清澈的湖水教学设计

1、个人收集整理仅供参照学习清明的湖水授课方案亭口中心小学王福荣授课内容：二年级语文上册清明的湖水授课内容解析：本文是一篇拥有现实意义的文章，主要写了小洁在湖面上游玩，面对这栩栩如生、目不暇接的美景，小洁控制了一下自己的正要撒开的手，向到达船靠岸，她才把面包纸放进了应该放的地方。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。遗憾的是，那“镜面”还是被一个少儿弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头”。扔香蕉皮的少儿与小洁行为的比较，湖面的变化是文章的委宛表现手法；面包纸是本文的线索。经过这些，文章很好地表达了“景色美与行为美的友善”这一主题。文档来自于网络找寻学情解析：二年级的学生已经具

2、备了必然的识字能力，所以在识字环节，应该放手让学生自主识字；在感悟课文内容方面，他们也具备了必然的感悟能力，所以在此环节中，应该经过多种方式进一步培养学生的阅读能力，培养学生的语文涵养，提高学生学习语言的能力。文档来自于网络找寻授课目的：1、知识与能力目标：认识13个生字。能有感情地朗读课文，能感觉景色的优美和小洁心灵的美好。2、感神态度与价值观目标：经过本课的学习，让学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。授课重难点：重点：认识13个生字。能有感情地朗读课文，能感觉景色的优美和小洁心灵的美好。难点：感悟小洁自我控制的能力。授课准备：多媒体课件、生字卡片。授课策略：1、自主识字。二年级的小学

3、生已经掌握了一些基本的识字方法并具备了必然的识字能力，所以在本节课识字授课中，我让学生在小组内自主识字，教师可是适当引导和点拨，以此进一步提高学生的识字能力；并在此环节中，设计“捉迷藏”游戏，以牢固学生的识字收效，提高学生的识字兴趣。文档来自于网络找寻2、感悟课文。二年级的小学生对文章也有了必然的感悟能力，所以在本节课的课文授课中，我采用多种方式让学生最大限度地与文本接触，以提高学生解读、感悟文本的能力。文档来自于网络找寻3、拓展延伸。在这一环节，我利用文章结尾委宛的表现手法，引导学生张开想象，并让学生试着写一句保护环境卫生的广告词，这样进一步加深了学生对文章主1/4个人收集整理仅供参照学习题

4、的理解，并很好地培养了学生的环保意识。文档来自于网络找寻授课过程教教师活动学流程1、（课件出示课文插图，并播放优美舒缓的轻音乐）教师趁机激情导入：这是一湾清明的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，这美丽的景色让人感觉忧如走进了画卷之中。同学们，这节课我们就一起来学习清明的湖导水一课（教师板书课题），请同学们齐读课题。入2、谁来说一说，清明的湖水新是什么样子的呢？（教师依照课学生的回答情况提示学生说话要完满，并让学生认真观察课文插图，引导学生理解课文题目。）3、面对这清明的湖水，你们想知道课文中发生了什么事吗？那就赶快读一读课文吧！记住：必然要弄理解，课文中写了一件什么事。1、请同学们

5、自由朗读课文，划出文中不认识的生字并标上拼音。2、（多媒体出示本课要认的13个生字）这是本节课我们要认识的生字朋自友，请同学们在小组内记主住这些生字朋友们好识吗？（教师巡视，恩赐有字困难的小组合适指导。）3、你们记住这些生字朋友了吗？这些生字朋友呀，特别调皮，想和同学们玩“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？好，游戏规则是这样的：老师拿出一张生学生活动设计妄图1、学生书空与老师一起1、利用多媒体创立美的板书课题，并齐读课题。境地，激发学生的学习情2、12名学生回答清明的趣，并让学生尽可能更湖水是什么样子。全体学好、更多地参加到课堂教生观察课文插图，理解课学中来，充分表现学生的文题目。主体地位。3、学生

6、带着问题初读课2、这一环节既培养了学文。生的观察能力，又培养了学生的语言表达能力，这为学生的写作作了很好的铺垫。3、问题是启示学生走向研究的领路人，给学生提出问题，让学生读课文时有目标，培养了学生边读书边思虑问题的阅读习惯。1、学生自由朗读课文并1、培养学生优异的阅读划出生字，标上拼音。习惯。2、学生在小组长的带领2、培养学生自主识字的下，用自己喜欢的方能力和合作学习的能力。式识记生字。3、牢固学生的识字收效，3、学生回答老师的问并提高学生的识字兴趣。话。识字游戏时教师4、进一步牢固学生的识指名让多名学生进行字收效，并让学生再次整游戏。体感悟课文内容。4、学生带着刚认识的生字再读课文。2/4个

7、人收集整理仅供参照学习字卡片在同学们眼前一闪，请你们的猜一猜卡片上是什么字，并说出这个字在课文中所组的词，听理解了吗？（游戏过程）4、经过刚刚的游戏呀，老师发现咱同学们特别热情，一会儿就和这些生字成了好朋友，那若是把这些生字朋友放到课文中去，你们还认识它们吗？请同学们再读一读课文吧！注意要把课文读通读顺。1、请同学们再读一读课文。1、学生朗读课文，划出1、培养学生优异的阅读在读的过程中，划出课文文中描述美景的句习惯。中描述的美景是什么样子。2、用此法可以使语言文子的？2、全体学生坐好，双手字和详尽的情形相互转2、同学们，文中描述的景色放在两腿上，手心向化，显得很自然，加强了这么美，我们一起来想

8、象上，微闭双目，浑身语文与生活的联系。提高一下这美丽的景色，好放松，随着老师的朗了学生的学习兴趣和注吗？（多媒体课件播放优读，脑海中浮现出一意力，训练了学生的想象美舒缓的音乐，教师美读片清明的湖水，岸边力，提高了学生学习语文课文中描述美景的句的景色倒映在湖中，的能力，并使学生很好地子。）十分清楚。领悟了景色的美丽。感3、教师连续播放优美舒缓3、学生自由美读描述景3、培养学生有感情的朗的轻音乐。物的句子。读课文的能力。悟4、看到这样的美景，小洁拿4、学生朗读课文，划出4、让学生感悟小洁美好课着面包纸是怎样做的文中相关的句子。的心灵和自我控制的能文呢？5、学生朗读课文，划出力。5、小洁不忍心破坏这

9、美丽文中相关的句子。5、让学生把少儿扔香蕉的景色但一个少儿拿着6、学生在小组长的带领皮的行为与小洁的行香蕉皮又是怎样做的下谈论、交流自己的意为进行比较，把湖水呢？湖水有什么变化见。的前后变化进行比呢？较，这样就能很好的6、你们赞美谁的行为呢？为理解文章所要表达的什么呢？主题。6、让学生在谈论交流中领悟小洁美好的心灵，并培养学生自主、合作的能力。3/4个人收集整理仅供参照学习文中写的这件事，忧如没有写学生先独立思虑这个问完，我们来补充一下，好吗？题，尔后在小组内交流自拓请同学们思虑：最后一句“忽己的建议。展然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？延伸让学生在谈论、交流中领悟文章的主题，并培养学生的自主、合作能力，又进一步促进了学生对文章主题的深层理解。教师先让学生谈自己对课文的收获，再相机进行总结文中的小洁知道保护环境不乱扔垃圾，但美丽的湖