教学巡查整改报告

1、教学巡查改报告教学巡查整改报告一、 教务处常规工作中存在的问题 1、 教师业务学习只停留在外表上，不 能扎实有效。2、 过分依赖制度，无视教师专业开展的需要。3、 教务工作人员缺少，常规工作检查欠到位。4、 常规工作安排与落实缺少系统化管理。5、 教务工作人员缺乏一定的效劳意识。6、 教务管理人员在大多时间里被一些琐碎的事务性工作所拖累，在常规教 学的检查、研究、指导上精力缺乏，下的功夫不够。尤其是教学管理人员要努力 把精力放在教学工作的管理研究当中。7、 教师存在结构性短缺。如地理、生物、历史课任教师由其它专业教师兼 任。8、 考试安排欠合理。9、 功能室缺少。10、 大班额教学给教师加重了

2、负担。二、 教学常规考核制度方面 1、 只注重终结性考核评估，不注重过程考核 评估。2、 评价方式单一化。3、 考核制度比拟陈旧、缺乏科学性，不能够有力地促进当前的教学工作快速开展。4、 原来考核制度与绩效考核存在一定的矛盾。三、 非中考科目科任教师管理与考核 1、 因中考指挥棒的缘故，非中考科 目的课人教师认识不到位。2、 非中考科目的课人教师无压力、无动力。四、 教研教改 1、 校本培训方式单一化。2、 骨干教师和名师培养力度不够。3、 课题研究不能全面开展。1 / 74、 教改实践活动欠力度。五、 图书阅览与教辅资料 1、 学校图书藏书资料不丰富，资料陈旧，不能 向全体学生开放。2、 学

3、校对教师征订教学资料数量少，倾斜力度不够，不能发挥阅览室正常 功能。3、 个别教师有征订课外复习资料，加重学生负担，不能正常反应。六、 教学硬件设施的缺乏是制约我校教学工作的客观因素。一是没有教师专用电脑，学生所用微机老旧，数量严重缺乏，这给教师查阅 资料、获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。二是局部与新课程相适应的教学仪器用具短缺。如理化生实验室内的仪器随 着新课程的深入实施教材的变化没有及时的更新补充致使局部探究及演示 实验无法开展。针对以上问题的对 策：一建立促进教师专业开展的教学管理与评价机制。在坚持原教学常规检查月查根底上，一是改变现行的教学管理模式和方 法,将教师被动接受

4、检查改为主动参与，变领导只作检查为带头参与。具体做法 是：1 1 、备课：每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交 流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，同时写出评语，指出优点和 存在的问题及今后努力的方向一次的评语还要写出与前一次教学设计相比照 的评价肯定其进步，将评定结果返回教师本人审定后存入教师开展档案。2 2 、上课：每位教师每学期上一次汇报课或探讨课并交一份该课的教学设 计，教学反思，参加交流、评比、评选要求同备课。每位教师的汇报课或探讨课，由教研组负责同志主持，上课者要说课，听课 教师参加评议并记录，确定等级，肯定优点，指出缺乏及今后的努力方向。上课 教师的教

5、学设计，教学反思，说课稿，一起存入教师开展档案。3 3 、听评课：每位教师每学期提交两份听课评课报告，由参与听课的主管 同志签字后参加交流、评比，操作方法同备课。2 / 74 4 、作业：每学期举行一次学生作业展评活动，作业必须包括实践类、活 动类、探究类作业，具体评定方法同备课。5 5 、综合评定：每学期结束后，进行一次全面综合评定，将所有能反映一 个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课评课记 录、教学反思、说课稿、作业布批、理论学习等进行集中检评，具体操作同备课。二是评定结果的使用。第一可以结合其他方面的评定结果行 优秀教师的评选进行表彰奖励。 第二可根据等次划分记入

6、教师工作量化考核中兑现奖惩第三进入教师业务 档案记载存入教师开展性评价档案中第四建立警示制度即对某工程连续两次 被评为差等的，要给予黄牌警示，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学 事故给予处理 二改革和建立校本教学 研究制度1 1 、要优化集体备课和教研活动的方式方法。一是每个教研组对集体备课 和教研活动除按常规要求进行正常活动外还要有问题意识即要有专题每个 学期要有针对性的解决一至二个问题是对集体备课和教研活动的质量进行评 价。每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录，每 个学期在期中末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性 评价。操作同备课。2 2

7、、创新校本培训方法。一是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革开展的趋 势，拟定本期校本培训内容及方法的方案，在培训时能者为师，相互学习，共同 提高切忌无方案的学习培训二是学用结合整合理论学习与教学实践和教学 研究，做到有学习、有讨论、有研究、有教学实践，真正促进教师素质和教学水 平的提高。3增强教学常规管理实效性教学方案不能只看交没交要看具体内容， 更要看方案是否落实在平常的教学中对教师的备课检查不能只数节次要看 教学过程的设计是否科学教学方法作业设计是否合理对教师上课的评价应 深入课堂要看教学活动是否表达和谐的师生关系是否鼓励学生主动参与自 主探究、合作交流，是否注重知识的落

8、实；对作业的检查，不只看批改次数，要3 / 7看应做的与实际做的有多大的差距批改量有多大对教研活动的检查不只看 开没开展，参没参加，要看有没有实际效果。总之，要有利于良好教风的形成。4丰富校本培训的内容和形式提高教师教学水平一是采取措施催促教师 自主学习；二是实施青蓝工程，要求对象落实、目标具体、任务明确；三开展多 种形式的专题辅导；四是制定科学的校本培训的考评机制。5、重视非中考科目教学。一是在教师配置上尽量保持承接性、连续性，二是 鼓励教师重视非中考科目教学三是加强非中考科目教师的学习培训及督查工 作。6加强教学评价管理严格执行奖励性绩效工资考评方法到达以考评促进 过程管理，促进教风的转变

9、 2 2 、教务处工作管理：1严格考试制度，高标准、高要求地组织好期中和期末考试，保证不出现 问题。做好平时的质量抽测及期中、期末的考试安排，及时分析、反应，把好教 学质量关。2进行名著阅读开放学校电脑房让学生能够在课余时间学到课本以外 的知识。3组织安排音、体、美的教学，落实好 一天三操 ； 利用好兴趣活动， 抓好音、体、美特长生的教育，促使学生身心全面开展。4开展好综合实践活动重点要开展好研究性学习社区效劳和社会实践 两类活动，本学期要求每位学生都参与综合实践活动。5标准教师收费行为，防流控辍工作常抓不懈，学籍等材料上报、汇总、 编排做到工作及时认真负责。6加强对分校的教育教学管理，实现新

10、都教育的均衡开展。7以提高课堂教学的质量和效益为着力点出学校课堂改革的指导意 见。8积极贯彻执行上级有关部门的精神建立培训网络做好现代教育技术 的培训工作在学校网站开设 生命成长 专栏展示师生的作品突显学校在开 展、教师在提升、学生在成长。4 / 71重视新课程理念的培训和学习重视校本课程的研究和开发利用学校自 身优势，从整合学科教学、德育教育、学校和教师资源入手，培养学生的特长着 眼，开发独具特色的校本课程。采用开放讲座、个人自学、论坛辨析、知识竞赛 等方式搞好校本培训活动尝试与名校合作探讨我校的课堂教学坚持校内示 范课听评课相结合的有效的课堂教学研究制开学的第一周期中考试前一 周、期末考试

11、前一周定为学校的听课周。2、安排做好新上岗教师的辅导、培养工作，使他们能顺利转换角色，缩短成长周期。实施 青工程 ，充分发挥名、老教师的传帮带作用， 引入导师制施一年一度的 拜师仪式 拜师制 加快青年教师成长的步伐， 并出学校教师个人开展规划到 六个一 即读一本教育教学理论专著， 写一篇读书笔记向教科室推荐一篇感触最深的文章每月写一篇教学反思每 学期写一篇论文，每学期上一节公开课。3、发挥骨干教师作用，做到骨干引领、资源融合、共享互赢，从而引导全体 教师把智慧和力量都凝聚到实现学校整体工作上台阶的目标上来引导教师加 强对新课改精神的学习与研究积极实施新课程标准要参与围绕素质教育新课 程改革的校

12、本课题研究。每学期每位教师撰写或发表论文不得少于 1 篇，为进 一步开展省级课题 构建多元学习方式养学生的创新精神与实践能力 的研究 奠基。教学常规是对学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以 正常有序开展的根本保证只有搞好教学常规才能有成功的教育教学常规培养 教师的根本功决定教师的教学能力教师教学水平的上下表达于教学各个步骤 的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度 才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起 来。因此 4 月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管 理及检查力度。

13、本次检查大多数教师都比拟重视，检查内容完整、全面。现将检 查情况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记等。 一、好的方面5 / 71、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课少局部教师做 到统观全册。均有超前备课。2书写较以前标准，教学环节齐全，教学过程 比拟详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少 备课从目标的制定教学方法的设计及教学手段的运用能表达新的课改理念能 注重学法的指导。4集体备课根本能做到二次备课备教材、备学生。2教师写的教学后感比前一段时间有所提高少局部教师的课后反思能表达 教师对教材处理的新方法能侧重对自己教法和学

14、生学法的指导并且还能对自 己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、及时批改作业，对稳固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现 大局部教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有鼓励的语言。学 生作业中的错题能及时更改多数学生书写比拟认真格式比拟标准教师批改 记录比拟细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。根本 上能表达出学生对所学学科的兴趣如何。5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反应、班 与班之间相互比拟。二、存在的问题1少局部教师作业批改后学生的错题没有及时订正有的没有及时批改学

15、生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单， 缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、 多请教，提高课堂教学效率。3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大 限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事， 缺乏克服困难的勇气和信心。5 学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习稳固， 致使接受新知识能力相差较大。6 学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。6 / 7教学常规检查整改报告1批改作业不要用一个大钩应该给每一道小题目都要打上一个钩这样能 表达老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要标准、清楚、 给学生以典范示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再标准，反思