《孙权劝学》公开课课件+教学实录(中的)-1

1、孙权劝学资治通鉴滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在.古今多少事都付笑谈中 需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 孙权劝学资治通鉴滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转孙权劝学文学司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。孙权劝学选自资治通鉴,是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。鉴前世之兴衰，考当今之得失。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 孙权劝学文学司马光，字君实，陕州夏县人，孙权劝学选自资1、能正确朗读、译讲全文。2、品味人物对话，把握人物性格3、明白“开卷有益”的道理。 学习目标需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 1、能

2、正确朗读、译讲全文。 学习目标需要更完整的资源（一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(mng)曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.我会读检查预习需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - （一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(mng二.多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意

3、，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。（分角色）读出语气和性格需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 二.多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，朗读节奏 ：初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 zxxkw朗读停顿需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 朗读

4、节奏 ：zxxkw朗读停顿需要更完整的资源请到 检查预习2.我会译疏通文意需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 检查预习2.我会译疏通文意需要更完整的资源请到 新世初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。初：谓：曰：卿：今：当：涂：当涂：掌事：辞：以：务：多务：翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。当初；对说；说；古代君对臣或朋友之间的爱称，“你”；现在；掌管；通“途”，道；当道，当权；掌管国家大事；推托；介词，用；事务；事务多；需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以

5、军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。孤：岂：欲：经：为：博士：邪：但：当：涉猎：见：往事：翻译：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗!只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。古时王侯的自称，“我”；难道；想要；指诗书礼易春秋等书；当；当时专掌经学传授的学官；通“耶”，吗，表反问语气；只；应当；粗略地阅读；了解；历史；罢了，表限止语气；耳：言：孰：若：以：以为：益：谁；像；与“为”连用，认为；认为；益处；说；需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 权曰：“孤岂欲卿治经为博

6、士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”乃：始：就学：及：过：与：论议：大：惊：大惊：卿：今者：翻译：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”于是，就；开始；从师学习；到了的时候；到；和；讨论事情；非常，十分；惊奇；非常惊奇；古代君对臣或朋友之间的爱称，“你”； 现在的；才干和谋略；才略：非复：阿：不再是；名字前加“阿”，有亲昵的意味；需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非

7、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。即：更：刮目相待：大兄：何：见：见事：之：何之：乎：翻译：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么领悟事理这么晚呢!”鲁肃于是拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。就；重新；另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼；长兄（是尊称）；疑问代词，怎么，为什么；认清，翻译时意译为“领悟”；认清事物；助词，主谓；译为“怎么这么”；啊，表感叹语气；于是；遂：拜：而：拜见，拜望；连词，表承接，就；需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙通假字 古代称呼表示的含义卿

8、孤 博士 阿 大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪 通 耶 语气词 。涂 通 途 ，道的意思。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 通假字 古代称呼表示的含义卿 孤 博士 阿 古今异义 辞 古： 及 古： 今： 今： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今：博士 古： 往事 古： 今： 今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了的时候经过到美好的词语推辞历史过去的事情需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 古今异义当时专掌经学学位名称更加转

9、折连词，但是只，仅仅重新孤朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当涂掌事，不可不学 孙权劝学需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对概括课文情节，初步感知内容 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （劝学）2、吕蒙接受了孙权的建议吗？ （辞学就学）3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ （通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （大惊结友）需要更完整的资源请到 新

10、世纪教育网 - 概括课文情节，初步感知内容 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。成语积累运用需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指一、解释红色的词语卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士大兄何见事之晚乎蒙辞以军中多务见往事非复吴下阿蒙士别三日即更刮目相待卿今当涂掌事卿今者才略当堂练习需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 一、解释红色的词语卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士大兄何见事之二、

11、辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士2、见往事耳三、辨析一词多义当窗理云鬓但当涉猎就蒙乃始就学指物作诗立就3、但当涉猎4、孤常读书当需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 二、辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士2、见往事耳三、辨析一四、翻译下列句子1、蒙辞以军中多务2、孤岂欲卿治经为博士3、但当涉猎，见往事耳4、卿今者才略，非复吴下阿蒙5、士别三日，即更刮目相待7、大兄何见事之晚乎！8、蒙乃始就学6、卿言多务，孰若孤？需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 四、翻译下列句子1、蒙辞以军中多务2、孤岂欲卿治经为博士3、第二课时品析文章需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 第二课时品析文章需要更完

12、整的资源请到 新世纪教育网 课文研习文章中出现的人物文章围绕题目中的哪个字展开来写?（孙权）（鲁肃）（吕蒙）需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 课文研习文章中出现的人物（孙权）（鲁肃）（吕蒙）需要更完整的孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学需要更完整的资源请到 新世体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。”严肃，语重心长，谆谆告诫，充满期望。反问句，激动，不悦神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重

13、读强调。品读课文现身说法，言辞恳切。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”严1孙权为什么要劝吕蒙学习?是如何劝说的?在文中找出句子,并体会用什么样的语气朗读?课文研习卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。-语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 -不悦、责备。 -语重心长，言辞恳切 （孙权）需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 1孙权为什么要劝吕蒙学习?是如何劝说的?在文中找出句子,并体2当鲁肃看到吕蒙的变化时怎么说的?吕蒙又是如何回答的?在文中找出句子,并体会用

14、什么样的语气朗读?卿今者才略，非复吴下阿蒙！ “士别三日，即更 刮目相待大兄何见事之晚乎!”吃惊，赞叹 略带责备的自豪 自得（鲁肃）（吕蒙）需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 2当鲁肃看到吕蒙的变化时怎么说的?吕蒙又是如何回答的?在文中3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? .鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。也从侧面反映了吕蒙长进惊人. 需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? .鲁肃之所以主动与吕蒙“结友孙权：吕蒙：鲁肃：善于劝说 关心下属知错就改 勤奋好学敬重人才 爱惜人才分析人物性格需要更

15、完整的资源请到 新世纪教育网 - 善于劝说 关心下属知错就改 勤奋好学敬重人才 爱感悟启示：学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？延伸拓展需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 感悟启示：延伸拓展需要更完整的资源请到 新世纪教育网从吕蒙角度：从孙权角度：3从鲁肃角度：感悟启示：刮目相待需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 从吕蒙角度：感悟启示：刮目相待需要更完整的资源请到 孙权吕蒙 鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待启示？(现身说法)（侧面描写）.板书需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 孙权劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮 昔日的吴

16、下阿蒙，经过发奋努力，让人们刮目相待。而天资聪明的仲永却因“不使学”而“泯然众人”。假如有一天,三国时的吕蒙巧遇北宋时的方仲永,他们之间会展开怎样的一段对话呢?请同学们插上想象的翅膀,小组内为他们设计几句简短的对话. 穿越时空 表达感悟 需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让人们刮目相待。而天资方仲永吕 蒙年长好学学有所成 与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？天资聪慧幼年不学一事无成需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 方仲永吕 蒙年长好学 与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有我来小结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们：“开卷有益”的道理。 文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。 写作特点需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 我来小结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙