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1、分数的产生 和 分数的意义分数的产生 你能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（ ） 七上八下（ ）百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 猜一猜：一、分数的产生 你能根据成语说出下面的分数吗？猜一猜：一、分数的产生（1）6颗糖果平均分给3人，每人可分得 颗。（2）3支铅笔平均分给3人，每人可分得 支。（3）1个蛋糕平均分给3人，每人可分得 个。 分一分：21（1）6颗糖果平均分给3人，每人可分得 颗。分一分：21分数的产生和分数的意义公开教学课件分数的历史文化1. 古埃及人的分数符号。 2. 提问：我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的，这是3000 多年前古埃及人所用的分数。 3. 介绍：2000

2、多年前我们中国用算筹表示分数。后来印度人用阿拉 伯数字表示分数，但那时候还没有分数线。直到公元12世 纪，阿拉伯人发明了分数线。这种用分子、分母、分数线 表示分数的方法一直沿用至今。分数的历史文化1. 古埃及人的分数符号。 2. 提问：我们小结： 在生活中进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就需要用一种新的数分数来表示了。一、分数的产生分数是怎么产生的呢？小结：一、分数的产生分数是怎么产生的呢？二、分数的意义说一说：二、分数的意义说一说： 上面的两个正方形中的阴影部分可以用分数表示吗？它表示什么意思？左边这个三角形中的阴影部分可以用分数 来表示吗？为什么？ 想一想： 上面的

3、两个正方形中的阴影部分可以用分数表示吗？它表示什 小组先讨论想表示哪个分数，再利用手中的学具将分数表示出来。动手操作，探索新知： 小组先讨论想表示哪个分数，再利用手中的学具将分数表长方形纸（一个物体）一米（一个计量单位）小立方体（一些物体）一个整体平均分表示其中的一份或者若干份的数就叫分数二、分数的意义（单位“1”）长方形纸（一个物体）一米（一个计量单位）小立方体（一些物体）做一做： 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。例如： 的分数单位是 。三、认识分数单位一 堆 糖平均分成2份，每份是这堆糖的 。 平均分成3份，2份是这堆糖的 。 平均分成4份，3份是这堆糖的 。

4、平均分成6份，5份是这堆糖的 。 做一做： 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份1、 表示把( )平均分成( )份，表示这样的( )份。2、 的分数单位是( )，有( )个这样的分数单位。四、加强练习，深化概念单位“1”87 41、 表示把( )平均分4、说出每个分数的意义。(1)、五(1)班参加书法社团的人数占全班的 。(2)、小红今天看了整本故事书的 。 3、用分数表示下列图中的阴影部分。4、说出每个分数的意义。3、用分数表示下列图中的阴影部分。五、总结收获，加深理解学到这儿，你对分数有了哪些新的认识？单位“1”分数单位分数五、总结收获，加深理解学到这儿，你对分数有了哪些新的认识？单六、作业布置1、完成

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