。课堂检测，见导学案。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。五、发导学案，布置预习课后大家可以先预习下一课导学案。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教