《小虾》课件完美版1

1、猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字)猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，15* 小 虾15* 小 虾 在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。初读课文 在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中大缸 漏下 空隙 洒落甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵字词学习我会读大缸 漏下 空隙 洒落字词学习我会读辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木

2、枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。学习提示：想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。学习提示： 想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采金鱼草、产小虾等。 想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采金鱼草、产小虾等。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。

3、读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休息的样子。第3句写小虾被惊扰后的表现。第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 用“有的有的有的”句式写出了小虾悠然自得的样子。缸

4、里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。 它们要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分

5、。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。学法回顾 刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？抓住关键语句概括主要内容。学法回顾 刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？抓住 按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ），大家叫它千年虾。才长大的老的 按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。融入感情。作者是如何把这篇文章写好的？观察细致，只有认真观察，文章才能

6、写得具体、生动。作者是如何把拓展延伸画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。写一写：写一种你喜欢的小动物。拓展延伸画一画：画几只小虾。看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼有趣惹人喜爱打架：激烈板书设计采金鱼草、捡石块繁殖外形看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课

7、文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼