《光的直线传播》公开课课件人教版1

1、谁把世界装扮得如此美丽？谁把世界装扮得如此美丽？光的直线传播公开课课件人教版1第1节 光的直线传播第1节 光的直线传播道什么是光1.知源。2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。4.知道光在真空中的传播速度。3.会用光的直线传播解释生活中的现象。道什么是光1.知源。2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。4一、光源1能够发光的物体叫光源2光源分类：人造光源自然光源如：太阳、恒星、水母、萤火虫、斧头鱼如：电灯、蜡烛、手电筒一、光源1能够发光的物体叫光源2光源分类：人造光源自然光月亮是不是光源？星星是不是光源？不是恒星是光源：如太阳行星不是光源月亮是不是光源？星星是不是光源？不是恒星是光源：如太二、光

2、的传播1.表明：光在同种均匀介质中 传播。沿直线二、光的传播1.表明：光在同种均匀介质中 传播。2描述光的传播（模型法）通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。光线是一种抽象出来的物理模型，并不实际存在，但光是实际存在的。2描述光的传播（模型法）通常用一条带箭头的直线表示光传a.日食和月食日食太阳地球太阳月球地球月食月球3光沿直线传播现象a.日食和月食日食太阳地球太阳月球地球月食月球3光沿直线传b. 小孔成像： 描述小孔成像的特点。b. 小孔成像：请你描述出日食和月食的成因日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像请你描述出日食和月食的成因日偏食时，太阳通过树叶间的小孔

3、在墙c影子的形成： 光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面便形成了影子讨论：人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？c影子的形成： 讨论：a激光准直：b射击瞄准：。4光沿直线传播的应用：缺口准星靶心a激光准直：4光沿直线传播的应用：缺口准星靶心c排队看直：c排队看直：光的直线传播公开课课件人教版1光的直线传播公开课课件人教版1光的直线传播公开课课件人教版1光的直线传播公开课课件三、光速阅读教材第71页；回答下列问题：1打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电后听到雷声？2光和声音在传播方面有那些不同？3光在真空中传播的速度是多大？4在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢

4、？光的直线传播公开课课件人教版1光的直线传播公开课课件人教版1三、光速阅读教材第71页；回答下列问题：光的直线传播公开请看图算出月球和地球之间的距离有多大？三、光速光的直线传播公开课课件人教版1光的直线传播公开课课件人教版1请看图算出月球和地球之间的距离有多大？三、光速光的直线传播本节重点内容小结 条件：在同种均匀介质中 光的直线传播 现象：影子的形成、小孔 成像、日食月食等 应用：激光准直、排队、 打枪等 光在真空中传播的速度：3108m/s光的传播光的直线传播公开课课件人教版1光的直线传播公开课课件人教版1本节重点内容小结 条1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以

5、光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。2.只要不必希求太多向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而

6、有半丝的缓慢。4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你:自己孩提时的理想是否成真,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢